Нейробиология модуль 2 (стр. 2 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Функциональная организация зрительного анализатора. Функциональная организация верхнего двухолмия, его роль в организации движений глаз.

Простые, сложные и сверхсложные рецептивные поля нейронов зрительной коры. Слоистое строение зрительной коры. Колончатая организация нейронов зрительной коры. Функции зрительной коры в восприятии. Роль сенсорного опыта в формировании зрительного восприятия. Роль заднетеменной и нижневисочной коры в целостном восприятии. Участие верхневисочной коры в восприятии сложных стимулов и речи.

Тема № 4. Слуховая сенсорная система и речь.

Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Кортиев орган. Волосковые клетки, молекулярный механизм их возбуждения. Микрофонный эффект улитки. Нейроны спирального ганглия. Частотно-пороговые кривые волокон слухового нерва. Характеристическая чпстота. Кодирование частоты и интенсивности звуковых сигналов. Тонотопическая прекция. Восходящие и нисходящие пути.

Нейроны кохлеарных ядер. Нейроны внутреннего коленчатого тела (ВКТ). Нейроны слуховой коры. Нейроны, селективные к звуковым комплексам. Детекторы скорости и направления модуляции звука по частоте и амплитуде. Речь и функциональная ассиметрия полушарий. Речевой аппарат и речевые структуры мозга. Нейронные механизмы фонематического и музыкального слуха. Болезненное действие звука. Нарушения слуха.

Бинауральный слух. Бинауральная разность фаз и интенсивностей как факторы локализации звука. Бинауральные нейроны верхней оливы. Детекторы направления звука в нижнем двухолмии. Детекторы движения источника звука в пространстве.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тема № 5. Рефлекторные основы поведения. Безусловные и условные рефлексы.

Классификация врожденных форм поведения. Таксисы. Безусловные рефлексы. Их классификация. Ориентировочный рефлекс со свойствами безусловного и условного рефлекса. Инстинктивные формы поведения.

Тема № 6. Научение - как основа изменения врожденных форм поведения и формирования индивидуального поведения.

Научение как основа изменения врожденных форм поведения и формирования индивидуального поведения. Классификация научения по типам памяти Научение как интеграция процессов в декларативной и не-декларативной памяти. Роль антиципации и обстановки в формировании условных рефлексов.

Тема № 7. Потребности, мотивации и эмоции.

Потребность и мотивация, их определение. Классификация потребностей. Роль сенситивного периода в их формировании. Классификация биологических мотиваций и их отображение в электрической активности мозга. Мотивация как состояние. Доминирующая мотивация как целенаправленное действие. Эмоции. Происхождение эмоций. Функции эмоций Информационная теория эмоций ().

Тема № 8. Черепно-мозговые нервы – основа сенсорных систем.

Они не образуются при слиянии передних и задних корешков, а представляют какой-либо один корешок - чувствительный, двигательный или вегетативный.

Черепные нервы представлены 12 парами:

1-я пара ЧН – обонятельный;

2-я пара ЧН – зрительный;

3-я пара ЧН – глазо-двигательный;

4-я пара ЧН – блоковый;

5-я пара ЧН – тройничный;

6-я пара ЧН – отводящий;

7-я пара ЧН – лицевой;

8-я пара ЧН – преддверно-улитковый;

9-я пара ЧН – языкоглоточный;

10-я пара ЧН – блуждающий;

11-я пара ЧН – добавочный.

12-я пара ЧН – подъязычный.

Тема № 9. Особенности высшей нервной деятельности человека.

Первая и вторая сигнальная система. Их взаимодействие. Речь. Речевые функции полушарий мозга. Развитие речи у ребенка. Мозговые механизмы восприятия и генерации речи. Общие типы высшей нервной деятельности и специально человеческие: художники и мыслители (по ). Исследование индивидуальности в школе и . Свойства процессов возбуждения и торможения. Связь свойств нервной системы с тревожностью, интроверсией, нейротизмом, экстраверсией. Генотип фенотип в проявлениях высшей нервной деятельности человека. Сенсорная система скелетно-мышечного аппарата.

писал, что «психический акт не может явиться в сознании без внешнего чувственного возбуждения». Возбуждение – свойство живых организмов, активный ответ возбудимой ткани на раздражение. Для нервной системы возбуждение – одна из основных функций.

Переработка сенсорной информации может сопровождаться, а может не сопровождаться осознанием стимула. Если осознание происходит, говорят об ощущении. Ощущение – отражение в сознании свойств предметов объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на рецепторы.

Различие ощущений приводит к восприятию. Восприятие – целостное отражение свойств предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

Каждый анализатор настроен на определенную модальность сигнала и в то же время обеспечивает описание нескольких признаков воспринимаемых раздражителей. Так, зрительный анализатор, выделяя определенный участок электромагнитных колебаний, позволяет дифференцировать яркость, цвет, форму, удаленность и другие признаки объектов. Вместе с тем анализатор отражает связи между этими элементарными воздействиями в пространстве и времени.

В зависимости от вида чувствительности различают зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой, кожный, двигательный анализаторы. В процессе филогенеза под влиянием окружающей среды анализаторы специализировались и совершенствовались путем непрерывного усложнения центральных и рецепторных систем.

6 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

6.1 Перечень тем лабораторных занятий

Лабораторное занятие №1. Нейронная теория (1 час, учебная дискуссия)

Цели: усвоение учебного материала по дисциплине

Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного материала, работы с литературой по средствам устного опроса. Определение и основные понятия в физиологии высшей нервной деятельности. Методы и методология в нейрологии.

Лабораторное занятие №2. Интегративная функция нервной системы в деятельности организма (2 часа, учебная дискуссия)