Михаил Юрьевич Лермонтов
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника
и удалого купца Калашникова».
Русский уклад жизни XVI века и русский национальный характер в поэме.
«Поэма Лермонтова – создание мужественное, зрелое и столь же мужественное, сколько и народное…»
Цели:
1.познакомиться с текстом «Песни…» в единстве формы и содержания.
2.Раскрыть понятия уклада русской жизни XVIвека.
3.Представить русский национальный характер в представлении Лермонтова.
4.Воспитывать честь и достоинство через восприятие художественного текста.
5.Развивать навыки анализа эпизода
Ход урока.
· Организационный момент.
· Слово учителя.
Продолжая говорить об исторических произведениях отечественной классической литературы XIX века, мы обращаемся к творчеству Лермонтова.
На прошлом уроке мы познакомились с содержанием поэмы, которую дочитали дома.
-Обратимся к названию поэмы. Можем ли мы назвать это произведением историческим? какая эпоха отражена в поэме?
()
-Можно ли говорить, что писателей XIX века волновало историческое прошлое страны?
-К каким эпохам обращался Пушкин? Что его интересовало?
Задание : Почему Лермонтов обращается к эпохе Ивана Грозного? Обратимся к словам Белинского.
( писал, что Лермонтов в песне «Песне про купца Калашникова» перенесся в историческое прошлое русской жизни, «прослушал биение его пульса…усвоил себе склад его старинной речи, простодушную суровость его нравов, богатырскую силу и широкий размет его чувства, и как будто современник этой эпохи условия его грубой и дикой, общественности, со всеми их оттенками, как будто бы никогда не знавал о других, - и вынес из нее вымышленную быль, которая достовернее всякой действительности, несомненнее всякой истории… Поэма Лермонтова – создание мужественное, зрелое и столько же художественное, сколько и народное…»
По меткому замечанию Белинского, Лермонтов предпочитал прошлое настоящему, позировал его. Русское средневековье, как и кавказская экзотика, представляло для Лермонтова неистощимый кладезь героики, возвышенных образов, самобытных характеров.
-Является ли царь главным героем произведения?
(Нет, но представлены быт, нравы, общественный строй)
· Поэтому мы сегодня рассматриваем русский уклад жизни XVI века и особенности русского национального характера в представлении Лермонтова.
(Уклад- устоявшийся порядок, сложившееся устройство общественной жизни, быта.)
· Действующие лица.
-Обратимся вновь к названию. Почему название такое длинное?
(Обозначает основных действующих лиц).
-Остальные герои реальные или выдуманные?
(Выдуманные, но представляют собой типичные образы эпохи).
-Что нам известно о них из названия? ( Молодые, удалые)
-Раскройте смысл эпитетов. Почему опричник «молодой» , а купец «удалой» ?
(Удаль-безудержная, лихая смелость.)
-Вспомните сюжет и композицию. Как часто и при каких обстоятельствах встречаются эти герои? (Сколько глав в поэме? О чем рассказывается в каждой главе, кто действующие герои? )
Степан Парамонович Калашников | Кирибеевич | |
1 глава | - | + |
2 глава | + | О нем говорят(присутствует незримо) |
3 глава | + | + |
-Чем вы можете объяснить присутствие Кирибеевича во всех главах?
(Кирибеевич-опричник, приближенный к царю).
Кто же такие опричники?
Выступление группы «Опричники эпохи Ивана Грозного.»
· Рассмотрим уклад жизни в царском дворце.
Сцена «Пир у царя».
-Нарисуйте обстановку царского ужина. Находят в тексте.
-Найдите в тексте подтверждение словам, что опричников царь жаловал.
Находят в тексте.
-Почему Кирибеевича царь выделял особо? Кто он роду-племени?
(Родственник главе опричников Малюте Скуратову, убийце и палачу).
-Зачем Лермонтов об этом вспоминает?
Пир у царя говорит о том, что законы установленные соблюдается:
· Внешний вид царя
· Размещение присутствующих
· Обращение царя с гостями и объяснения Кирибеевича с царём воспроизводят принятые при дворе нормы жизни и национальные обычаи.
-Так ли это на самом деле?
