·  промежуточный (модульный) контроль – рефераты, доклады, письменные работы, контрольные работы, выполнение СРС;

·  итоговый контроль – контрольные вопросы для зачета, тест.

Текущий контроль – В течение семестра предусмотрен текущий контроль в ходе проведения семинарских и практических занятий в виде ответов на поставленные вопросы по тематике занятий. Результаты выполнения этих заданий являются основанием для выставления оценок текущего контроля.

Текущий контроль знаний осуществляется в следующих формах:

·  проведение опроса на семинарских занятиях по вопросам, заданным заранее в ходе изложения соответствующей лекции;

·  контрольные работы по темам дисциплины;

·  оценка результатов выполнения самостоятельных работ и рефератов;

·  оценка выполнения СРС;

·  проведение тестирования.

Промежуточный контроль – Оценка знаний по заданному курсу производится индивидуально в процессе практических заданий, написания контрольных работ, рефератов, самостоятельных работ, выполнения СРС.

Итоговый контроль – Общий перечень вопросов к зачету дается заранее.

Для контроля данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет в третьем семестре, который проводится в устной форме. Экзаменационная оценка является итоговой по курсу и проставляется в приложении к диплому.

Рейтинговый контроль дисциплины «История управленческой мысли» проводится по рейтинговой шкале, в которой максимальное количество баллов, которое может получить студент при отличном усвоении теоретического материала и демонстрации практических навыков при выполнении контрольных заданий, равно 100 баллам.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Студенту, получившему по итогам рейтинга 50 баллов и более и выполнившего контрольную работу, проставляется «зачет» по дисциплине без дополнительного опроса.

К сдаче зачета допускаются студенты, которые выполнили запланированный объем работ согласно учебного плана четвертого семестра.

Контрольные задания оцениваются по соответствующей шкале в зависимости от сложности задания, степени комплексности и творчества, продемонстрированное при подготовке и презентации.

Шкала оценки контрольных заданий приведена в таблице.

Раздел дисциплины

Форма

представления

Кол-во

баллов

Модуль I

Эволюция управленческой мысли и практического менеджмента

Контрольная точка 1

Подготовить реферат на одну из тем:

- «: начало научного управления производством».

- « и его программа «достигающего рабочего».

- «Г. Форд и его вклад в теорию и практику управления».

Реферат

10

Контрольная точка 2

Подготовить доклад на одну из тем:

- «А. Файоль и общие принципы организации управления»»

Реферат

10

Контрольная точка 3

Подготовить реферат на тему:

- «Человеческий фактор в управлении»

Реферат

10

Контрольная точка 4

Подготовить реферат на одну из тем:

- «П. Дракер и его вклад в развитие теории и практики менеджмента»

- «Концепция «управления по целям» в современном менеджменте»

- «Теория «Z» и управление человеческими ресурсами организации»

- Менеджмент на рубеже веков – современные модели менеджмента

Реферат

10

Контрольная точка 5

Самостоятельная домашняя работа – составление сравнительной таблицы: «Научные основы современного менеджмента: закономерности – принципы – методологические подходы»

Таблица

10

Модуль II

Развитие теории и практики управления в командной

экономике СССР.

Контрольная точка 6

Подготовка рефератов по тематике:

Реформы хозяйственного управления в СССР:

- 1950–1960 годы,

- 1979–1983 годы;

- Коренная перестройка управления экономикой:

1984 – 1987 годы.

Реферат

10

Конспектирование учебного материала курса

15

Тестирование по дисциплине

25

Итоговый рейтинг по дисциплине

100

Студенты, набравшие по результатам выполнения контрольных заданий менее 50 баллов, получают оценку «незачет».

К повторной сдаче зачета студент допускается лишь при условии выполнения ряда обязательных и дополнительных заданий.

Прием зачета назначается после экзаменационной сессии, проводится по всем контрольным вопросам дисциплины, составленным по базовым дидактическим единицам курса.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ МЫСЛИ»

1. Сущность и специфика управленческого труда.

