Тема: Буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах

УРОК 23

Тема: Буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах

Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного.

Цели как деятельность учеников.

Метапредметные:

М/п: извлекать информацию из источников, представленных в разных формах, перерабатывать и преобразовывать её.

Предметные:

4ЛР: анализировать орфограммы в глаголах, различать буквенные и небуквенные орфограммы, писать букву ь в разных частях слов

и в словах разных частей речи (существительных и глаголов), группировать глаголы с разными видами орфограмм-букв ь, устно и графически объяснять условия выбора написаний.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание
I. Оргмомент.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II. Словарный диктант.	Таяли тени, увидишь небо, повеяло бы холодком, реяли ласточки, услышали бы шум, надеялся на товарища, собака залаяла, расклеил объявления, отсутствовал на занятиях, ненавидишь ложь, разбрасывать свои вещи, участвовал в олимпиаде. Самопроверка. Группировка слов по видам орфограмм.	Познавательные УУД 1. Анализировать, классифицировать, группировать, делать выводы. ТОУУ
III. Взаимопроверка домашнего задания.	Учащиеся диктуют друг другу в парах по два предложения из домашнего упражнения. Взаимопроверка с опорой на записи в тетрадях. Взаимооценка по алгоритму самооценки.	ТОУУ
IV. Введение в тему урока.	– Просмотрите ещё раз таблицу «Буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах». Выявите информацию, которую вам предстоит освоить в процессе повторения, отделив её от той, с которой работали на прошлом уроке.	Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать содержание и цель урока. Познавательные УУД 1. Извлекать информацию из таблицы. 2. Производить познавательную рефлексию.
V. Развитие орфографических умений.	Упр. 124 – развивается умение находить орфограммы-буквы ь в глаголах, классифицировать буквенные орфограммы в глаголах, объяснять устно и графически условия выбора написаний. Устно проводится работа по осмыслению значения предложенных высказываний. Выборочное списывание (по заданию учителя), графическое объяснение написаний глаголов с орфограммой-буквой ь. Упр. 125 – закрепляется умение группировать глаголы с орфограммой-буквой ь в разных частях слова, правильно писать слова с этими орфограммами, обозначать условия выбора орфограмм. Выполняется по вариантам. Проверка (2–3 слова на каждый тип орфограмм) на доске. Упр. 126 – закрепляются умения писать букву ь после букв шипящих в словах разных частей речи и в разных частях слова. Проводится в группах (можно дать отдельные задания по видам орфограмм для каждой группы). Затем учащиеся устно называют фразеологизмы, объясняют их значение. Упр. 127 – подготовленный диктант на проверку всех изученных орфограмм в глаголах. После самоподготовки ученики пишут под диктовку учителя. Выборочная проверка учителем.	Коммуникативные УУД 1. Владеть монологической речью. 2. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. 3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 4. Оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. 5. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать связи. 2. Владеть разными видами аудирования (ознакомительным, выборочным).
VI. Итог урока.	– Назовите ключевые слова урока. (Буквенные и небуквенные орфограммы, буква ь, опознавательные признаки орфограмм.) – Как бы вы оценили свою работу на уроке? Взаимооценка (на основе алгоритма самооценки). – Кто успешно справился с заданиями? Мотивируйте своё мнение. – Кому и над чем ещё следует поработать? Что нужно сделать для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?	Регулятивные УУД 1. Соотносить цель и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. ТОУУ
VII. Домашнее задание.	Упр. 128.