Анализ физкультурно-оздоровительной работы (дошкольные группы МОУ СОШ №6)

Анализ физкультурно-оздоровительной работы

(дошкольные группы МОУ СОШ №6)

Дошкольные группы при МОУ СОШ №6 организованы в 1994 году. Состоят из двух смешанных групп: младшей (18 человек в возрасте от 1,5 до 3-х лет) и старшей (28 человек в возрасте от 3-х до 7-и лет).

С детьми работают три воспитателя, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре и педагог-психолог – люди творческие и инициативные. Свою работу осуществляем по «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией Васильевой, Гербовой, Комаровой. Кроме того, каждый педагог работает по своему творческому плану. Воспитатели работают по следующим направлениям.

В 2010 году наши дошкольные группы принимали участие в Муниципальном конкурсе «Лучшая дошкольная группа общеобразовательной школы» в номинации художественно-эстетическое воспитание.

Соблюдается преемственность в работе дошкольных групп и школы.

С каждым годом улучшается материальная база. Для физкультурно-оздоровительной работы куплены мячи, в том числе массажные, обручи, кольцебросы, скакалки, кегли и др.

Забота о здоровье подрастающего поколения – одно из приоритетных направлений государственной политики в области образования. Именно в дошкольном возрасте дети учатся внимательно относиться к своему здоровью, осваивают гигиенические навыки, начинают интересоваться различными видами спорта. Полноценное физическое развитие дошкольников напрямую зависит от правильной организации физкультурно-оздоровительной работы.

Наша цель: обеспечение высокого качества физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных группах. В соответствии с этим выделены три группы задач.

Оздоровительные

·  Обеспечить всестороннее и гармоничное развитие физических качеств детей;

·  Способствовать функциональному развитию органов и систем организма (сердечно-сосудистой, дыхательной и др.);

·  Содействовать формированию гармоничного телосложения, правильной осанки;

·  Закаливать детей используя естественные факторы природы (солнце, воздух и вода), различные традиционные и современные методики;

·  Способствовать сохранению положительного психо-эмоционального состояния детей;

·  Обеспечить физическую готовность детей к школе.

Образовательные

·  Совершенствовать жизненно необходимые двигательные навыки (ходьба, бег, лазание, метание и т. п.). развивать скоростные качества, координацию, выносливость;

·  Формировать элементарные знания по гигиене, анатомии и физиологии человека, валеологии, технике движений, правилам соревнований, спортивных игр и т. д.;

Воспитательные

·  Воспитывать привычку соблюдать режим дня, выполнять правила личной гигиены, желания ежедневно заниматься физическими упражнениями;

·  Способствовать развитию воли, целеустремленности;

·  Формировать позитивные качества характера;

·  Воспитывать эстетические потребности ребенка, способствовать эмоциональному развитию.

С учетом поставленной цели и задач, работа в дошкольных группах осуществляется в нескольких направлениях: с детьми, родителями, педагогами.

Каждое утро мы начинаем с утренней гимнастики. Воспитатели каждой группы используют свои приемы и методы, соответствующие возрастным особенностям детей. Ежедневное выполнение зарядки приводит к выработке у детей потребности в движениях, положительно сказывается на функционировании сердечно-сосудистой системы, обмене веществ, повышает иммунитет, создает хороший эмоциональный настрой на весь день.

Здоровые дети – это основа жизни нации. Одним из важнейших средств воспитания здорового ребенка с самого раннего возраста, несомненно является физическая культура. Правильная организация занятий физической культурой способствует гармоничному развитию жизненно необходимых физических качеств детей.

К 1 сентября медицинский работник школы, используя базу данных состояния здоровья детей, индивидуальных особенностей определяет группы здоровья, которые в свою очередь используют педагоги в планировании своей работы. Физкультурные занятия в младшей группе проводит воспитатель, в старшей с 2008 г. инструктор по физической культуре. Согласно возрастным особенностям, группам здоровья, индивидуальному подходу к каждому ребенку, дети занимаются по подгруппам в спортивном зале школы, а также на свежем воздухе. Во время занятий по подгруппам (II младшая и средняя группа, старшая и подготовительная группа) используется дефференцированный подход. Различные виды физкультурных занятий (традиционные, тренировочные, игровые, сюжетные, интегрированные занятия, соревнования и т. д.) проводятся три раза в неделю.

Формированию двигательной активности и сокращению времени пребывания детей в статическом режиме помогают:

·  Разумное уменьшение продолжительности образовательных занятий;

·  Физкультминутки, динамические паузы между занятиями;

·  Использование игровых заданий с движениями во время проведения образовательных занятий;

·  Проведение пеших переходов во время прогулки.

