Рабочая программа «Основы проекционного черчения» (стр. 1 )

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №4» г. Норильск

«Согласовано»: «Утверждаю»:

Заместитель директора по УВР: Директор МАОУ «Гимназия№4» ________\________________ \

«____» _______________ 2016 г. приказ № ____ от _ 2016г.

Рабочая программа

«ОСНОВЫ ПРОЕКЦИОННОГО ЧЕРЧЕНИЯ»

Разработана Мельниковой Еленой Петровной

учителем изобразительного искусства первой квалификационной категории

Ступень обучения (класс): среднее полное общее образование 10-11 классы.

Календарно-тематическое планирование составлено на основе

основе авторской программы «Основы проекционного черчения» учителя МБОУ «Гимназия № 5» , утвержденной на заседании Координационно-методического совета при МБУ «Методический центр» (Протокол №3 от 01.01.2001г.).

Количество часов по учебному плану:

всего 56

в неделю 2 час.

2016 – 2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение графической грамоты необходимо в школах России, т. к. требуется подготовка кадров на предприятия по техническим специальностям, и существует ряд факультетов в ВУЗах страны, для освоения графических дисциплин которых должна предшествовать первоначальная подготовка в школах.

В нашей гимназии введено профильное обучение, элективный курс «Основы проекционного черчения» в ряду других курсов по выбору позволяет обучающимся выстроить индивидуальную образовательную траекторию на старшей ступени средней (полной) общеобразовательной школы. Курс предназначен для обучения ребят, утвердившихся в выборе специальности архитектора, строителя, дизайнера, инженера, конструктора, топографа, геолога и других профессий, требования к которым предусматривают свободное владение графическим языком и прочими графическими способами визуализации информации. Предлагаемый элективный курс позволит гимназистам углубить и расширить свои знания в области графических дисциплин, а также лучше адаптироваться в системе высшего образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить более сложную вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских решений. В методике преподавания черчения последнее десятилетие отмечено серьезными изменениями в понимании предметной сущности дисциплины, ее функций, отбора содержания и определения его объема. Наметился и активно разрабатывается информационный подход, сущность которого состоит в том, что графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и технологическую информацию.

Новизна данной программы состоит в том, чтобы с целью помочь учащимся лучше освоиться в системе высшего образования и современного производства в программу по черчению вводятся элементы начертательной геометрии, позволяющие более корректно подойти к изучению черчения на теоретической основе. Знание методов построения и преобразования изображений имеет большое значение для развития пространственного мышления. Содержание курса построено таким образом, чтобы обеспечить возможность его усвоения учащимися, имеющими разную стартовую подготовку.

Целью элективного курса «Основы проекционного черчения» является развитие мышления гимназистов, их интеллектуальных и творческих способностей, усвоение графического языка и формирование графической компетентности.

Цель обучения предмету конкретизируется в основных задачах:

·  обобщить и расширить знания о геометрических фигурах и телах, обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;

·  развить пространственные представления и воображения, пространственное и логическое мышление, творческие способности учащихся, сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;

·  развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и их конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.;

·  обучить основным правилами приёмам построения графических изображений, ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;

·  формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;

·  содействовать привитию школьникам графической культуры, развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;

·  научить пользоваться учебниками и справочными пособиями; сформировать познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству.

Элективный курс предназначен для учащихся 10 - 11 классов, изучающих черчение на профильном уровне, рассчитан на 2 года обучения по 1-му часу в неделю (70 часов). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены и соответствуют федеральному компоненту государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (2004 г.).

Курс черчения помогает гимназистам овладеть одним из основных средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает молодых людей к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Черчение сегодня — предмет, наделенный множеством функций, основными из которых являются:

• коммуникативная направленность предмета, требующая введения нового материала, систематизирующего представления школьников о различных графических системах представления информации;

• культурологическая направленность предмета, обеспечивающая формирование представлений о графическом языке как синтетическом языке, имеющем различные системы отображения информации (изобразительную, знаковую) о трехмерных объектах, его зарождении, развитии и месте среди других языков, созданных мировой культурой;

• лингвистическая направленность, требующая введения новых знаний о структурных единицах графического языка, об отображаемой, неотображаемой и условно отображаемой информации на чертежах;

• проблемно-ориентированная направленность, позволяющая ознакомить школьников с элементами проектирования, конструирования, моделирования;

• профессионально ориентированная направленность курса, раскрывающая применение графических знаний в науке, технике, производстве, дизайне, архитектуре, экономике и других областях деятельности, а также показывающая значение графических знаний и умений в информационном мире;

• информационная направленность, обеспечивающая знакомство с компьютерной графикой, а также расширяющая представления школьников о способах (ручном, компьютерном) отображения, хранения и передачи графической информации;

• развивающая направленность, заключающаяся в общем развитии личности, мыслительных процессов, творческого начала.

Основные положения

1.  Преподавание черчения в школе направлено на формирование и развитие графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств личности через решение разнообразных графических задач, направленных на формирование технического, логического, абстрактного и образно-пространственного мышления.

2.  В процессе обучения черчению должны быть соблюдены все этапы формирования, развития и применения полученных знаний на практике по правилам решения графических задач как репродуктивного, так и творческого характера. Работа по решению творческих задач (требующих применения знаний в нестандартных заданиях) должна быть во всех разделах курса.

3.  Для реализации принципа связи с жизнью в преподавании черчения, во-первых, необходимо при подборе учебных заданий стремиться к тому, чтобы их содержание максимально соответствовало реальным деталям и элементам сборочных единиц, которые существуют в технике, во-вторых, осуществлять межпредметные связи с технологией, информатикой и другими учебными дисциплинами через интегрированные уроки.

4.  Пространственное мышление у разных учащихся находится на разном уровне развития в силу индивидуальных психологических особенностей, поэтому необходимо учитывать эти особенности при обучении черчению.

5.  Для преподавания данного предмета в современных общеобразовательных учреждений, учителю необходимо владеть ИКТ и использовать данные технологии на уроках.

6.  Основная часть учебного времени отводится на освоение учащимися практического материала.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

В изучении курса черчения используются следующие методы:

Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом.

На уроке осуществляется связь теории графических методов и способов отображения информации с практикой производства, технической и конструкторской деятельностью. Отбор объектов для заданий и содержание задач связаны с трудовой деятельностью специалистов определенного профиля. Используются разнообразные графические задачи репродуктивного и творческого характера, в том числе с элементами конструирования. Большое значение уделяется развитию самостоятельности учащихся в приобретении графических знаний.