МБОУ Развилковская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов
п. Развилка
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Развилковская СОШ с УИОП: ______ Дата:__________ № приказа __________ М. П. | |
Рабочая программа
по биологии / базовый уровень
для 8 - х классов
Составитель:
учитель биологии
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программа по биологии «8 класс. Человек и его здоровье» авторов и , 2009, Москва, изд. «Вентана-Граф» и ориентирована на использование учебника «Биология 8 класс» и , 2011, Москва, изд. «Вентана-Граф». Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год. (Приказ Мин. образования и науки РФ ). Рабочая программа рассчитана на 70часов (2 часа в неделю), что соответствует авторской программе и учебному плану школы 2014-2015 учебного года. Программа планирует полное выполнение теоретической и практической части авторской программы, включает в себя 6 лабораторных работ, из них 5 оценочных, работа № 5 демонстрационно-обучающая, 15 практических работ, оценивание которых проводится по итогам триместра, в связи с тем, что они кратковременные и в основном обучающие, а также итоговую контрольную работу. Критерии оценивания знаний учащихся соответствуют локальному акту школы «О порядке проведения контроля и оценке уровня учета достижений обучающихся».
Цель рабочей программы:
Развить у школьников в процессе биологического образования понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия.
Задачи:
1. Осваивать знания о человеке, как биологическом существе;
2. Овладевать умениями применять биологические знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма, использовать информацию о факторах здоровья и риска.
3. Воспитывать позитивное отношение к собственному здоровью и здоровью других людей;
4. Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Обоснование выбора авторской программы:
Данная программа является продолжением линии программ по биологии, составленной авторским коллективом под руководством , начатой в 6 классе, соответствует требованиям, предъявляемым к уровню знаний учащихся 8 классов по разделу «Человек и его здоровье». Является актуальной, так как позволяет раскрыть общебиологические процессы и закономерности живой природы на основе принципа доступности с опорой на преемственность, максимально направлена на развитие экологического образования школьников и воспитания у них экологической культуры, что соответствует миссии школы.
Содержание рабочей программы соответствует авторской.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 8 класс:
В результате изучения биологии ученик должен:
Знать/понимать:
· Главные анатомические понятия, термины;
· Общую анатомию органов, систем и аппаратов;
· Основные функции органов, систем и аппаратов;
· Этапы развития человека до рождения и после рождения;
· О взаимосвязи здоровья и образа жизни;
· О факторах, укрепляющих здоровье.
Уметь:
· Определить (на анатомических рисунках, схемах, моделях) органы, их положение в теле человека;
· Оценивать состояние здоровья;
· Соблюдать гигиенические правила (питания, дыхания, сна др.), режим дня (двигательной активности, труда, отдыха и др.)
· Применять способы закаливания и ухода за кожей;
· Уменьшать вредное воздействие стресса и утомления;
· Проводить наблюдения и самонаблюдения.
· Работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Плани-руемая дата | Наименование раздел и тем | Кол-во часов | ||||
1 | 8а | 8б | 8в | 8г | Введение. Значение знаний о строении и функциях организма для поддержания своего здоровья и здоровья окружающих | 1 ч | |
2 | II.Организм человека. Общий обзор Науки об организме человека. | 5 ч 1 ч | |||||
3 | Структура тела. Место человека в живой природе. | 1 ч | |||||
4 | Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность | 1 ч | |||||
5 | Ткани. Лаб. раб. №1: Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей. | 1 ч | |||||
6 | Системы органов. Уровни организации организма. | 1 ч | |||||
7 | Опорно-двигательная система Строение, состав, соединение костей. Значение опорно-двигательной системы. Лаб. раб№2: Состав костей. | 8 ч 1 ч | |||||
8 | Скелет головы и туловища. | 1 ч | |||||
9 | Скелет конечностей. | 1 ч | |||||
10 | Первая помощь при травмах, растяжении связок, вывихов суставов, переломах. | 1 ч | |||||
