ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ»
Согласовано | Утверждаю | |
Руководитель ООП по специальности 130102 декан ГРФ проф. | Зав. кафедрой русского языка и литературы, проф. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Русский язык и культура речи»
Специальность: 130102 «Технологии геологической разведки»
Специализация:
«Геофизические методы поисков и разведки месторождений полезных ископаемых»,
«Сейсморазведка»,
«Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых»
Квалификация (степень) выпускника: специалист
Форма обучения: очная
Составители: проф. , доц.
Санкт-Петербург
2012
Составитель: доцент
Научный редактор: д-р фил. наук, проф.
1. Цель и задачи дисциплины.
Курс «Русский язык и культура речи» направлен на повышение уровня практического владения современным русским языком у специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной разновидностях. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся неотделимо от углубления понимания характерных свойств языка как средства общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на уверенное владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.
Таким образом, основная цель дисциплины – формирование языковой и коммуникативно-речевой компетенции студентов, повышение их общей речевой культуры, что предполагает совершенствование умения эффективно использовать средства родного языка при устном и письменном общении в жизненно актуальных сферах речевой деятельности.
Задачи дисциплины:
· повысить уровень общей культуры и гуманитарной образованности студентов;
· дать представление об особенностях взаимосвязи языка и речи, основных сферах речевого общения; о современном состоянии русского литературного языка, основных тенденциях его развития и актуальных проблемах речевой культуры общества;
· помочь овладеть системой норм современного русского языка на уровне произношения, словоупотребления, морфологии, синтаксиса и правописания; объяснить динамическую и диалектическую природу литературно-языковой нормы, принципы её кодификации;
· развить навыки эффективного речевого поведения и коммуникативные способности учащихся, необходимые им в учебной, научной, деловой и будущей профессиональной деятельности;
· показать многообразие стилистических возможностей русского литературного языка, познакомить с его основными функциональными разновидностями (научный, официально-деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы);
· дать сведения о различных жанрах устной и письменной речи и научить отбору грамматических и изобразительных средств языка в зависимости от задач речевого общения;
· способствовать развитию навыков самостоятельного поиска информации как основы учебно-научной и профессиональной деятельности; обучить правилам написания и оформления различных видов научных текстов (докладов, тезисов, аннотаций, рефератов и др.) и деловой документации в соответствии с действующими нормативными документами;
· расширить активный словарный запас студентов, раскрыть богатство русской лексики и фразеологии, приучить к работе с разными типами словарей, справочников и извлечению из них необходимых сведений, в том числе культурно значимой информации;
· сформировать сознательное отношение к своей и чужой устной и письменной речи с учетом таких её коммуникативных качеств, как правильность, точность, чистота речи, ее богатство и разнообразие, образность и выразительность, логичность, уместность и др.;
· познакомить студентов с различными видами современного красноречия (академическое, социально-политическое, судебное, духовное, бытовое) и с риторической практикой известных мастеров русского слова;
· выработать умение выступать публично; познакомить с основными положениями техники речи – важной стороной ораторского мастерства.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» предусмотрено в рамках гуманитарного, социального и экономического цикла, его вариативной части.
Исходя из требований к входным знаниям, умениям и компетенциям студента, необходимым для изучения дисциплины «Русский язык и культура речи», студент должен:
· понимать историческую роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
· осознавать место русского языка в системе гуманитарных наук и его роль в образовании в целом, а также в процессе самообразования и социальной адаптации;
· иметь представление о русском литературном языке как целостной и развивающейся системе коммуникации, о функциональных разновид-ностях языка и сферах речевого общения;
· владеть основными нормами русского литературного языка (орфографическими, пунктуационными, грамматическими), стилисти-ческими ресурсами лексики и фразеологии русского языка;
· уметь грамотно оформлять свою речь и использовать средства разных стилей в зависимости от задач речевого общения;
· иметь опыт публичных выступлений (с сообщениями, докладами и др.).
По окончании учебного цикла основной образовательной программы по русскому языку и культуре речи студенты должны: обладать языковой, коммуникативно-речевой, социокультурной, учебно-познавательной компе-тенциями; владеть орфографическими, орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими нормами современного русского литературного языка; правильно использовать их во всех видах речевой коммуникации, в учебно-научной, профессиональной и других сферах общения в устной и письменной форме.