Спортивные игры и упражнения играют важную роль в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста. В любое время года они проводятся преимущественно на открытом воздухе, что, несомненно, имеет большое значение для закаливания и укрепления здоровья дошкольников. С их помощью дети усваивают разнообразные двигательные навыки, приобретают нравственно-волевые качества: решительность, самостоятельность, смелость, выносливость. Спортивные игры и упражнения организуем по подгруппам, сформированным с учетом двигательной активности дошкольников. Большое значение для всестороннего развития детей имеют народные подвижные игры, занимающие значительное место в дошкольной педагогике. Важно правильно выбирать время для проведения игр. Нельзя допускать, чтобы организованная деятельность проводилась за счет времени самостоятельной деятельности детей. Двигательная активность детей, гармоничное развитие, тренировка сердечно-сосудистой и дыхательной систем в дошкольных группах обеспечиваются регулярным проведением:

- вечерней гимнастики;

- оздоровительного бега;

- дыхательной гимнастики.

Также организуем активный отдых детей: развлечения, праздники, игры-забавы, дни здоровья, туризм.

Одним из направлений работы нашей школы является «Туристско-краеведческое». Соблюдая преемственность дошкольных групп и школы инструктор по физической культуре уделяет большое внимание направлению «Мы ребята-туристята». Два года наши дети участвовали в «Слете юных туристят», где в 2010 году получили грамоту в номинации «Самая дружная команда».

Через эффективные закаливающие и оздоровительные процедуры обеспечиваем тренировку защитных сил организма ребенка и повышение его устойчивости к воздействию постоянно меняющихся факторов окружающей среды. Специальные реабилитационные мероприятия и профилактика заболеваемости в ДОУ:

- максимальное пребывание детей на свежем воздухе (прогулки должны быть ежедневными во все времена года, так как дети имеют биологическую потребность в движении, которая не удовлетворяется лишь организованными физическими занятиями;

- свето-воздушные ванны (обеспечивают световой, температурный режим и чистоту воздуха);

- водное закаливание (обширное умывание после дневного сна);

- хождение босиком по «дорожкам здоровья» (стимулирует подошвенную рефлекторную зону, очень важную для адаптации организма к факторам внешней среды).

Педагоги дошкольных групп используют оздоровительные технологии в режиме дня. Формирование невосприимчивости к определенным инфекциям и стимуляцию неспецифических факторов защиты организма ребенка проводим через лечебно-оздоровительную работу:

- стимулирующая терапия: лечебное смазывание носа оксолиновой мазью;

- витаминотерапия – витаминизация третьего блюда;

- витаминный стол – сок, фрукты;

- зеленый стол – использование лука и чеснока.

Корректируя познавательные процессы и эмоциональную сферу детей, педагог-психолог () использует комплекс приемов охраны психического здоровья:

- элементы аутотренинга и релаксаций;

- минутки тишины;

- психогимнастика по методике Чистяковой;

- элементы сказкотерапии, смехотерапии;

- элементы музыкотерапии – игровые минутки.

Воспитание осознанного отношения ребенка к своему здоровью, формированию элементарных базовых знаний и практических навыков по обеспечению жизнедеятельности проходит через валеологическое сопровождение. В старшей и подготовительной подгруппах разработан план занятий познавательного цикла «Познай себя».

Формирование представлений и навыков здорового образа жизни реализуется через все виды деятельности детей. Важным условием полноценного физического развития ребенка дошкольного возраста является формирование соответствующей предметно-развивающей среды. С учетом этого в обеих группах организованы физкультурные уголки с традиционным и нестандартным оборудованием. В каждой группе имеется картотека комплексов гимнастики, подвижных игр, физкультминуток, методов закаливания, нетрадиционных методов оздоровления.

Основная роль физкультурно-оздоровительных направлений отводится педагогам.

Одна из популярных форм работы с педагогами – информационно-просветительская. Это доклады к педсоветам, консультации для воспитателей. Самое главное донести до педагогического коллектива достоверную, научную информацию о физическом воспитании детей, дать полезные рекомендации, советы о здоровом образе жизни.

Большая работа проводится с родителями – это уголок «Здоровейка», консультации воспитателей, индивидуальные беседы с родителями, а также консультации специалистов по укреплению здоровья детей, родительские собрания и круглые столы.

Каждое дошкольное учреждение имеет свой подход к организации физкультурно-оздоровительной работы, определяет приемлемые формы физической культуры с учетом специфических особенностей воспитанников, посещающих детский сад. От того, насколько грамотно выстроена данная работа в ДОУ, зависит ее конечный результат.

Спасибо за внимание!!!