Этапы развития управленческой мысли: краткая характеристика. Школа «научного управления»: представители, направления исследований, выводы Тейлоризм как система научного управления производством. Экономические методы управления, их роль в повышении эффективности производства. «Классическая школа»: представители, направления исследований и основные выводы. Принципы научной организации управленческой деятельностью. Система и назначение организационных методов управления. Система и назначение распорядительных методов управления. Понятие и значение «человеческого фактора» в управления. Школа «человеческих отношений» в управлении: представители, направления исследований и основные выводы. Школа «поведенческих наук» в менеджменте: представители, направления исследований и основные выводы. Школа «социальных систем» в управлении: идеи и основные выводы. Система и назначение социальных методов управления. Система и назначение психологических методов управления. «Школа «науки управления»: представители, направления исследований и основные выводы. Понятие, основные черты и слагаемые науки управления. Понятие, основные черты искусства управления. «Одномерные» и «синтетические» учения: общая и сравнительная характеристика. : концепция «достигающего рабочего». Г. Эмерсон: понятие производительного труда и принципы производительности. Ф. и Л. Гилбрет: исследование и оптимизация трудовых операций. : «премиальная система за выполнение задания». А. Файоль: структура деловой организации и функции управления. М. Вебер: теория идеальной бюрократии и управления. Основные принципы построения формальной организации. «Хотторнские эксперименты» Э. Мэйо; основные выводы. Д. МакГрегор: теория «X – Y» и основные положения менеджмента. П. Дракер: содержание труда и функции руководителя организации. Системный подход в современном менеджменте. Ситуационная теория в современном менеджменте. Концепция «управления по целям» в современном менеджменте. Теория «Z» и современные концепции управления человеческими ресурсами организации. Теории «7-S» и «7-С», «кольцо обновления» организации. Место науки управления в системе научных знаний. Научные подходы в современном менеджменте: назначение и краткая характеристика. «Военный коммунизм» и НЭП: содержательная и сравнительная характеристика. Развитие системных идей в работах Богданова советских управленцев в области научной организации труда (работы , ). Концепция поведенческой организации управления . Пятилетние планы: теоретические установки и практические результаты. Реформа хозяйственного управления в период «оттепели». «Косыгинская реформа» управления экономикой 1965 г. Основные положения хозяйственной реформы 1979 г. Крупномасштабный эксперимент в промышленности. 1984 – 1986 гг.

46. Коренная перестройка управления экономикой.1987 г.

ТЕСТИРОВАНИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ИСТОРИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ МЫСЛИ»

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Кыргызско-Российский Славянский университет»

Тест-билет

Факультет Экономический

Кафедра менеджмента

Наименование и шифр ООП____________________________________________

Дисциплина­­­­­­­­­­­­­­­­­­ «История управленческой мысли»

№ п/п

КОД

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ

1

1.1.1.

Что представляет собой система управления:

1.  процесс деятельности предприятия;

2.  законы и принципы;

3.  совокупность всех элементов, подсистем и коммуникаций между ними, а также процессов, обеспечивающих заданное функционирование;

4.  установленный порядок и регламент.

(написать номер правильного ответа)

2

1.1.2.

Что не относится к функциям управления:

1.  планирование;

2.  организация;

3.  мотивация;

4.  контроль;

5.  диспетчирование.

(написать номер правильного ответа)

3

1.1.3.

По какому признаку не классифицируются отношения управления:

1.  по функциональному признаку;

2.  по организационному;

3.  по объекту управления;

4.  по характеру и числу носителей;

5.  по направлению и степени воздействия на объект.

(написать номер правильного ответа)

4

2.1.1.

В настоящее время известны четыре важнейших подхода, которые позволили выделить четыре школы управления:

1. Подход с точки зрения А. Классическая научного управления; (административная) школа;

2. Административный подход В. Школа науки

управления (количественная);

3. Подход с точки зрения человеческих С. Школа науч -

отношений и подход с точки зрения ного управления;

науки о поведении;

4. Подход с точки зрения D. Школа пси-

количественных методов. хологии и человечес-

ких отношений.

(установить соответствие между подходами и школами менеджмента))

5

2.1.2.

Что не относится к числу «синтетических учений» об управлении:

1.  концепция управления по целям;

2.  ситуационные теории управления;

3.  системные концепции менеджмента (теория «7-S», теория «7-C»);

4.  теория «Z»;

5.  теория построения организации на строго формальных принципах.

(написать номер правильного ответа)

6

2.1.3.

