Самостоятельная работа по биологии для 8 классов по теме «Анализ функции размножения»

Самостоятельная работа по биологии для 8 классов по теме «Анализ функции размножения».

А. Простые задания, соответствующие необходимому минимуму по теме:

№1. Соедините стрелками в нужной последовательности названия стадий клеточного цикла, впишите названия недостающей фазы:

Период подготовки к делению	анафаза

 

профаза

Период накопления	Период копирования
метафаза

 

№2. По тексту нарисуйте схему: «Жизнь дуналиеллы»

Вольвокальные водоросли – организмы, распространенные повсеместно, встречающиеся почти по всему земному шару в огромном большинстве пресноводных водоемов и в почве, реже – в засоленных водах. Из более тысячи ныне известных видов большинство – обитатели мелких, часто времнных водоемов: прудов, луж, скоплений воды на поверхности почвы после пахоты, на тропинках.

Из одноклеточных к ним принадлежат, например виды Dunaliella, обитающие в засоленных водоемах. Dunaliella представляют самые простые вольвокальные, их развитие тоже протекает относительно просто. Клетка растет и увеличивает свой объем примерно в два раза, затем происходит кариокинез (карион– ядро, кинез – движение, здесь - деление), после чего клетка расщепляется продольной бороздой на две. Деление происходит в подвижном состоянии, и клетки-потомки получают по одному жгуту материнской клетки, тотчас же достраивая себе по второму.

(по Анджею Батко)

№3.

На схеме закрасьте в разные цвета элементы, о которых Вам уже что-то известно, и элементы, о которых Вы пока не знаете.

 

№4.

Тест (проставьте + или -):

1.  Нити веретена деления образуются в профазе митоза.

2.  В интерфазе хромосомы свободно размещаются в цитоплазме.

3.  Ядерная оболочка разрушается в профазе.

4.  Хромосом в период митоза не может быть нечетное число.

5.  Клеточный центр образован двумя тельцами, расположенными в животной клетке рядом с ядром.

Проверьте себя: + 3,4,5. – 1,2.

№5.

Вирусы состоят из белковой оболочки и ДНК, находящейся внутри нее. Жизнь вируса состоит в том, что он внедряется в оболочку другой клетки, например, клетки бактерии. ДНК вируса попадает внутрь чужой клетки и копирует себя и белки оболочки вируса, используя материалы, энергию и органоиды чужой клетки. Кроме этого, синтезируется фермент, разрушающий оболочку чужой клетки. Так на свободу выходят 200-1000 новых вирусов, внедряющихся затем в соседние клетки.

Нарисуйте схематически жизнь вируса. Ответьте на вопросы:

А) что является информационным телом в организме вируса?

Б) что является обслуживающим телом?

В) чем отличается жизнь вируса от жизни амебы?

Б. Задания, требующие размышления:

1.   

Проведите теоретическое исследование свойств полученной на уроках модели: можно ли как-то изменить ее? Например, выкинуть или добавить какие-то этапы? Изменить последовательность стадий? Результаты размышлений изложите в виде небольшого текста или таблицы: «Принципы и ограничения возможных изменений схемы копирования»

В. Творческие работы, требующие постановки опыта, наблюдения и (или) чтения дополнительной литературы.

1.  (от 15 до 30 мин)

Проведите сравнение «копии» с «оригиналом»: сравните свою фотографию и фотографии своих родителей, дедушек и бабушек (желательно в том же возрасте). Опишите продолжающиеся в потомках черты предков. Какие черты не передались по наследству?

2.  (от 20 до 40 мин)

Проведите сравнение «копии» с «оригиналом»: сравните свои отпечатки пальцев (мел, краска) и отпечатки тех же пальцев своих родителей или дедушек и бабушек. Какие основные элементы пальцевых узоров можно обнаружить? Повторяются ли пальцевые узоры предков у потомков?

Г. Творческие работы по результатам темы.

1.  (от 25 мин)

Напишите эссе на тему: «Схема простейшего копирования и реальная жизнь простейшего живого существа (амеба, дуналиелла)»