«Русский язык и культура речи» представляет собой самостоятельную дисциплину, способствующую развитию речевой и профессиональной культуры, но вместе с тем может быть рекомендована в качестве предшествующей для таких гуманитарных дисциплин, как «Иностранный язык», «Культурология», «Философия». Дисциплина «Русский язык и культура речи» закладывает также основы речеведческих знаний, необходимых аспирантам в курсе «Культура речи и письма. Риторика».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
1. Обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения (ОК – 2).
2. Логически верно и аргументированно строить устную и письменную речь (ОК – 3).
3. Вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты (ОК – 5).
4. Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК – 13).
5. Самостоятельно приобретать новые знания и умения с помощью информационных технологий и использовать их в практической деятельности, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК – 2).
6. Понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК – 7).
7. Владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки обработки данных и работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– современную концепцию культуры речи как самостоятельной научной и учебной дисциплины в совокупности её основных аспектов – ортологического, коммуникативного, этического;
– орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка (с учетом их вариантности);
– новейшую классификацию функциональных разновидностей русского литературного языка и систему основных жанров устной и письменной речи;
– лингвистические и экстралингвистические характеристики научной и официально-деловой речи; основные требования к структуре, содержанию и оформлению научно-речевых произведений, официальных документов и деловых писем;
– специфику русского коммуникативно-речевого поведения, основные принципы эффективной речевой коммуникации и общепринятые нормы общения в бытовой, учебно-профессиональной, научной и культурной сферах;
– основные роды и виды речи (типы красноречия), общие требования к публичной речи, её логико-композиционному построению, подготовке и воспроизведению.
Уметь:
– пользоваться различными видами словарей современного русского литературного языка и извлекать из них необходимые сведения;
– продуцировать основные жанры научного и официально-делового стилей современного русского литературного языка (конспект, реферат, аннотация, тезисы, доклад; заявление, автобиография, резюме, деловое письмо) в соответствии с действующими нормативными документами;
– ориентироваться в специальной литературе (журналах, каталогах, справочниках, энциклопедиях и т. д.) с целью поиска информации по какой-либо теме, проблеме; самостоятельно добывать необходимую информацию из различных источников, систематизировать её для дальнейшего использования в своей учебно-профессиональной и научно-исследовательской деятельности;
– создавать точное, детальное, хорошо выстроенное сообщение, в т. ч. на профессиональные темы; логически верно, аргументированно и ясно излагать собственную точку зрения по определенной проблеме;
– подготовить устный доклад (сообщение) на конференции, распределяя информацию в соответствии с основными композиционными частями выступления и соблюдая особенности жанра публичной научной речи;
– вести свободную беседу и участвовать в дискуссии (на тему по специальности или общественно-политического характера), реализуя различные стратегии и тактики речевого поведения и соблюдая этические и коммуникативные нормы общения.
Владеть:
– основными правилами целесообразного коммуникативного поведения в различных учебно-научных, деловых и бытовых ситуациях;
– навыками композиционно-смыслового анализа предъявленного текста, выделения основной, второстепенной и целевой информации, компрессии и структурирования текста, оперирования его полным и сжатым информативным содержанием в целях реальной коммуникации;
– навыками последовательного изложения содержания текста-источника и самостоятельного построения устных и письменных высказываний;
– основами аннотирования, реферирования и редактирования научного текста;
– алгоритмом подготовки текстовых документов учебно-научной и деловой сфер общения;
– навыками устного и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; устной публичной речи, аргументации, ведения научной дискуссии и полемики.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||
I | II | III | IV | ||
Аудиторные занятия (всего) | 51 | 51 | |||
В том числе: | - | - | - | - | - |
Лекции | 17 | 17 | |||
Практические занятия (ПЗ) | 34 | 34 | |||
Семинары (С) | |||||
Лабораторные работы (ЛР) | |||||
Самостоятельная работа (всего) | 57 | 57 | |||
В том числе: | - | - | - | - | - |
Курсовой проект (работа) | |||||
Расчетно-графические работы | |||||
Реферат (изучение литературы по теме реферата, подготовка, написание и оформление текста) | 22 | 22 | |||
Доклад (тезисы доклада, подготовка к выступлению) | 12 | 12 | |||
Устное публичное выступление (написание текста, подготовка и репетиция) | 12 | 12 | |||
Подготовка к письменной зачетной работе по теоретическому материалу курса | 11 | 11 | |||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | диф. зачёт | диф. зачёт | |||
Общая трудоемкость 108 часа; 3 зач. ед. | 108 | 108 | |||
3 | 3 |
5. Содержание дисциплины.
