МОУ «Большегрызловская СОШ»

ММО учителей начальных классов

Конспект урока по математике в 4 классе

Тема урока: "Деление многозначного числа на трехзначное"

Учитель:

11.04.2016г

Цели:

1. Формирование умения делить многозначные числа на трёхзначные, когда в записи частного одна, две цифры.

2. Закрепление нумерации многозначных чисел, алгоритма письменного деления на двузначное число.

3. Развивать коммуникативные и познавательные способности.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

- составить алгоритм письменного деления на трёхзначное число, когда в записи частного две цифры.

Познавательные УУД:

- формируется умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирается наиболее эффективный способ решения задания в зависимости от ситуации;

Коммуникативные УУД:

- формируется умение слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные УУД:

- формируется осознание своих возможностей в учении на основе сравнения своих возможностей и возможностей одноклассников;

- формируется стремление к приобретению новых знаний и умений.

Регулятивные УУД:

- формируется умение контролировать процесс и результат своей деятельности;

- формируется установка на улучшение результата своей деятельности.

Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, аналогия.

Оборудование: учебник «Математика» 4 класс,2 часть, ИД, ноутбуки,

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тип урока: Открытие новых знаний.

Методы, используемые на уроке:

Словесные, наглядные, практические, частично поисковые, приёмы нахождения нужного способа действий, приёмы анализа и синтеза, классификация, сравнение, аналогия и обобщение.

Ход урока

1. Организационно-мотивационный этап.

- Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь! Руки?

- На месте!

- Ноги?

- На месте!

- Локти?

- У края!

-  Спина?

-  Прямая.

– Ребята, для того, чтобы наш урок прошел дружно, весело и с пользой, давайте подарим, друг другу свое тепло и пронесем его вместе с хорошим настроением до конца урока, а своё тепло мы передадим через рукопожатие.

2. Актуализация опорных знаний. Устный счет ИД

– Решаем математические “цепочки”.

(Работа – обратная связь.)

– Назовите ещё раз получившиеся ответы. На какие группы можно разделить эти числа? (52,36,4,54,47,160)

(Четные и нечетные; однозначные, двузначные, трехзначные.)

-  А сейчас назовите числа в порядке убывания.

3. Мотивация учебной деятельности. Математический диктант.

Учитель читает задания, дети записывают ответы в тетради.

Увеличьте 3000 на 8 сотен. Первый множитель 42, второй-20. Чему равно произведение? Какое число меньше 720 на 100? Увеличьте 920 на 80 Разность чисел 300 и 60 Увеличьте 350 в 2 раз Вычислите произведение чисел 150 и 3 Вычислите сумму чисел 5 сотен и 7 десятков На сколько 500 больше 400

В результате проверки на доске появляется запись

(3800, 840, 620, 1000, 240, 700, 450, 570, 100)

й д у а а ж с с р

- Расположите эти ответы в порядке возрастания, то расшифруете слово.

- Назовите это слово? (слово «рассуждай»)

Работа со славорём (слово рассуждай) словарь

-Давайте разделемся на две группы и поработаем со словарём Ожегова, найдем как трактуется это слово.

- Зачитайте, что означает слово рассуждать?

( Чтобы правильно решить, прийти к какому-то выводу, надо рассуждать, думать самому, а не просто списывать с доски)

- Хорошо. Посмотрите на числа, записанные на доске. Давайте по рассуждаем.

- Можете ли эти числа сгруппировать?

(В одну группу круглые числа, а в другую - остальные. Можно разделить на четные и нечетные, по количеству знаков и т. д)

-А над чем нам сегодня на уроке придёться ещё по рассуждать, вы узнаете если соберёте пазлы? (слово ДЕЛЕНИЕ )

-Правильно, над делением.

4. Постановка проблемной задачи.

-На доске записаны выражения.

-На какие группы можно их распределить.

124 : 4 36261 :153

27090 : 45 8508:12

1-я группа 2-я группа 3-я группа

124 : 4 27090 : 45 36261 :153

8508:12

-По какому принципу распределили?

-Выражения какой группы мы с лѐгкостью будем решать? (из первой и второй группы)

-Какие примеры могут вызвать затруднения? ( из третей)

-Так какая тема нашего урока?

-(Деление на трѐхзначное число)

-Какую поставим перед собой цель?

(научиться делить многозначное число на трёхзначное)

Работа у доски с полным объяснением

- Чтобы передти к поставленной цели урока, давайте вспомним и найдём значение первых выражений 1 и 2 группы, записав их в столбик.

-Объясните, как делили?

- Чем мы пользуемся когда выполняем деление стрлбиком? Алгоритмом

-Посмотрите на доске алгоритм, только ход дейсвий перепутан, давайте восстановим?

Алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное:

(Этапы алгоритма деления поменяны местами, учащимся надо восстановить данный алгоритм.)

-  Определяем первое неполное делимое.

-  Определяем, сколько цифр в частном.

-  Делением находим цифру частного.

-  Умножением узнаем, сколько разделили.

- Вычитанием находим остаток…

- Молодцы. Подумайте, используя данный алгоритм, можем мы решить выражения из 3 группы.

–Я предлагаю попробовать решить выражения второй группы.

(У доски ученик решает выражение столбиком с полным объяснением) 36261 :153

-Давайте послушаем, рассмотрим и сравним записи выражений. ИД

-Какой вывод можно сделать? (деление многозначного числа на трёхзначное выполняется так же,

т. е. будем пользоваться тем же алгоритмом)

5. Первичное закрепление (4-5 мин) Работа в парах на компьтерах ноутбуки

- Теперь я вам предлагаю по работать парами на компьютерах.

6.Физкультминутка

7 . Закрепление. Решение задачи у доски.

а) учебник стр. 90 №10.

Прочитайте задачу самостоятельно.

б) Самостоятельно по вариантам проверка по эталону (решение сзади доски)

-Решите примеры, используя полученный алгоритм

1в - 84854 : 406

2в 529156 : 503

- Проверьте ваши решения по образцу на доске.

Оцените себя

в) Работа в группах на ноутбуках (игровая деятельность)

- Я предлагаю разделиться на две группы и подойти к партам.

-Выполнив задание вы должны узнать, кто первый, кто второй, а кто третий сел в автобус и отправился путешествовать (лисёнок, слонёнок, котёнок)

8. Рефлексия. Подведение итогов.

- А какое открытие мы сегодня сделали на уроке?

-Чтобы не ошибиться при делении многозначного числа на трехзначное число, что надо знать?(алгоритм)

- Достигли мы цели, которую ставили перед собой?

- Перед вами на партах лежат разноцветные звёздочки.

1.Урок полезен, всё понятно – жёлтая.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно – голубая.

3.Ещё придётся потрудиться – белая.

9. Д/з.

1Гр

- Посмотрите, кому что непонятно?