Что не относится к числу «одномерных учений» об управлении:

1.  «научное управление» Ф. Тейлора;

2.  теория трех «управленческих революций» Л. Пренстона, Дж. Поста;

3.  школа человеческих отношений (Э. Мэйо – хотторнские эксперименты);

4.  бихевиористические учения менеджмента (А. Маслоу, М. Фоллет, В. Скотт);

5.  организационные теории (А. Файоль, М. Вебер).

(написать номер правильного ответа)

7

3.1.1.

Кого следует считать основоположником научного управления организацией (производством):

1.  М. Вебер;

2.  А. Файоль;

3.  Л. Урвик;

4.  Ф. Тейлор.

(написать номер правильного ответа)

8

3.1.2.

Кто является автором труда «Двенадцать принципов производительности», в котором изложены взгляды на рационализацию производства:

1.  Г. Гантт;

2.  Ф. и Л. Гилбрет;

3.  Г. Эмерсон;

4.  Л. Гьюлик.

(написать номер правильного ответа)

9

3.1.3.

Что не относится к четырем принципам, которые легли в основу организованного Генри Фордом автомобильного производства:

1.  не следует бояться возможных неудач;

2.  не следует бояться конкуренции;

3.  не следует ставить получение прибыли выше работ на пользу потребителей;

4.  производить - не значит дешево продавать;

5.  полномочия и ответственность.

(написать номер правильного ответа)

10

3.2.1.

Кого следует считать родоначальником классической (административной) школы управления:

1.  Г. Мюнстенберг;

2.  А. Маслоу;

3.  А. Файоль;

4.  П. Дракер.

(написать номер правильного ответа)

11

3.2.2.

Сколько принципов управления сформулировал А. Файоль:

1.  7;

2.  12;

3.  6;

4.  14.

(написать номер правильного ответа)

12

3.2.3.

Кто является основоположником идеального (бюрократического) типа организации:

1. Г. Форд;

2. Г. Эмерсон;

3. М. Вебер;

4. Ф. Тейлор.

(написать номер правильного ответа)

13

3.3.1.

Первая попытка применить психологический анализ к практическим задачам производства была предпринята ученым:

1.  Т. Питерс;

2.  Р. Уотерман;

3.  Г. Мюнстенберг;

4.  Л. Урвик.

(написать номер правильного ответа)

14

3.3.2.

Теория потребностей по А. Маслоу основана на:

1.  уникальности системы;

2.  иерархичности системы;

3.  автономности системы;

4.  комплексности системы.

(написать номер правильного ответа)

15

3.3.3.

Три потребности: власть, успех и причастность - это:

1.  концепция (теория) А. Маслоу;

2.  концепция двух факторов Герцберга;

3.  концепция приобретенных потребностей Д. Макклелланда;

4.  концепция ERG К. Альдерфера.

(написать номер правильного ответа)

16

3.4.1.

Назовите ученого, не являющегося представителем «эмпирической» школы менеджмента:

1.  П. Дракер;

2.  Л. фон Берталанфи;

3.  Л. Ньюмен;

4.  Д. Миллер.

(написать номер правильного ответа)

17

3.4.2.

Назовите ученного, не являющегося представителем науки управления («новой школы») менеджмента:

1.  Р. Аккофф;

2.  Л. фон Берталанфи;

3.  С. Бир;

4.  Дж. Форрестер;

5.  К. Арджирис.

(написать номер правильного ответа)

18

3.4.3.

Что не относится к методологическим подходам школы науки управления:

1.  системный подход;

2.  дифференцированный подход;

3.  процессный подход;

4.  ситуационный подход.

(написать номер правильного ответа)

19

3.5.1.

Кто является автором теории «7-S» - семь важнейших компонентов эффективной организации:

1.  Л. Престон, Дж. Пост;

2.  Т. Питерс, Р. Уотерман;

3.  Л. Урвик, Л. Гьюлик;

4.  Ф. и Л. Гилбрет.

(написать номер правильного ответа)

20

3.5.2.

Какое направление не относится к «синтетическим» учениям об управлении (60-е - 80-е годы XX столетия):

1.  прикладной системный анализ; ситуационный подход;

2.  школа социальных систем; управление по целям;

3.  теория «7-S»; «7-С»; «Z»; «кольцо обновления»;

4.  хотторнские эксперименты; теория «X»; теория «Y».

(написать номер правильного ответа)

21

3.5.3.