5.1. Содержание разделов дисциплины.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1. | Ортология (нормативный аспект русской речевой культуры) | 1.1. Культура языка и культура речи. Взаимосвязь понятий «язык» и «речь», функции языка, многоаспектность понятия «культура речи»; коммуникативные качества речи, понятие коммуникативной компетенции и культурной грамотности. Современная концепция культуры речи: формирование культуры речи как самостоятельной дисциплины (, , и др.), учение о двух уровнях культуры речи, аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). 1.2. Литературный язык как основа культуры речи. Социальные функции языка, происхождение и история развития русского литературного языка (роль , , в формировании СРЛЯ); соотношение понятий «литературный язык», «национальный язык», «язык художественной литературы»; нелитературные варианты языка (просторечие, диалект, жаргон). 1.3. Литературно-языковая норма как основная категория культуры речи. 1.3.1. Понятие языковой нормы и проблемы её кодификации. Признаки нормы и основные тенденции в нормализации языковых явлений. Ортология как раздел теории культуры речи; ортологические словари. Система языковых норм и вариантность нормы. Проблема исследования современного состояния русского литературного языка (, , и др.). 1.3.2. Фонетико-орфоэпические нормы современного русского языка. Понятие ударения. Особенности и функции ударения в русском языке. Акцентные варианты. Акцентологические правила и причины ошибок. Орфоэпия и орфоэпическая норма. Активные процессы в фонетико-орфоэпической системе русского языка. Понятия стиля произношения, фоники, звукописи, звукосимволизма. 1.3.3. Понятие лексической нормы и проблема выбора слова. Смысловая точность речи и лексическая сочетаемость. Агнонимы и паронимы как «зоны особого внимания». Закономерности использования синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, фразеологизмов. Речевые нарушения и виды лексико-стилистических ошибок. Активные процессы в области лексики и словообразования. 1.3.4. Грамматические нормы современного русского языка. Морфологические нормы. Вариантные формы имени существительного, имени прилагательного, глагола. Нормы употребления изобилующих и недостаточных глаголов, причастий и деепричастий. Особенности употребления имени числительного и местоимения. Синтаксические нормы. Порядок слов в предложении; инверсия. Согласование (координация) подлежащего со сказуемым. Согласование определений и приложений с существительным. Грамматическое управление (выбор правильной падежной формы). Правильное построение предложений. Активные процессы в грамматике. |
2. | Функциональная стилистика. Культура русской научной и деловой речи | 2.1. Функциональные разновидности современного русского литературного языка. Проблема стиля в русской лингвистической науке. Классификация функциональных разновидностей языка: разговорная речь, книжные стили (научный, официально-деловой, публицистический), язык художественной литературы. Взаимодействие и взаимопроникновение стилей. Лексико-стилистические новации в русском языке конца XX – начала XXI вв. 2.2. Научный стиль в системе функциональных разновидностей современного русского языка. 2.2.1. История формирования научного стиля. Роль в создании русской научно-технической терминологии. Специфика научного исследования и экстралингвистические особенности научного стиля. 2.2.2. Лингвистические особенности научного стиля. Система языковых средств. Особенности лексики и фразеологии. Понятие о термине и виды терминов. Дефиниция и принципы ее формулирования. Грамматические особенности научного стиля речи. Избирательность в употреблении частей речи и их форм. Типичные синтаксические конструкции. 2.2.3. Подсистемы и жанры научного стиля. Классификация научного стиля в зависимости от сферы общения (характера наук) и в зависимости от функции и адресата (жанровая классификация). Основные жанры научно-информативного подстиля. Виды свертывания информации. Понятие первичного и вторичного текста. Конспект и тезисы. Аннотация и реферат: виды, структура, основные требования к составлению. Правила рубрикации научного текста, оформления цитат, ссылок, графического выделения текстовых фрагментов, составления библиографии. 2.3. Официально-деловой стиль как функциональная разновидность современного русского языка. История формирования, экстралингвистические особенности официально-делового стиля. Жанровое разнообразие деловой речи. Понятие документа. Виды служебных документов (заявление, доверенность, расписка, резюме и др.). Текстовые нормы документов (трафарет, анкета, таблица, линейная запись). Бланк. Реквизиты. Унификация языка служебных документов. Лексико-грамматические особенности деловой письменной речи. Виды деловых писем. Культура официальной переписки. |