11 | Типы мышц. Строение и значение. | 1 ч | |||||
12 | Работа мышц. | 1 ч | |||||
13 | Нарушение осанки и плоскостопие. | 1 ч | |||||
14 | Развитие опорно-двигательной системы. | 1 ч | |||||
15 | Кровь и кровообращение. Внутренняя среда. Значение крови и ее состав. Лаб. раб.№3: Сравнение крови человека с кровью лягушки. | 9 ч 1 ч. | |||||
16 | Иммунитет. | 1 ч | |||||
17 | Тканевая совместимость и переливание крови. | 1 ч | |||||
18 | Строение и работа сердца. Круги кровообращения. | 1 ч | |||||
19 | Движение лимфы. | 1 ч | |||||
20 | Движение крови по сосудам. | 1 ч | |||||
21 | Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов. | 1 ч | |||||
22 | Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Лаб. раб.№4: Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку. | 1 ч | |||||
23 | Первая помощь при кровотечениях. | 1 ч | |||||
24 | Дыхательная система. Значение дыхания. Органы дыхания. | 5 ч 1 ч. | |||||
25 | Строение легких. Газообмен в легких и тканях. Лаб. ра.№5: Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. | 1 ч. | |||||
26 | Дыхательные движения | 1 ч. | |||||
27 | Регуляция дыхания. | 1 ч. | |||||
28 | Болезни органов дыхания, гигиена дыхания, первая помощью | 1 ч. | |||||
29 | Пищеварительная система. Значение пищи и ее состав. | 7 ч. 1 ч. | |||||
30 | Органы пищеварения. | 1 ч. | |||||
31 | Зубы. Форма и функция. Гигиена. | 1 ч. | |||||
32 | Пищеварение в ротовой полости. Лаб. раб.№6: Ознакомление с действием ферментов слюны на крахмал. | 1 ч. | |||||
33 | Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. | 1 ч. | |||||
34 | Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. | 1 ч. | |||||
35 | Регуляция пищеварения. Гигиена питания. Заболевания органов пищеварения. | 1 ч. | |||||
36 | Обмен веществ и энергии. Витамины. Обменные процессы в организме. | 3 ч 1 ч. | |||||
37 | Нормы питания. | 1 ч. | |||||
38 | Витамины | 1 ч. | |||||
39 | Мочевыделительная система. Строение и функция почек. | 2 ч 1 ч. | |||||
40 | Предупреждение заболеваний почек. | 1 ч. | |||||
41 | Кожа. Значение кожи и ее строение. | 3 ч 1 ч. | |||||
42 | Нарушение кожных покровов и повреждение кожи. | 1 ч. | |||||
43 | Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах | 1 ч. | |||||
44 | Эндокринная система. Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. | 2 ч 1 ч. | |||||
45 | Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. | 1 ч. | |||||
46 | Нервная система. Значение, строение и функционирование нервной системы. | 5 ч 1 ч. | |||||
47 | Автономный (вегетативный) отдел нервной системы. | 1 ч. | |||||
48 | Нейрогормональная регуляция. | 1 ч. | |||||
49 | Строение и функция спинного мозга. | 1 ч. | |||||
50 | Головной мозг: строение и функции. | 1 ч. | |||||
51 | Органы чувств. Анализаторы. Функции органов чувств и анализаторов. | 5 ч 1 ч. | |||||
52 | Орган зрения и зрительный анализатор. | 1 ч. | |||||
53 | Заболевания и повреждения глаз. | 1 ч. | |||||
54 | Органы слуха и равновесия. Гигиена слуха. | 1 ч. | |||||
55 | Органы осязания, обоняния, вкуса. | 1 ч. | |||||
56 | Поведение и психика Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты. | 7 ч 1 ч. | |||||
57 | Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы. | 1 ч. | |||||
58 | Закономерности работы головного мозга. Работы , , | 1 ч. | |||||
59 | Биологические ритмы. Сон и его значение. | 1 ч. | |||||
60 | Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Память. | 1 ч. | |||||
61 | Воля и эмоции. Внимание. | 1 ч. | |||||
62 | Работоспособность. Режим дня. | 1 ч. | |||||
63 | Индивидуальное развитие человека. Половая система человека. | 6 ч 1 ч. | |||||
64 | Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем. | 1 ч. | |||||
65 | Внутриутробное развитие. Развитие организма после рождения. | 1 ч. | |||||
66 | Влияние наркотических веществ на здоровье и судьбу человека. | 1 ч. | |||||
67 | Психологические особенности личности. | 1 ч. | |||||
68 | Итоговое обобщение | 1ч | |||||
69 | Итоговая контрольная работа | 1ч | |||||
70 | резерв | 1 ч. |
Формы и средства контроля
В процессе изучения, контроль за освоением материала осуществляется через устный опрос и самостоятельные работы. Также используется тестирование по сборнику: Контрольно-измерительные материалы. . Биология 8 кл. 2011, МОСКВА, «ВАКО».