Назовите ученого, не являющегося представителем школы «социальных» систем:

1. Д. Марч;

2. Г. Саймон;

3. А. Этциони;

4. Г. Гантт.

(написать номер правильного ответа)

22

4.1.1.

Управление - это:

1.  наука;

2.  искусство;

3.  наука и искусство;

4.  выполнение определенных функциональных обязанностей;

5.  научная дисциплина.

(написать номер правильного ответа)

23

4.1.2.

Что не относится к числу факторов, определяющих выбор управленческой модели в современных условиях:

1. размер фирмы;

2. характер продукции;

3. характер среды, в которой фирма действует;

4. характер финансово-экономического состояния фирмы.

(написать номер правильного ответа)

24

4.1.3.

Сколько научных подходов, составляющих методологическую основу теории организации, имеют применение и используются в современном менеджменте:

1.  6;

2.  13;

3.  4;

4.  10.

(написать номер правильного ответа)

25

5.1.1.

Кто сформулировал и реализовал на практике такие модели управления экономикой, как «военный коммунизм» и «новая экономическая политика (НЭП)»:

1.  ;

2.  4

3.  ;

4.  .

(написать номер правильного ответа)

26

5.1.2.

Какие основные концепции управления были сформированы в 20-е годы ХХ столетия на базе таких моделей управления, как, «военный коммунизм» и «новая экономическая политика (НЭП)»:

1.  организационно - административная и экономическая;

2.  социально - психологическая;

3.  научно - практическая;

4.  линейно - функциональная.

(написать номер правильного ответа)

27

5.1.3.

В какой период времени государственной комиссией по электрофикации России во главе с был подготовлен и одобрен 8-м съездом Советов план «ГОЭРЛО» (научный план электрофикации):

1. 1922 г.;

2. 1920 г.;

3. 1925 г.;

4. 1921 г.

(написать номер правильного ответа)

28

5.2.1.

В какой период времени действовал первый пятилетний план России:

1. 1920 - 1925 гг.;

2. 1928 - 1933 гг.;

3. 1925 - 1930 гг.;

4. 1922 - 1927 гг.

(написать номер правильного ответа)

29

5.2.2.

На 14-м съезде коммунистической партии в декабре 1925 г. был рассмотрен и принят вопрос:

1.  коллективизации страны;

2.  индустриализации страны;

3.  электрофикации страны;

4.  химизации сельского хозяйства.

(написать номер правильного ответа)

30

5.2.3.

Оценивая итоги экономического развития в 30-е годы ХХ столетия, важным результатом был выход СССР на 1-е место в Европе и на 2-е место в мире по:

_________________________________________________________________

(указать параметр, показатель)

31

5.3.1.

Кто из советских ученых был автором научной работы и концепции «Тектология. Всеобщая организационная наука».

1.  ;

2.  ;

3.  ;

4.  .

(написать номер правильного ответа)

32

5.3.2.

Значительный вклад в создание теории социалистической рационализации принадлежит видному советскому экономисту:

1.  ;

2.  ;

3.  ;

4.  .

(написать номер правильного ответа)

33

5.3.3.

Что не относится к основным принципам концепции «трудовых установок» советского ученого :

1.  принцип инструктирования;

2.  принцип организационной постановки работы;

3.  принцип непрерывного вовлечения всей рабочей массы в производственную инициативу;

4.  принцип положительного подбора.

(написать номер правильного ответа)

34

5.4.1.

После проведения реформы системы управления экономикой 1965 года на предприятиях было разрешено образовывать три фонда экономического стимулирования.

Какой фонд не относится к разрешенным фондам экономического стимулирования:

1.  фонд материального поощрения;

2.  фонд социально-культурных мероприятий и жилищного строительства;

3.  фонд развития производства;

4.  фонд амортизации и оборотных средств.

(написать номер правильного ответа)

35

5.4.2.

. После проведения реформы управления 1979 года был введен показатель:

1. показатель «реализованной продукции»;

2. показатель «чистой (нормативной) продукции»;

3. показатель «отгруженной продукции»;

4. показатель «продукции на складе».

(написать номер правильного ответа)

36

5.4.3.

. Инициатором реформ по ускорению социально - экономического развития в СССР, начатых в 1986 году и последующей перестройки экономики страны был:

1.  ;

2.  ;

3.  ;

4.  .

(написать номер правильного ответа)

Если студент набрал:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11