(«Лукавый раб» - называют его рассказчики. Нарушаются заповеди духовные. А причина этому – Алёна Дмитриевна).
У каждой эпохи свой эталон красоты.
Выступление группы «Женский образ XVI века»
· –Кто дает портрет Алёне Дмитриевне? Найдите в тексте. Почему Кирибеевич, а не муж – Степан Калашников?
(Для Кирибеевича она красивая женщина, для Степана – жена, хозяйка, мать).
II глава раскрывает семейный быт Степана Калашникова.
Задание: Объясните значение некоторых слов:
Кручиниться-
Отороченный-
Фата-
Молвить-
Сваха-
Перевенчана-
Простоволосая-
Сказывать-
Семейный быт Калашникова – отражение народного уклада жизни и обычаев, общих для всех слоев общества. В XV веке для этой цели был написан «Домострой» - информация о социальном устройстве, быте и жизни боярского и купеческого сословия на Руси.
Выступление группы «Домострой»
Задание: Познакомьтесь с историческим источником – «Домостроем».
Раскройте основные положения.
· –Как быт, установленный в семье Калашникова, соответствует «Домострою»?
- Устои – это только быт?
(Это еще и нравственные ценности – жить честно, по закону Божьему, не разбойничать).
- Какие устои нарушил Кирибеевич?
- Какое решение принимает Калашников и почему?
(Вступить в поединок за честь семьи, за свои устои, за достоинство).
(Честь – 1. Достойные уважения и гордости моральные качества человека: его соответствующие принципы. 2. Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя. 3. Достоинство – 1. Положительное качество. 2. Совокупность высоких моральных качеств, а также уважение этих качеств в самом себе. 3. То же, что титул (устар.).)
· – Можно ли назвать кулачный бой поединком?
Высказывания учащихся.
Задание: Прочитайте описание утра перед кулачным боем. Запишите ключевые слова.
- Каким мы видим героев перед боем?
Степан Паромонович Калашников | Кирибеевич |
· «Удалой боец» · «поклонился царю грозному, после белому Кремлю да святым церквам, а потом всему народу русскому» · «Горят очи его соколиные» · «Могутные плечи рапрямляет» | · «удалой» · «царю в пояс кланяется» · «подпершися бок рукою правою» · «над плохими бойцами, подсмеивается» · «лишь потешу царя нашего батюшку» |
- Оба героя незаурядные, яркие, смелые личности. Кого напоминают они нам?
(Два богатыря. Сам Лермонтов называет поединок «богатырским боем»).
- Какой художественный прием использует Лермонтов, чтобы показать силу молодецкую, богатырскую?
(Гипербола).
-Кирибеевич уверен в своей победе. Но почему после слов Калашникова от «бледнее в лице, как осенний снег; бойкие очи его затуманились, между сильных плеч пробежал мороз, на раскрытых устах слово замерзло?»
-Почему Калашников победил Кирибеевича?
(Калашников противопоставляет свою жизненную позицию, своё происхождение, свое независимое занятие разбоя, низости и распутство опричников. Он готов «стоять за правду до последнева».)
- Как Калашников объясняет свой поступок царю?
(нарушил христианскую заповедь – не убий).
- Как оценивает народ поступок Калашникова? Почему?
(читаем концовку.)
-Почему царь карает Калашникова?
(В эпоху бесчестья и террора Калашников отставил честное имя и неприкосновенность смьи. За это он был казнен и погребен не по христианскому обряду; а как разбойник – промеж трех дорог. Но, не смотря на позорную казнь и погребение в «безымянной могиле», Калашников оставил по себе добрую память:
Пройдет стар человек – перекрестится.
Пройдет девушка – пригорюнится.
А пройдут гусляры – споют песенку.
Суд царский разошелся с судом народным. Калашников, казненный царём и «оклеветанный молвой», становится народным героем.)
Не только писателей привлекла это поэма, но и художников.
Выступление группы « «Песня…» в творчестве русских художников».
- Почему именно эти эпизоды привлекли художников?
Раскрывают ли они национальный русский характер?
X. Обобщение материала.
Задание: назовите черты русского национального характера в представлении Лермонтова.
XI. Домашние задание: Письменное задание № 1,2 ; устно подобрать материал к сочинению по образу Калашникова.