Итоговая контрольная работа прилагается.
Перечень учебно-методических средств обучения:
1. Учебник «Биология 8 класс» и , 2011, Москва,
изд. «Вентана-Граф».
2. . Контрольно-измерительные материалы. Биология 8 кл. 2011, МОСКВА, «ВАКО».
3. , . «Человек. 8 класс». Тематические тестовые задания. 2011, Москва. Изд.: «Дрофа».
4. . Открытые уроки. Природоведение. Биология. 5-8 классы. 2009, Москва. Изд.: «ВАКО».
5. , «Поурочные разработки по биологии 7-8 классы к учебникам , , » М., ВАКО, 2006 г.
6. , . Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 8-9 класс. 2008, Москва. Изд.: «Глобус».
7. , . «Биология 5-9 кл. Проектная деятельность учащихся». 2009, Волгоград. «Учитель».
8. «Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях.
6-9 классы» М., Глобус, 2008 г.
9. Л. Орлова. «Рефераты по биологии». 2007, Минск. «Харвест».
10. «Биология в таблицах и схемах для школьников». 2006 г, Москва. Изд.: «Лист Нью».
11. «Биология 6-7 классы. Справочник школьника». 1996, Москва. Изд.: «Дрофа».
Оборудование
I. Печатные пособия:
1. Комплект таблиц "Человек и его здоровье"
2. Портреты биологов.
II. Рельефные таблицы:
1. Ворсинка кишечника с сосудом.
2. Строение глаза.
3. Макро-микростроение дольки печени.
4. Железы внутренней секреции.
5. Разрез кожи.
6. Печень. Висцеральная поверхность.
7. Пищеварительный тракт.
8. Фронтальный разрез почки человека.
9. Макро-микростроение почки.
10. Сагиттальный разрез головы человека.
11. Строение легких.
12. Строение спинного мозга.
13. Таз мужской и женский.
14. Ухо человека.
III. Объемные модели:
1. Гигиена зубов.
2. Череп человека.
3. Череп человека с раскрашенными костями.
4. Глаз.
5. Гортань в разрезе.
6. Желудок в разрезе.
7. Локтевой сустав (подвижная).
8. Мозг в разрезе.
9. Нос в разрезе.
10. Почка в разрезе.
11. Сердце (лабораторная).
12. Сердце в разрезе (демонстрационная).
13. Ухо.
14. Часть позвоночника человека.
15. Скелет человека на поставке (170 см), скелет человека на штативе (85 см).
16. Торс человека разборный (42 см).
IV. Комплект микропрепаратов
Анатомия.
V. Приборы:
a) Раздаточные:
1) Лупа ручная;
2) Лупа препаровальная;
3) Микроскоп.
b) Демонстрационные:
1) Набор химической посуды и принадлежности по биологии для демонстрационных работ (КДОБУ);
2) Штатив лабораторный (ШЛб).
c) Лабораторные:
1) Набор препаровальных инструментов;
2) Набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных работ по биологии (НПБЛ);
3) Спиртовка лабораторная литая.
VI. Учебные видеофильмы:
"Анатомия – 1, 2"
"Анатомия - 3"
"Анатомия - 4".
VII. Слайд-альбомы:
"Человек и его здоровье"
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания методического объединения
учителей естественного цикла от ___________ № _______
Руководитель ШМО _____________
СОГЛАСОВАНО.
Заместитель директора по УВР__________ __________
дата
Итоговая проверка знаний по курсу: « Человек и его здоровье»
Вариант N1
Выберите правильные утверждения:
1. Анатомия – наука, изучающая строение организма, его органов, тканей и клеток.