3. | Риторика. Культура устной публичной речи | 3.1. Риторика и развитие речевой культуры общества. Значение речеведения и риторики в обществе. Определение риторики и её основных понятий, цели и задачи риторики, связь с другими науками. Разделы и законы риторики. Функции риторики в обществе. Основные сведения из истории риторики (этапы развития). Причины возникновения риторики в античном мире. Древнегреческая риторика (логографы, софисты, Сократ, Платон, Аристотель, Демосфен); древнеримская риторика (Катон, Цицерон, Квинтилиан). Современная риторика. 3.2. Традиции красноречия в России. Этапы развития риторики в России (периодизация). Русский риторический идеал. Особенности древнерусского красноречия. Имперский период (Феофан Прокопович, , ). Расцвет русской научной риторики XIX в. (, , ). Причины кризиса риторики и её возрождения. Отличительные черты современной научной риторики. 3.3. Культура общения и основные принципы эффективной речевой коммуникации. Теория речевой деятельности как основа неориторики и лингвопрагматики. Риторика и речевое поведение человека. Речевое событие и его составляющие. Основные роды и виды речи (типы красноречия). Общение и коммуникация. Виды, структура и функции общения, уровни и стили общения. Понятие барьеров общения и оптимального общения. Речевые роли и коммуникативные цели речи. Этические и коммуникативные нормы общения; обратная связь и экстралингвистические факторы эффективного общения. 3.4. Основы мастерства публичного выступления. Этапы и методика подготовки публичной речи. Логико-композиционное построение речи: план и композиция речи, обеспечение связности речи; понятие когезии, ретроспекции, проспекции. Общие требования к речи. Основные логические законы и типичные логические ошибки. «Риторическое древо» и «цветы красноречия». Классический риторический канон и современное красноречие (инвенция и диспозиция). Особенности и структура аргументирующей речи. Виды аргументов. Понятие и типология аргументации. Ошибки в аргументации. Основные правила и приемы эффективной аргументации. 3.5. Культура дискутивно-полемической речи. Понятие спора и полемичности (спор как форма диалога), эристика. Цели спора (общие и частные). Типология спора, виды спора по тематике и общим целям (дискуссия, диспут, дебаты, полемика). Стратегия и тактика спора, корректные и некорректные приемы (ловушки) спора. Правила ведения (этика) спора, контроль речевого поведения в споре. |
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.
№ п/п | Наименование обеспечиваемых дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | … | ||
1. | «Иностранный язык» | + | ||||||||
2. | «Культурология» | + | ||||||||
3. | «Философия» | + | + |
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | Лаб. зан. | Сем. | СРС | Всего час. |
1. | Ортология (нормативный аспект русской речевой культуры) | 6 | 10 | 12 | 28 | ||
2. | Функциональная стилистика. Культура русской научной и деловой речи | 5 | 12 | 22 | 39 | ||
3 | Риторика. Культура устной публичной речи | 6 | 12 | 23 | 41 |
6. Лабораторный практикум.
Лабораторный практикум не предусмотрен.
7. Практические занятия.
№ раз-дела дисци-плины | Тематика практических занятий | Трудо-емкость (час.) |
1. | 1.1. Диагностирующий тест по русскому языку и культуре речи (с последующим анализом результатов тестирования). 1.2. Нормативные словари современного русского литературного языка: толковые словари; орфоэпический, акцентологический словари; словари трудностей; словарь управления; этимологический и фразеологический словари; словари синонимов, антонимов, паронимов; словари иностранных слов, молодежного жаргона. 1.3. Нормативно-стилистическая оценка использования в речи лексических, грамматических, изобразительно-выразительных средств. Анализ видов речевых ошибок. | 10 ПЗ + 12 СРС = 22 |
2. | 2.1. Вторичные жанры научного стиля речи. Приёмы сжатия научной информации (компрессия текста). Конспект и тезисы. Аннотирование и реферирование. 2.2. Справочно-библиографический аппарат научной работы (оформление ссылок, цитат, списка литературы). 2.3. Правила оформления личных документов (заявление, автобиография, резюме, доверенность, расписка). Языковые и текстовые особенности деловых писем. | 12 ПЗ + 22 СРС = 34 |
3. | 3.1 Риторический анализ текста. Классификация риторических жанров и общее ознакомление с содержательно-композиционными моделями текстов разных жанров. Речь-рассуждение (хрия). 3.2. Композиция и общие правила подготовки убеждающей речи. Выступления студентов с убеждающей речью. 3.3. Критерии оценки ораторской речи и риторической манеры оратора. Анализ содержания и формы выступлений студентов (отзыв «Выступление, которое мне больше всего понравилось»). 3.4. Культура общения в научной и деловой сфере. Участие в дискуссии по предложенным темам. | 12 ПЗ + 23 СРС = 35 |
8. Примерная тематика рефератов.
