Указания по тактической подготовке начальствующего состава пожарной охраны МВД СССР (стр. 4 )

2.2.5. Изучение общих особенностей района выезда части или отдельных участков, объектов, зданий, сооружений в объеме, определенном содержанием занятия.

2.2.6. Разработка плана-конспекта произвольной формы. План-конспект должен быть содержательным, конкретным и аккуратно оформленным. Во всех случаях он должен состоять из двух частей. В первой части указываются: наименование темы занятий, учебная цель, время, отведенное на занятие, дата его проведения, метод его проведения, наименование объекта, порядок проведения занятия с указанием времени, отведенного на изучение каждого вопроса или элемента занятия; перечень литературы, используемой при подготовке к занятию.

Вторую часть плана-конспекта рекомендуется излагать по форме: вопросы, подлежащие рассмотрению, краткое содержание вопроса, методические указания.

План-конспект подписывается руководителем занятия, после чего представляется на просмотр и утверждение старшему начальнику.

2.3. Подведение итогов обучения

В конце каждого группового занятия по оперативно-тактическому изучению района выезда части, отдельного участка или объекта руководитель лично подводит итоги.

При этом он обязан:

- кратко напомнить начальствующему составу цель занятия и как она достигнута;

- указать положительные стороны и допущенные участниками занятия при решении тактических задач недостатки в оценке обстановок;

- при необходимости дать задание начальствующему составу на самостоятельное более глубокое изучение участка района выезда, объекта, здания или сооружения;

- выслушать замечания по противопожарному состоянию объекта и нарушениям, которые были выявлены в процессе занятия, обсудить с начальствующим составом противопожарные мероприятия и предложить их к выполнению в установленном порядке;

- обсудить с начальствующим составом мероприятия, обеспечивающие успех тушения возможных пожаров на данном участке, объекте, в здании или сооружении и наметить меры по их реализации;

- дать указание (задание) на корректировку карты, схемы, оперативного плана или карточки тушения пожара, справочника водоисточников и других оперативных документов, имеющих отношение к данному участку, объекту, зданию, сооружению района выезда;

- дать при необходимости слушателям задание на дополнительное самостоятельное изучение оперативно-тактических особенностей объекта.

РАЗДЕЛ 3. Решение пожарно-тактических задач

3.1. Общие положения

Занятия по решению пожарно-тактических задач - это основная форма обучения личного состава подразделений пожарной охраны ведению боевых действий на конкретных объектах. При решении тактических задач осуществляется комплексное обучение отделений и караулов умелым и тактически грамотным действиям при тушении пожаров и спасанию людей и совершенствуется тактическая подготовка командиров отделений и начальников караулов по управлению отделениями и караулами в боевой обстановке. Главным принципом обучения личного состава при решении пожарно-тактических задач является: "Учить подчиненных тому, что необходимо при ведении боевых действий на пожаре, переходя от простого к сложному, от решения частных задач к решению их в комплексе".

Основными задачами являются:

- научить личный состав пожарных частей ведению боевых действий на пожаре в различных условиях, формированию у него морально-политических качеств и психологической устойчивости, необходимых при решении задач службы и ведения боевых действий на пожаре;

- проверка боевой готовности подразделений пожарной охраны и других сил и средств гарнизона, привлекаемых к тушению пожаров.

При проведении занятий могут быть поставлены следующие цели:

- тренировать РТП: в оценке обстановки пожара по внешним признакам, умению предвидеть ее изменения; проведению разведки; определению решающего направления боевых действий; выбору средств, способов и приемов тушения;

- действиям по организации встречи и расстановки сил и средств по повышенному номеру вызова до прибытия старшего начальника и управлению ими;

- рациональному использованию тактических возможностей подразделений;

- проверить (оценить) боевую готовность гарнизонов и подразделений пожарной охраны к ведению боевых действий на пожаре;

- отработать взаимодействие между подразделениями гарнизонов пожарной охраны, добровольными пожарными формированиями, аварийно-техническими и специальными службами города (объекта);

- подготовить начальствующий состав пожарной охраны и возглавляемые им подразделения к тушению пожаров в пожароопасных, важных, сложных по конструктивным и технологическим особенностям зданий и сооружений в различных условиях днем и ночью;

- совершенствовать тактическую выучку командиров отделений и караулов, в управлении ими при тушении пожаров, а также знания и умения личного состава боевых расчетов пожарных частей, необходимых при спасании людей и тушении пожаров, отработке вопросов техники безопасности;

- изучить тактические возможности новых видов пожарной техники и пожарно-технического вооружения, новые огнетушащие вещества, приемы и способы тушения пожаров;

- воспитывать у начальствующего состава умение быстро ориентироваться в сложной и изменяющейся обстановке, принимать обоснованные решения, быстро доводить их до подчиненных и добиваться выполнения;

- формировать у личного состава морально-волевые качества и психологическую устойчивость.