2. Кровь и лимфа – это особые виды эпителиальной ткани.
3. Малый круг кровообращения заканчивается в правом предсердии.
4. Процесс пищеварения в тонкой кишке состоит из 3 последовательных этапов: полостное пищеварение, пристеночное пищеварение и всасывание.
5. Белки, поступающие с пищей, под влияние пищеварительных соков, расщепляются на отдельные аминокислоты.
6. У взрослого человека скелет состоит из 100 костей.
7. В природе существует один тип размножение – половой.
8. Анализатор – это система чувствительных нервных образований, воспринимающих и анализирующих раздражения, которые действуют на человека.
9. Все клетки организма имеют одно ядро.
10. В состав центральной нервной системы входят головной мозг и нервы.
11. Лимфа – это просочившееся в лимфатические капилляры межклеточное вещество.
12. Лейкоциты участвуют в переносе углекислого газа.
13. По функциональным признакам мышцы подразделяются на сгибатели и разгибатели.
14. В печени обеззараживается до 95% ядовитых веществ, образующихся в процессе пищеварения.
15. Воспаление – защитная реакция организма против инфекций.
16. В лимфе отсутствуют эритроциты и тромбоциты.
17. Орган – это часть организма, выполняющая определенные функции.
18. Витамины участвуют во всех биохимических и физиологических процессах организма как регуляторы его жизнедеятельности.
19. Скелет верхних конечностей состоит из 3 отделов: плеча, предплечья и кисти.
20. Сокращение желудочков сменяется их расслаблением, которое длится 0,4 сек.
21. Рефлексы, которые вырабатываются в ходе индивидуальной жизни организма, называются условными.
22. Снаружи глаз покрыт роговицей.
23. Все кости покрыты плотной сросшейся с ними оболочкой – надкостницей.
24. Костный шов – вид неподвижного соединения костей.
25. Гормон – это химическое вещество, выделяемое железами внутренней секреции в кровь, регулирующее функции организма человека.
26. Поджелудочная железа выполняет только одну функцию – выделение пищеварительного сока.
27. Кора больших полушарий образует множество складок, борозд и извилин.
28. Близорукие люди видят близкие предметы расплывчато и не могут читать текст.
29. Орган слуха состоит из наружного и внутреннего уха.
30. Сосудистые сплетения в носовой полости согревают вдыхаемый воздух.
31. Мочеточник выходит из почечной лоханки.
32. Желчь – это комплекс пищеварительных ферментов.
33. В создании вкусового образа принимает участие обоняние и осязание.
34. В кишечном соке находятся ферменты, действующие на все виды органических пищевых веществ.
35. Форма лейкоцита постоянна.
36. Стенки почечных капилляров и почечной капсулы выполняют функцию фильтра.
37. Бронхи ветвятся и заканчиваются легочными пузырьками.
38. Кровь поступает в легкие по большому кругу кровообращения.
39. Капилляры – это сосуды, по которым кровь течет к сердцу.
40. Пульс – это толчки крови в сосудах.
Итоговая проверка знаний по курсу: « Человек и его здоровье»
Вариант N2
Выберите правильные утверждения:
1. Кровь – это жидкая соединительная ткань.
2. Анализатор состоит из рецепторного органа, нервных путей и мозговых центров.
3. Нейрон – это структурная единица нервной ткани.
4. По легочным венам в левое предсердие течет артериальная кровь.
5. Проникшие через стенки ворсинок продукты всасывания поступают в кровеносные капилляра и лимфатические сосуды.
6. Лобная кость – это кость лицевой части черепа.
7. Жиры в пищеварительной системе расщепляются до глюкозы.
8. Серое вещество головного и спинного мозга – это скопление тел нейронов.
9. Легкие и кожа выполняют также и выделительные функции.
10. Иммунитет – это способность организма защищать себя от болезнетворных микробов, вирусов, а также инородных тел и веществ.
11. Между сердцем и околосердечной сумкой находится жидкость.
12. Поджелудочная железа вырабатывает желчь.
13. Между предсердиями и желудочками находятся полулунные клапаны.
14. Предплечье образовано локтевой костью.