1. История и современное состояние русского литературного языка.
1.1. История русской графики.
1.2. Роль старославянизмов русского языка.
1.3. Заимствования в современном русском языке.
1.4. Молодежный (компьютерный и др.) жаргон.
1.5. Проблема сквернословия в русском языке.
1.6. Нелитературные варианты языка: диалекты и городское просторечие.
1.7. Речевой этикет: история и современность.
1.8. Языковые средства выразительности: тропы и фигуры речи.
1.9. Языковые средства выразительности: фразеологизмы, пословицы и поговорки.
1.10. Активные процессы в русском языке конца XX – начала XXI вв.
2. Культура общения в научной сфере.
2.1. История формирования научного стиля речи.
2.2. Московская школа академического красноречия: , и др.
2.3. Петербургская школа академического красноречия: , и др.
2.4. Выдающиеся ученые Горного института: , , -Гржимайло и др.
2.5. Активные способы образования терминов в русском языке.
3. Культура общения в деловой сфере.
3.1. Этапы формирования официально-делового стиля русского языка.
3.2. История российского предпринимательства и деловая культура.
3.3. Этикет в практике деловых отношений: исторический аспект.
3.4. Национальные особенности делового общения.
3.5. Мастера судебного красноречия (, и др.).
4. Мастерство публичной речи: история и современность.
4.1. Великие ораторы всех времен и народов.
4.2. «Опыт риторики» (1796) .
4.3. «Краткое руководство к красноречию» (1747) .
4.4. Традиции парламентского красноречия в России: , , и др.
4.5. Психологические проблемы взаимодействия оратора и аудитории.
4.6. Индивидуальный ораторский стиль и типы ораторов.
4.7. Внешний облик оратора (поза, осанка, мимика, одежда).
4.8. Язык чувств: жесты и мимика оратора.
4.9. Голос и техника речи оратора.
4.10. Подготовка к выступлению и тренировка памяти оратора.
9. Темы убеждающей речи.
1. Почему я выбрал профессию геолога?
2. Зависит ли наше будущее от получения высшего образования?
3. Платное образование: за и против.
4. ЕГЭ: за и против.
5. Нужен ли русский язык в техническом вузе?
6. Легко ли быть молодым? (Проблемы современной молодежи)
7. Как ладить с родителями.
8. Что для меня свобода.
9. Сколько иностранных языков нужно знать современному человеку?
10. Надо ли нам учиться у Запада?
11. Влияют ли спортивные победы России на воспитание патриотизма?
12. Есть ли опасность распространения фашизма в нашей стране?
13. Должны ли быть границы свободы слова?
14. Можно ли бороться с коррупцией?
15. Нужна ли в России смертная казнь?
16. Способна ли тюрьма исправить?
17. Должна ли армия быть профессиональной?
18. Может ли человечество обойтись без оружия?
19. Можно ли победить наркотики?
20. Зачем человеку осваивать космос?
21. Нужно ли защищать природу?
22. Есть ли еще милосердные люди?
23. Заслуживает ли реклама доверия?
24. Интернет – альтернатива реальности?
25. Компьютер или книга?
26. Современная проза: что сейчас читают.
27. Жизнь в большом городе: за и против.
28. Нужны ли домашние животные горожанину?
29. Нужен ли Петербургу статус столицы?
30. Гражданский брак: за и против.
31. Когда лучше обзаводиться семьей?
32. Важно ли в жизни умение одеваться?
33. Женщина и бизнес.
34. Внешность или характер? (Что меня привлекает в человеке)
35. Стоит ли верить предсказаниям?
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
10.1. Основная литература.
1. Голуб язык и культура речи: Учебник. – М.: Логос, 2010.
2. , Нефедова язык для технических вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
3. Пособие по научному стилю речи. Для вузов технического профиля / Под ред. . – М.: Флинта: Наука, 2004.
4. Практикум по русскому языку и культуре речи (нормы современного русского литературного языка) / Под ред. . – СПб.: СПГГИ, 2001.
5. Русский язык и культура речи: Практикум по риторике. Ч. 1,2 / Под ред. . – СПб.: СПГГИ, 2006.
6. , , и др. Основы деловой коммуникации: учебное пособие по русскому языку и культуре речи – СПб.: дом «Мир русского слова», 2011.
10.2. Дополнительная литература.
1. , Гимпельсон деловая риторика. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2002.
