Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Псковский государственный университет"
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
_____________
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
по русскому языку и культуре речи
для поступающих на базе профессионального образования
Форма обучения: очная, заочная
Утверждено на заседании кафедры русского языка
Протокол № 9 от 01.01.2001 г.
Зав. кафедрой _________________________
Составители ________________________
_________________________
Пояснительная записка
Программа вступительного экзамена по культуре речи (тестирование) составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта для выпускников учреждений профессионального образования.
Тестовые задания по культуре речи для вступительных экзаменов призваны определить уровень и качество владения нормами литературного языка.
При формировании содержания заданий был выделен массив основных тем, касающихся норм литературного языка. Расчёт количества вопросов по темам выглядит следующим образом:
№ | Тема | Количество вопросов в тесте из 20 единиц |
1 | Орфоэпические нормы | 3 |
2 | Лексические и фразеологические нормы | 3 |
3 | Морфологические нормы | 3 |
4 | Синтаксические нормы | 3 |
5 | Орфографические нормы | 4 |
6 | Пунктуационные нормы | 4 |
Вопросы, включенные в тест, позволяют проверить знания абитуриентов по основным темам, касающихся основных норм литературного языка.
Выполнение предложенных заданий требует знания основных норм литературного языка, а также умений и навыков практического анализа языкового материала, в том числе орфографических и пунктуационных навыков.
Содержание вступительного экзамена по культуре речи
Понятие культуры речи. Понятие культуры речи. Понятие о нормах русского литературного языка. Литературно-языковые нормы и их критерии. Система норм русского литературного языка. Книжная и разговорная разновидности литературного языка. Нелитературный (некодифицированный) язык: просторечия, диалекты, жаргоны, сленги, арго и причины ограниченности их употребления. Нахождение речевых ошибок, выявление нарушений языковых и речевых норм.
Орфоэпические нормы. Орфоэпия как учение о нормах произношения. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения; орфоэпия грамматических форм и отдельных слов. Варианты русского литературного произношения.
Лексические и фразеологические нормы. Слово и его лексическое значение. Лексические единицы русского языка. Однозначные и многозначные слова. Синонимы, антонимы, паронимы. Активный и пассивный состав языка. Русская лексика с точки зрения сферы употребления.
Фразеология. Типы фразеологических единиц, их использование в речи. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление
Морфологические нормы. Нормативное употребление форм существительных и
прилагательных. Нормы употребления местоимений и числительных. Трудные случаи
употребления форм глаголов, наречий, причастий, деепричастий. Служебные части
речи. Ошибки в речи. Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова.
Синтаксические нормы. Основные синтаксические единицы. Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Нормы согласования и управления. Нормы употребления простого, осложненного и сложного предложений. Нарушения синтаксических норм.
Орфографические и пунктуационные нормы.
Орфография. Орфограмма. Правописание гласных: а) в приставках; б) в корнях; в) в суффиксах различных частей речи; г) в окончаниях различных частей речи.
Правописание согласных: а) в приставках; б) в корне слова и в суффиксах различных частей речи.
Употребление разделительных ъ и ь знаков. Употребление неразделительного ь знака.
Употребление строчных и прописных букв.
Слитные, раздельные и дефисные написания в словах.
Не и ни с разными частями речи.
Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения. Тире в простом предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. Знаки препинания в предложениях с обращениями, вводными словами вводными предложениями.
Знаки препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в сложных синтаксических конструкциях.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Порядок проведения тестирования
Комплекс тестовых заданий по русскому языку состоит из 20 заданий с выбором одного верного ответа.
При выполнении заданий первого типа необходимо обвести букву, которой обозначен выбранный ответ.
Тест по культуре речи состоит из 20 заданий. На его выполнение отводится два часа (120 минут).
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов. При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком.
Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.
Критерии оценки
Оценивание работ производится с учетом количества верных ответов. Каждое задание оценивается 5-ю баллами. Всего можно набрать 100 баллов.
Основная литература:
1. Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ , , и др. 33-е издание. М.: Просвещение, 2006.
2. Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/ , , и др. 28-е издание. М., 2006.
3. Русский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ , , и др. 26-е издание. М., 2004.
4. Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ , , 27-е издание. М., 2004.
5. Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ , , 26-е издание. М., 2004.
6. Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ , , и др. М., 2004.
7. Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ , , и др. М., 2004 , Чеснокова язык: Теория: Учебник для 5-9 классов общеобразовательных учебных заведений. 14-е издание. М., 2004.
8. Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учебных заведений / Ред. . 10-е издание. М., 2004.
9. Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учебных заведений / Ред. -Орлова. 11-е издание. М., 2004.
10. Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учебных заведений / Ред. . 11-е издание. М., 2004.
11. Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учебных заведений / Ред. . 9-е издание. М., 2003.
12. Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учебных заведений / Ред. . 10-е издание. М., 2004.
13. Никитина речь: Развитие речи. 5-9 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. М., 2004.
14. Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учебных заведений/ , , и др.; под ред. , . 9-е издание. М., 2003.
15. Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений/ , , и др.; под ред. , . 7-е издание. М., 2003.
16. Русский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений/ , , и др.; под ред. , . 7-е издание. М., 2003.
17. Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учебных заведений/ , , и др.; под ред. , . 7-е издание. М., 2003.
18. Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений/ , , и др.; под ред. , . 6-е издание. М., 2004
19. Русский язык: учебник для общеобразовательных учреждений. 5 класс. В трёх частях/ , . – 3-е издание. М., 2007.
20. Русский язык: учебник для общеобразовательных учреждений. 6 класс. В трёх частях/ , . – 3-е издание. М., 2007.
21. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / , . М., 2006.
Дополнительная литература:
1. Русская словесность: От слова к словесности: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / . М., 1996
2. Уроки русской орфографии. О сложном просто и легко: Учебное пособие / . М., 2002
3. Сборник упражнений по русской орфографии и пунктуации: Пособие для поступающих в вузы / , . М., 2002
4. Проверяем свою грамотность. Тесты / Н. Миловидова. М., 1996
5. И все-таки она хорошая! Рассказ о русской орфографии, ее достоинствах и недостатках / . М. (разные годы издания).
6. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / , , А, Ю. Кожевников и др.; Под ред. . – М., 2004
Образец задания
1. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
а) каучУк
б) красИвее
в) занятА
г) нАнявший
2. В каком ряду во всех словах пишется буква е?
а) о выгоревш..й лент.., к пахнувш..й лили..
б) к вечерн..й прохлад.., на син..й краск..
в) в пронесш..мся вихр.., после недавн..й поездк..
г) в утренн..м туман.., к поющ..й молодеж..
3. В каком ряду в обоих словах словах пишется буква ь?
а) доч.. рыбака, пожилой врач..
б) новый мяч.., спряч..ся в траве
в) идти проч.., пробежат..ся быстро
г) сжеч.. мусор, чертеж.. студента
4. Лексическое значение какого слова сформулировано неправильно?
а) экспромт – `речь, стихотворение, музыкальное произведение, создаваемое без подготовки в момент произнесения`.
б) ностальгия – `неприятные воспоминания`.
в) геральдика – `составление, истолкование и изучение гербов`.
г) икебана –`искусство составления букетов из живых или засушенных растений, культивируемое в Японии`.
5. Укажите синоним к слову фиктивный:
а) безразличный
б) подробный
в) мнимый
г) официальный
6. В каком ряду не все слова являются синонимами?
а) журить, ругать, бранить;
б) опасаться, робеть, трусить;
в) возражать, протестовать, восклицать;
г) бродить, блуждать, слоняться
7. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
а) намерЕние
б) алфАвит
в) повторИт
г) ждАла
8. Какой фразеологический оборот имеет значение «безобидный, кроткий»?
а) волк в овечьей шкуре
б) тише воды, ниже травы
в) вольная птица
г) заячья душа
9. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
а) еле(еле), (кое)где, одеться (по)зимнему;
б) (юго)запад, (бледно)розовый, (как)будто;
в) (давным)давно, (по)тихоньку, (как)либо;
г) (крепко)накрепко, (дальне)восточный, (по)лучше
10. Укажите слово с орфографической ошибкой:
а) круглолицый;
б) пастуший;
в) сгущенка;
г) крючёк
11. Определите род несклоняемых существительных какаду, пони, фламинго, зебу:
а) м. р.
б) ж. р.
в) ср. р.
г) общий род
12. В каком предложении вместо слова представить нужно употребить предоставить?
а) ПРЕДСТАВЬТЕ гостям вашего друга.
б) Актер умел ПРЕДСТАВИТЬ пение соловья.
в) Вы должны срочно ПРЕДСТАВИТЬ отчет о командировке.
г) Я ПРЕДСТАВИЛ вам право самостоятельно решать эти вопросы.
13. В каком из примеров форма творительного падежа числительного двести двадцать образована верно?
а) книга с двуста двадцатью страницами
б) книга с двумяста двадцатью страницами
в) книга с двумястами двадцатью страницами
г) книга с двумястами двадцати страницами
14. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Песок (1) море(2) и воздух (3) окрашены были в странный цвет (4) вялый (5) матовый.
а) 1, 2, 3, 4, 5.
б) 1, 3, 4.
в) 1, 4, 5.
г) 1. 3, 4, 5
15. В каком значении употреблено слово духовный в предложении?
В сфере же духовных ценностей не так: в малом может уместиться гораздо большее, а если в большом попытаться уместить малое, то большое просто перестанет существовать.
а) относящийся к религии;
б) относящийся к духовенству;
в) относящийся к внутреннему миру человека;
г) истинный, подлинный
16. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не расставлены)
а) Ночь была теплая.
б) Мы сдали в камеру хранения все свои вещи чемодан сумки рюкзак.
в) Ум это духовное оружие человека.
г) Я ехал и думал почему не стреляют.
17. В предложении Надо человеку и знать и любить и беречь свою землю (В. Песков)
на месте пропусков ставятся:
а) тире
б) запятые
в) двоеточия
г) скобки
18. Верное продолжение предложения Разговаривая с человеком,…
а) многие обиды забываются
б) постарайтесь его не обидеть
в) линия беседы должна быть продумана
г) время течет быстрее
19. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Не дойдя до них (1) Безухов (2) остановился возле невысокого брюнета(3) стоявшего у окна.
а) 1,2
б) 1,3
в) 3
г) 2,3
20. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Я гашу лампу ( ) и ночь начинает медленно светлеть.
а) сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна;
б) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна;
в) сложное предложение, перед союзом И нужна запятая;
г) простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