15. Большую часть коронки, шейки и корня зуба составляет дентин.
16. Вода составляет в среднем до 80% массы клетки.
17. Клетка – это элементарная составная часть организма, обладающая жизненными свойствами, характерными и для всего организма в целом.
18. Продолговатый головной мозг – это непосредственное продолжение спинного мозга, сходное с ним по строению.
19. Основная функция эритроцитов – перенос кислорода от легких к тканям и углекислого газа от тканей к легким.
20. Хрусталик эластичен, он может менять свою кривизну.
21. Аппендицит – это червеобразный отросток слепой кишки.
22. Мозжечок входит в состав среднего мозга.
23. Зрение двумя глазами позволяет воспринимать объемное изображение предметов и оценивать их относительную отдаленность в пространстве.
24. Сустав – это подвижное соединение костей.
25. Органы, объединенные определенной физиологической функцией, образуют системы органов.
26. В затылочных долях больших полушарий находятся слуховые области, ответственные за восприятие звуков.
27. В неполовых клетках человека находится по 46 хромосом.
28. Слизь, покрывающая стенки желудка, препятствует самоперевариванию.
29. Среднее ухо соединено с носоглоткой узким проходом – слуховой трубой.
30. Гемоглобин – особый белок, содержащийся в эритроцитах.
31. Голосовая щель находиться в носоглотке.
32. Моча образуется из плазмы крови.
33. Газообмен осуществляется благодаря диффузии.
34. Вестибулярный аппарат состоит из 2х маленьких мешочков и 3х полукружных каналов.
35. Основная особенность соединительной ткани – это наличие сильно развитого межклеточного вещества.
36. Кровеносная система состоит из сердца, сосудов и нервов.
37. Гипофиз – железа внутренней секреции.
38. Скелетные мышцы состоят из гладкой мышечной ткани.
39. Большой круг кровообращения берет начало от левого желудочка.
40. В полости рта находятся только вкусовые рецепторы.
Итоговая проверка знаний по курсу: « Человек и его здоровье»
Выберете правильные утверждения: Вариант N3
1. Кровь состоит из форменных элементов.
2. Позвоночник имеет 3 изгиба – шейный, грудной и поясничный.
3. В половых клетках находится полный набор хромосом, характерный для данного вида.
4. Нервный импульс – это электрическая волна, бегущая по нервному волокну.
5. Кожа, с помощью потовых желез, выделяет те же вещества, что и почки.
6. Две нижние пары ребер короче остальных и оканчиваются свободно.
7. Полулунные клапаны обеспечивают ток крови только в одном направлении – из желудочка в аорту и легочную артерию.
8. Печень не относится к органам пищеварительной системы.
9. Нервные пути от отдельных анализаторов направляются в строго определенные центры мозга.
10. Митохондрии – органоиды клетки, в которых происходит синтез белков.
11. При расширении кровеносных сосудов количество протекающей через кожу крови увеличивается, и температура кожи повышается, увеличивается отдача тепла организмом.
12. Зрелые эритроциты имеют ядро.
13. Автоматизм сердца – это способность сердца ритмически сокращаться без внешних раздражителей под влиянием импульсов в нем самом.
14. Мягкая часть в центре зуба называется пульпой.
15. В сетчатке находятся зрительные рецепторы.
16. Костная ткань – это разновидность эпителиальной ткани.
17. Всасывание веществ в основном происходит в желудке.
18. Ферменты слюны расщепляют крахмал до глюкозы.
19. Движению крови по венам помогают сокращения скелетных мышц.
20. Ткань – это группа клеток, разных по строению и происхождению, но объединенных общей функцией.
21. Иммунитет, приобретенный после прививки или введения лечебной сыворотки, называется искусственный.
22. Внутреннее ухо представляет собой систему 3х косточек – молоточек, наковальню и стремя.
23. Поджелудочная железа состоит их клеток 2х видов.
24. Стенки почечных капилляров и почечной капсулы выполняют функцию фильтров.
25. Бронхи ветвятся и заканчиваются легочными пузырьками.
26. Кровь поступает в легкие по большому кругу кровообращения.
27. Малый круг кровообращения заканчивается в правом предсердии.