2. , , Кашаева язык и культура речи. – Р. н/Д.: Феникс, 2006.
3. Гнатюк теории коммуникации: учеб. пособие. – М.: КНОРУС, 2010.
4. , Кочеткова риторика. – М.: Центрполиграф, 2001.
5. От конспекта к диссертации: учебное пособие по развитию навыков письменной речи. – М.: Флинта: Наука, 2008.
6. Колтунова и деловое общение: нормы, риторика, этикет. – М.: Экономическая литература, 2003.
7. , Голуб стилистики. Правила хорошей речи. – М.: Айрис-пресс, 2006.
8. , Савельев язык и культура речи: Учебник. – М.: Изд-во «Проспект», 2008.
9. , Дроняева современного русского языка и культура речи. – М.: Академия, 2005.
10. Стернин риторика. – М.: Академия, 2003.
10.3. Справочники и словари.
1. Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий / – М., 2008.
2. Балакай словарь русского речевого этикета. М., 2004.
3. Бельчиков Ю. А., Панюшева паронимов русского языка. – М., 2004.
4. и др. Грамматическая правильности русской речи: стилистический словарь вариантов – М., 2004.
5. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение / – М., 2008.
6. Жуков русских пословиц и поговорок. М., 2000.
7. Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические формы. Ударение / . – М., 2008.
8. Крысин словарь иноязычных слов. М., 2007.
9. Левикова словарь молодежного сленга. М., 2003.
10. Новый учебный словарь русского языка / Под ред. . М., 2003.
11. Ожегов русского языка. М., 2003.
12. Орфографический словарь русского языка / , , – М., 2008.
13. Рабочие материалы к словарю делового русского языка / Под ред. , . – СПб., 2007.
14. Словарь сочетаемости слов русского языка / Под ред. , . – М., 2005.
15. Словарь ударений русского языка / Под ред. . – М., 2000.
16. Современный словарь иностранных слов: Около 20 000 слов. – М., 2001.
17. Словарь синонимов русского языка / Под ред. – В 2-х т. – М., 2003.
18. Словарь ударений русского языка / – М., 2008.
19. Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца XX столетия. / – М., 2005.
20. тимологический словарь русского языка в 4-х т. – М., 2004.
Рекомендуется обращение студентов к общедоступным информационным ресурсам:
· Национальный корпус русского языка: http./www. ruscorpora. ru/
· Полнотекстовая библиотека по гуманитарным дисциплинам: http://www. gumer. info/
· Справочно-информационный портал «Грамота. ру» – русский язык для всех: http.//www. gramota. ru/
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Лекции и практические занятия по дисциплине «Русский язык и культура речи» проводятся в аудиториях, оснащённых мультимедийным оборудованием.
12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
Дисциплина «Русский язык и культура речи» может быть включена в модуль базовых общеобразовательных дисциплин, так как обеспечивает формирование умений и навыков (см. раздел 3), необходимых при изучении всех дисциплин по данному направлению.
При необходимости в рамках дисциплины могут быть выделены три аспектных модуля, соответствующие основным разделам курса: 1. Ортология (нормативный аспект русской речевой культуры); 2. Функциональная стилистика. Культура русской научной и деловой речи; 3. Риторика. Культура устной публичной речи.
Возможны два модуля: 1. Нормативный аспект научной и деловой речи; 2. Риторика. Культура устной публичной речи.
Рекомендуется сопровождать лекции по данной дисциплине мультимедийными презентациями.
В целях развития мыслеречевой культуры, способности к самостоятельному восприятию, анализу и обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения студентам предлагаются задания на написание реферата, тезисов доклада с последующим выступлением на семинарах (см. раздел 8).
Работа по аннотированию и реферированию научных текстов направлена на формирование умения логически верно, ясно и сжато излагать содержание научного текста.
Оценки за реферат и выступление с докладом, а также оценки за составление аннотации, тезисов, отзыва о выступлении, оформление различных жанров служебных документов (резюме и / или заявление) и др. рассматриваются в качестве текущего контроля успеваемости студентов.
Дифференцированный зачёт выставляется по суммарному результату выполнения следующих работ: 1) реферат; 2) тезисы; 3) выступление с докладом; 4) убеждающая речь; 5) речь-рассуждение (хрия); 6) отзыв о выступлении; 7) собеседование по содержанию лекционного курса.
Разработчики:
СПГГУ профессор кафедры русского языка и литературы
СПГГУ доцент кафедры русского языка и литературы