Развивать тактическое мышление рядового и начальствующего состава в соответствии с обязанностями каждого при ведении боевых действий на пожаре на основе правильного применения всех требований Боевого устава пожарной охраны, сообразуясь с конкретной боевой обстановкой, научить тушить пожары не количеством техники, а умением - основная задача каждого занятия по тактической подготовке.

Ответственность за организацию в качестве проведения занятий по решению пожарно-тактических задач дежурными караулами пожарных частей возлагается на начальников частей, отрядов и гарнизонов пожарной охраны, на дежурные службы пожаротушения и отделы (отделения) службы и подготовки УПО, ОПО МВД, ГУВД, УВД. Начальники пожарных частей несут личную ответственность за состояние тактической подготовки подчиненных. Периодичность занятий по решению пожарно-тактических задач за исключением случаев, оговоренных Программой подготовки личного состава частей и гарнизонов пожарной охраны, устанавливает начальник УПО, ОПО МВД, ГУВД, УВД.

3.2. Подготовка руководителя к занятиям

Качество занятий по решению пожарно-тактических задач в решающей степени зависит от подготовки к их проведению. Подготовка к занятиям включает в себя: подготовку руководителя, подготовку личного состава, посредников и средств материально-технического обеспечения, определение мер безопасности.

Подготовка руководителя занятий включает: уяснение темы и учебной цели занятий; подбор и изучение руководств и пособий; выбор и изучение объекта занятий; определение необходимых средств материального обеспечения; разработка тактического замысла; составление плана-конспекта проведения заданий и доклад его на утверждение старшему начальнику; проведение инструктажа с начальниками караулов и командирами отделений; организация подготовки личного состава к занятию.

Уяснить тему - это, значит, раскрыть ее содержание, представить объем и сущность вопросов, вытекающих из темы. Уясняя цель, руководитель занятий обязан отчетливо знать объем знаний, имеющихся у обучаемых по данной теме. Учебная цель занятий определяется задачами тактической подготовки, содержанием темы, составом обучаемых, степенью их подготовленности и временем, отводимым на занятия. При определении цели занятия руководитель может ставить следующие задачи занятия: ознакомить, показать, научить, тренировать и проверить. "Ознакомить и показать" ставятся при отработке тем, планируемых впервые, а также при изучении объекта в оперативно-тактическом отношении; "научить" - когда у обучаемых необходимо выработать определенные навыки и умения; "тренировать" - когда требуется закрепить навыки и умения, полученные на предыдущих занятиях, при отработке оперативных планов и карточек пожаротушения, районных планов привлечения сил и средств; "проверить" - при проверке боевой готовности дежурных караулов (боевых расчетов) к ведению боевых действий на объектах народного хозяйства различного назначения, в сложных условиях, днем и ночью. С учетом обстановки и степени подготовленности личного состава указанные цели могут объединяться. В этом случае задача будет решаться в комплексе. После этого для дальнейшей подготовки необходимо подобрать руководства и пособия, изучить соответствующие статьи Боевого устава, рекомендованную литературу, обзоры, описания пожаров, наставления и другие руководящие документы, проанализировать развитие пожаров, имевших место в аналогичных зданиях и сооружениях. Важным в деятельности руководителя при подготовке практических занятий является выбор и изучение объекта занятий. Выбор объекта следует осуществлять с учетом того, чтобы на нем воссоздать особенности условий для боевых действий подразделений, привлекаемых на занятия по отрабатываемой теме.

При выборе объекта руководитель должен учитывать следующее: пожарную опасность производства, место возможного возникновения пожара; определение путей и скорости распространения огня; возможную зону задымления, возможность опасности для жизни людей, условия для взрыва установок, оборудования и обрушения конструкций, вскипания и выброс жидкостей из резервуаров, загазованность и другие явления, которые могут сопровождать пожар на данном объекте, необходимость защиты оборудования, сырья, готовой продукции и т. п. Оценивая это, руководитель обязан мысленно прогнозировать боевые действия подчиненных. После выбора объекта руководитель должен согласовать с его руководством вопросы, относящиеся к срокам проведения занятия, привлечению числа пожарных подразделений и добровольных дружин, возможности осуществления боевых действий с максимальной приближенностью к реальным условиям, и изучить его оперативно-тактические возможности.

На объекте он должен определить:

- место пожара и его обстановку к моменту прибытия подразделений;

- возможность использования первичных и стационарных средств пожаротушения;