28. У взрослого человека скелет состоит из 100 костей.
29. В природе существует один тип размножения – половой.
30. С состав центральной нервной системы входят головной мозг и нервы.
31. Воспаление – это защитная реакция организма против инфекции.
32. Между предсердиями и желудочками сердца находятся полулунные клапаны.
33. Гормон – это химическое вещество, выделяемое железами внутренней секреции в кровь, регулирующее функции организма человека.
34. Сосудистые сплетения в носовой полости согревают вдыхаемый воздух.
35. В кишечном соке находятся ферменты, действующие на все виды органических пищевых веществ.
36. Гемоглобин – особый белок, содержащийся в эритроцитах.
37. Основная особенность соединительной ткани – наличие сильно развитого межклеточного вещества.
38. Гипофиз – железа внутренней секреции.
39. Складчатое строение коры больших полушарий увеличивает, прежде всего, массу головного мозга.
40. В эпителиальной ткани клетки плотно прилегают друг к другу, межклеточного вещества мало
Итоговая проверка знаний по курсу: « Человек и его здоровье»
Выберите правильные утверждения: Вариант N4
1. Кровь, межклеточное вещество и лимфа образуют внутреннюю среду организма.
2. Процесс слияния яйцеклетки и сперматозоида называется оплодотворением.
3. Физиология – это наука о строении организма и его органов.
4. Рефлексом называется ответная реакция организма на раздражение чувствительных рецепторов, осуществляемое при участии нервной системы.
5. Анализаторы не связаны между собой и работают изолированно.
6. Пространство между клетками заполнено межклеточным веществом.
7. Самые простые рефлекторные дуги образованы всего одним нейроном.
8. Потовые железы, волосяные луковицы и сальные железы находятся в подкожной клетчатке.
9. Эритроциты образуются в печени.
10. Секрет слезных желез действует как смазывающая и дезинфицирующая жидкость.
11. Жиры служат основным строительным материалом клетки.
12. Спинной мозг выполняет две основные функции: рефлекторную и проводниковую.
13. Двояковогнутая форма эритроцитов способствует более свободному их перемещению по капиллярам.
14. Место на сетчатке, откуда отходит зрительный нерв, называется желтым пятном.
15. Пищеварение в желудке может проходить только при температуре 35-37°С и в присутствии соляной кислоты.
16. Инсулин – это гормон, вырабатываемый поджелудочной железой.
17. Складчатое строение коры больших полушарий увеличивает, прежде всего, массу головного мозга.
18. Суставные поверхности костей тесно соприкасаются друг с другом.
19. Внутренне ухо представляет собой систему лабиринта и извитых каналов, заполненных жидкостью.
20. Трахея – это трубка, состоящая из сплошных хрящевых колец.
21. В эпителиальной ткани клетки плотно прилегают друг к другу, межклеточного вещества мало.
22. Орган обоняния – это скопление обонятельных рецепторов в верхней части носовой полости.
23. Вторичная моча – это профильтрованная плазма крови.
24. В ротовой полости находятся только вкусовые рецепторы.
25. Половые железы функционируют как железы внешней и внутренней секреции.
26. Клетки собственно кожи живые и способны к делению.
27. Всасывание питательных веществ происходит в основном в двенадцатиперстной кишке.
28. Между сердцем и околосердечной сумкой находится жидкость.
29. Аппендицит – это червеобразный отросток слепой кишки.
30. Сустав – это подвижное соединение костей.
31. Слизь, смазывающая стенки желудка, препятствует самоперевариванию.
32. Основная особенность соединительной ткани – это наличие сильно развитого межклеточного вещества.
33. Гипофиз – железа внутренней секреции.
34. Большой круг кровообращения берет начало от левого желудочка.
35. Иммунитет – это способность организма защищать себя от болезненных микробов, вирусов, а также инородных тел и веществ.
36. Поджелудочная железа вырабатывает желчь.
37. По легочным венам в левое предсердие течет артериальная кровь.
38. Лобная кость – это кость лицевой части черепа.
39. Между предсердиями и желудочками сердца находятся полулунные клапаны.
40. Вода составляет в среднем до 80% массы клетки.
