Урок математики в 3 классе
Тема: Табличное умножение и деление 2-7. Закрепление.
Цели урока: закрепить знания учащихся по таблице умножения и деления 2-7, развивать навыки устного и письменного счёта, мыслительную деятельность учащихся, развитие умения решать задачи разного вида.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели урока.
Учитель: На прошлых уроках мы с вами изучали таблицу умножения и деления до числа 7. Сегодня нам эти знания пригодятся, потому что мы попадём в сказку, где нас ждёт много испытаний. Нам предстоит выполнить примеры на умножение и деление, решить задачи, уравнения. Вы готовы?
Дети: Да.
Учитель. Тогда сказка начинается.
3. Устный счёт.
Учитель: Жил – был Иван Царевич. И была у него невеста – Елена Прекрасная. Однажды гуляли они в роще, и вдруг налетел вихрь и унёс Елену. Опечалился Иван – Царевич, упал на землю, залился горючими слезами. А берёзка над ним шелестит: «Не плачь, добрый молодец, найдёшь ты свою невесту у Кошея Бессмертного в невиданной стране. Всё там подчинено законам математики».
Отправился Иван – Царевич в далёкий путь. Долго ли, коротко ли шёл он – на пути встретилась река, а моста нет. Только верёвка с одного берега на другой протянута, а на верёвке той – задания. Справится с ними Иван – значит, удержится на верёвке и перейдёт через реку. Поможем Ивану – Царевичу?
Дети: Да.
Задания для устного счёта.
4. Решение примеров на табличное умножение и деление.
Учитель: С вашей помощью Иван – Царевич благополучно миновал реку.
А за ней – лес. Лесная тропинка привела Ивана к избушке на курьих ножках. Вошёл он в избу и видит: сидит на лавке Баба Яга с учебником Математики в руках. Увидела Царевича и говорит: «Знаю, зачем пришёл. Но сначала помоги мне разобраться с примерами на умножение. Что - то плохо я таблицу умножения знаю».
(Дети письменно решают примеры, по очереди выходят к доске.)
5. Решение задачи.
Учитель: «Вот теперь, - говорит Баба Яга, - могу дать тебе волшебный клубочек, который укажет дорогу к Кощею». –«Нет,- говорит Иван-Царевич,- мне надо скорее. Дай мне лучше ступу». «Что ж, бери. Да только реши мне задачу».
(Один ученик выходит к доске. Остальные дети решают в тетради. Задачу можно взять любую).
6. Индивидуальная работа с перфокартами
Учитель. Молодец, Иван-Царевич. Открою тебе два секрета Кощея, в которой заключена смерть его, хранится в шкатулке под троном. И открыть ту шкатулку можно, решив задание, написанное на ней. А чтобы войти в его дворец, надо справиться с замком, на котором много цветных кнопок. Как с ним справиться – зашифровано в этих трёх шифровках.
Учитель раздаёт перфокарты.
Шифровка №1
50*8-350=Н
18*3-19=А
35:5*9=Ж
23+72:6=А
(270+90):6=Т
27*3=Ь
Ключ к шифру: 31-р 60-т 35-а 63 –ж 50-н 81-ь 58-е 86 –с
Шифровка №2
98:7+39=Ж
(520-360):4=Ё
150-24*4=Л
84:4*3=Т
420:6-18=У
22*4=Ю
Ключ к шифру: 40-Ё 43-Ж 45-В 52-У 54-Л 63 – Т 75 – Н 88-Ю
Шифровка №3
72:3-7=К
5*18:3=Н
40*7-236=О
(680-180):5=П
52:4+4=К
26*3=У
Ключ к шифру: 17-К 24- А 30-Н 44-О 48-М 62-Ш
78-У
80-П
7. Учитель. Ягу, сел в ступу и через полминуты приземлился около огромного камня, который лежал на развилке дорог. Вылез Иван – Царевич из ступы и призадумался, по какой дороге идти. Видит, на камне написаны два выражения. Понял Иван, что надо их сравнить и идти в ту сторону, куда укажет стрелка.
Учащиеся сравнивают выражения.
–Обрадовался Иван-Царевич, что нашёл нужную дорогу. Но прежде чем идти к Кощею, решил немножко размяться (Физкультминутка)
8. –Наш герой появился перед Кощеем, а тот говорит ему: «За невестой пришёл, добрый молодец? Решишь уравнения, тогда получишь свою невесту.
Решение уравнений изученного типа.
9. Учитель. - Но не захотел Кощей сдаваться, тогда Иван-Царевич стал сражаться. Шаг за шагом всё ближе подбирается Иван-Царевич к трону. Вот уже схватил он шкатулку с иглой. На шкатулке примеры на умножение. Давайте вместе решим эти примеры. (Табличное умножение и деление).
Учитель. –Молодцы, ребята. Помогли Ивану-Царевичу. Вместе с Еленой Прекрасной отправились они домой. Сыграли свадьбу и стали жить в мире и согласии.
10. Подведение итгов
11. Домашнее задание
