Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

г. о.Орехово-Зуево

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ СОШ № 4_________

«01» сентября 2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

3 класс «А»

Составитель: ,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2016 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе основной общеобразовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 4. С целью обеспечения достижения требований результатов образовательной программы учитель использует авторскую программу «Русский язык» 1-4, авторы , , Москва, Издательский центр «Вентана-Граф»,2012 г., учебник ( УМК «Начальная школа XXI века») Русский язык: 3 класс: в 2-х ч. Ч. 1, 2/, , [и др.]. -4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2011, входящий в Федеральный перечень учебников (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) № 000 от 31 марта 2014 г. «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих Государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

В программе соблюдается преемственность в изучении учебного материала, что позволяет расширить и углубить знания обучающихся по изучаемому предмету. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных внутрипредметных связей, логика учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В процессе ознакомления с основными положениями науки о языке, данная программа даёт возможность учащимся применить свои знания в научно-исследовательской деятельности с последующей защитой проекта на Дне науки и предметной Декаде.

Программа начального курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Начальный курс русского языка - курс структурный: в нем объединены основы лингвистических знаний, основы грамотного письма. При этом основу начального курса составляет «Правописание», «Лингвистика». Наряду с этим важное место в курсе занимает «Развитие речи». Назначение предмета «Русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка.

Курс русского языка в начальной школе – часть единого непрерывного курса обучения, поэтому он ориентирован на предмет и цели обучения русскому языку в основной школе. Цель определяется как развитие личности ребёнка средствами предмета «Русский язык», а именно: 
– формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель); 
– формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).

• познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;

• социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся - развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Русский язык» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Программа реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования 2009г. Согласно учебному плану МОУ СОШ № 4 на 2016-2017 учебный год на изучение русского языка в 3 классе отводится 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Ученик научится:

    различать, сравнивать, кратко характеризовать:
    имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение; виды предложений по цели высказывания и интонации; главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;
    выделять, находить:
    собственные имена существительные;

личные местоимения 1, 2, 3-го лица;

     грамматическую основу простого двусоставного предложения; в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

     . решать учебные и практические задачи:

    определять род изменяемых имён существительных;   устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени сущест-вительного; задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного; определять принадлежность имён существительных к 1, 2 3-му склонению; устанавливать с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении; находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но; использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;  подбирать примеры слов с определённой орфограммой; определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 65-80 слов;   проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;   составлять план собственного и предложенного текстов; определять тип текста: повествование, описание, рассуждение; корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев; составлять собственные тексты в жанре письма;

• применять правила правописания:

    приставки, оканчивающиеся на з, с; непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определённые программой); буквы о, ё после шипящих в корнях слов; буквы и, ы после ц в различных частях слов; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных; буквы о, е в окончаниях имён существительных после шипящих и ц; безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных; раздельное написание предлогов с личными местоимениями; знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Ученик получит возможность научиться:

    проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно выделяемыми морфемами); устанавливать род неизменяемых имён существительных (наиболее употребитель-ные слова); склонять личные местоимения; различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы; находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение; самостоятельно составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но; разбирать по членам простое двусоставное предложение; применять правило правописания соединительных гласных о, е в сложных словах; применять правило правописания суффиксов имён существительных -ок-, - ец-, - иц-, сочетаний ичк, ечк, инк, енк; применять правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных на -ий, - ия, - ие; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах; писать подробные изложения; создавать собственные тексты (писать сочинения) с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи; соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).

Содержание учебного предмета.

В рабочей программе по русскому языку представлены три содержательные линии: « Как устроен наш язык » , «Правописание», «Развитие речи». Они конкретизируются с учетом специфики русского языка как учебного предмета. В разделах выделены темы: «Фонетика», «Слово и предложение», «Состав слова», «Лексика», «Правописание», «Развитие речи».

Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний) ( 62ч.)

Фонетика-10ч. (Звуки и буквы, обозначение звуков на письме, гласные и согласные звуки и буквы, слог, ударение, перенос)

Слово и предложение-9ч. (имя существительное, имя прилагательное, глагол, отличие предложения от слова, повествовательные, вопросительные, побудительные предложения и т. д.)

Состав слова-19ч. (форма слова, окончание, корень слова, суффикс, приставка, основа слова и т. д.)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3