«Гарантийное письмо» (стр. 3 )

-  способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального клинического и фармакологического содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (УК2);

-  способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (УК3).

-   

У обучающегося должны быть сформированы следующие профессиональные компетенции (ПК):

Профессиональные компетенции характеризуются:

в диагностической деятельности:

-  способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического исследования в различных областях клинической медицины (ПК1);

-  способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики имеющихся у пациента заболеваний и патологических процессов (ПК2);

-  способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы различных заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах у лиц разных возрастных групп, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний в основной группе заболеваний (ПК3).

в лечебной деятельности:

-  способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при внутренних и других заболеваниях среди пациентов той или иной группы нозологических форм, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход (особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови); своевременно выявлять жизнеопасные нарушения органов и систем, использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК4);

-  способностью и готовностью назначать больным адекватное лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии, как различным профильным больным, так и больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению беременности, приему родов (ПК5);

в реабилитационной деятельности:

-  способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма (ПК6);

в профилактической деятельности:

-  способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов в развитии болезней, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам (ПК7);

в организационно-управленческой деятельности:

-  способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций по клинической фармакологии (ПК8);

-  способностью и готовностью использовать знания организационной структуры по клинической фармакологии, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели работы их структурных подразделений по клинической фармакологии, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам по клинической фармакологии (ПК9);

Перечень знаний, умений и владений

врача

По окончании обучения врач должен знать:

1. Методологию персонализированной медицины, принципы разработки, внедрения и использования технологий персонализированной медицины для индивидуализации применения лекарственных средств в клинической практике.

2. Общие принципы клинической фармакогенетики и фармакогеномики.

3. Современные представления о системе биотрансформации и транспортерах лекарственных средств.

4. Этнические аспекты клинической фармакогенетики и фармакогеномики.

5. Принципы организации и функционирования фармакогенетической лаборатории в медицинских учреждениях.

6. Основные источники фармакогенетической информации (электронные базы данных, Интернет-ресурсы).

По окончании обучения врач должен уметь:

1. Проводить отбор пациентов для проведения фармакогенетических тестов;

2. Интерпретировать результаты фармакогенетических тестов;

3. Выбирать лекарственные средства и их режимы дозирования с учетом результатов фармакогенетических тестов;

4. Пользоваться источниками фармакогенетической информации (электронными базами данных, Интернет-ресурсами).

По окончании обучения врач должен владеть[6]:

1. Анализом новых фармакогенетических тестов, оценивая их эффективность и безопасность с позиций доказательной медицины (проспективные рандомизированные исследования, мета-анализы, систематические обзоры) и фармакоэкономики с целью их отбора для внедрения в лечебно-диагностическую работу медицинских учреждений.

2. Методологией организации внедрения фармакогенетического тестирования в лечебно-диагностическую работу медицинских учреждений.

ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

1.  Итоговая аттестация по дополнительной профессиональной образовательной программе повышения квалификации врачей по теме «Клиническая фармакогенетика с основами персонализированной медицины» проводится в форме зачета и должна выявлять теоретическую и практическую подготовку врача в соответствии с требованиями квалификационных характеристик и профессиональных стандартов.

2.  Обучающийся допускается к итоговой аттестации после изучения дисциплин в объеме, предусмотренном учебно-тематическим планом дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации врачей по теме «Клиническая фармакогенетика с основами персонализированной медицины».

3.  Лица, освоившие дополнительную профессиональную образовательную программу повышения квалификации врачей по теме «Клиническая фармакогенетика с основами персонализированной медицины» и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают документ установленного образца о дополнительном профессиональном образовании (до 100 акад. час.).

СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ВРАЧЕЙ ПО ТЕМЕ

«КЛИНИЧЕСКАЯ ФАРМАКОГЕНЕТИКА С ОСНОВАМИ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОЙ МЕДИЦИНЫ»

Код	Наименование тем, элементов и т. д.
1.	Раздел 1 «Основы клинической фармакологии»
1.1	Правовые основы Российского здравоохранения
1.1.1	Российское законодательство о здравоохранении и его задачи, законодательные акты, регламентирующие деятельность клинико-фармакологической службы в РФ, место фармакогенетического тестирования в данных документах
1.2	Теоретические и практические основы клинической фармакологии
1.2.1	Введение в клиническую фармакологию. Общие принципы рационального выбора и применения лекарственных средств.
1.2.2	Принципы организации и функционирования службы клинической фармакологии в медицинских учреждениях Российской Федерации
2.	Раздел 2 «Клиническая фармакогенетика с основами персонализированной медицины»
2.1	Введение в клиническую фармакогенетику
2.1.1	Методология персонализированной медицины, принципы разработки, внедрения и использования технологий персонализированной медицины для индивидуализации применения лекарственных средств в клинической практике
2.1.2	Значение фармакогенетического тестирования для клинициста
2.1.3	Источники фармакогенетической информации
2.1.4	Организационные и этические аспекты клинической фармакогенетики
2.1.5	Принципы организации лаборатории клинической фармакогенетики в медицинских учреждениях
2.2	Фармакокинетические и фармакодинамические полиморфизмы генов
2.2.1	Фармакогенетические исследования I, II фаз биотрансформации и транспортеров
2.2.2	Фармакодинамические полиморфизмы генов
2.3	Клиническая фармакогенетика в различных областях клинической медицины
2.3.1	Клиническая фармакогенетика в кардиологии
2.3.2	Клиническая фармакогенетика в пульмонологии
2.3.3	Клиническая фармакогенетика в гастроэнтерологии
2.3.4	Клиническая фармакогенетика в ревматологии
2.3.5	Клиническая фармакогенетика в психиатрии
2.3.6	Клиническая фармакогенетика в онкологии
2.4	Значение фармакогенетического тестирования для персонализации применения различных групп лекарственных препаратов
2.4.1	Значение фармакогенетического тестирования для персонализации применения антиагрегантов и антикоагулянтов
2.4.2	Значение фармакогенетического тестирования для персонализации применения статинов
2.4.3	Значение фармакогенетического тестирования для персонализации применения бета-адреноблокаторов, антиаритмических и антигипертензивных препаратов
2.4.4	Значение фармакогенетического тестирования для персонализации применения бета2-адреномиметиков, антилейкотриеновых препаратов
2.4.5	Значение фармакогенетического тестирования для персонализации применения ингибиторов протонного насоса
2.4.6	Значение фармакогенетического тестирования для персонализации применения НПВС и базисных противоспалительных средств
2.4.7	Значение фармакогенетического тестирования для персонализации применения антидепрессантов, нейролептиков, противосудорожных препаратов
2.4.8	Значение фармакогенетического тестирования для персонализации применения противоопухолевых препаратов

Литература: 10