Рабочая программа по русскому языку для 6 класса (стр. 1 )

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение

гимназия № 000

Невского района Санкт-Петербурга

Рекомендована к использованию Педагогическим советом ГБОУ гимназии № 000 Протокол от________ №____.

«Утверждаю» Приказ от _____ № ___ Директор гимназии ___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 6 класса

учителей русского языка и литературы

Зориной Инны Евгеньевны (ВКК)

Павлович Ирины Валерьевны (I КК)

Срок реализации программы 2014-2015 учебный год

Санкт-Петербург

2014

Содержание.

1.  Пояснительная записка. 3

2.  Характеристика классов. 6

3.  Тематический план. 7

4.  Содержание программы. 8

5.  Тематическое (поурочное) планирование. 11

6.  Требования к уровню подготовки учащихся. 22

7.  Критерии и нормы оценки знаний. 24

8.  Перечень учебно-методического обеспечения. 28

9.  Список литературы и ресурсов сети интернет. 29

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1.  Закон Российской Федерации -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 №

1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования».

3.  Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2014/2015 учебный год» -р.

4.  Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга -р «О переводе образовательных учреждений в режим ресурсного центра общего образования и в режим экспериментальной площадки».

5.  Письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга -20-1861/14-0-0 «Об организации участия образовательных организаций в апробации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в 2014/2015 учебном году».

6.  Приказ Минобрнауки «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования».

7.  Приказ Минобрнауки «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 2, от 01.01.2001 N 16).

8.  Образовательная программа ГБОУ гимназии № 000 на 2014-2015 учебный год, утверждена педсоветом ГБОУ гимназии № 000, протокол .

9.  Учебный план ГБОУ гимназии № 000 на 2014-2015 учебный год, утвержден педсоветом ГБОУ гимназии № 000, протокол .

Рабочая программа разработана на основе

1.  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

2.  Примерной программы основного общего образования по русскому языку (для 5 – 9 классов);

3.  Образовательной программы курса “Русский язык” (, , //Образовательная система “Школа 2100”. Сборник программ/под науч. Ред. ). - М.: Баласс, 2012.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

и др.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Целью изучения предмета «Русский язык» в 6 классе является развитие личности учащегося средствами предмета, а именно:

– формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель);

– формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).

В соответствии с этой целью ставятся задачи:

1) развитие у учащихся интереса к родному языку, осознания его как части русской национальной культуры;

2) осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге с миром и с самим собой;

3) формирование у учащихся чувства языка;

4) воспитание потребности совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;

5) сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Русский язык» является обязательным для изучения. В Учебном плане ГБОУ гимназии № 000 на изучение курса «Русский язык» в 6 классе отведено 6 часов в неделю (204 часа в год).

Общая характеристика предмета «Русский язык».

В основе содержания обучения русскому языку с учетом требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами в основной школе лежит овладение учащимися следующими видами компетенций: коммуникативной, языковой, культуроведческой и лингвистической.

Языковая компетенция (осведомленность учащихся в системе родного языка) реализуется в процессе осуществления следующих направлений

– формирование у учащихся чувства языка;

– приобретение и систематизация знаний о родном языке с целью обеспечить ориентировку в системе языка, необходимую для формирования речевых умений и навыков, для обеспечения произвольности, намеренности и осознанности речевой деятельности на родном языке.

Коммуникативная компетенция (осведомленность учащихся в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе осуществления следующих направлений

– овладение функциональной грамотностью (способность учащегося свободно использовать навыки чтения и письма для получения, понимания, преобразования и передачи информации из текста);

– дальнейшее овладение родным языком (расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся, более полное овладение грамматическим строем родного языка, овладение системой стилистических разновидностей речи, овладение нормами языка);

– овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов;

– формирование орфографической и пунктуационной грамотности на основе отобранного школьного минимума орфограмм и пунктуационных правил; развитие умения видеть орфографическую или пунктуационную задачу и решать её посредством знания правил или обращения к учебнику, справочнику, словарю.

Лингвистическая компетенция формируется через знания о русском языке как науке, о методах этой науки, об этапах развития, о выдающихся учёных-лингвистах.

Культуроведческая компетенция формируется через систему дидактического материала учебников, тексты которых содержат в себе культурологический и воспитательный потенциал русского языка, показывают его тесную связь с историей, духовной культурой, менталитетом русского народа, сообщают знания об истории языка и его месте среди других языков мира.

Для реализации целей и задач обучения русскому языку по данной программе используется УМК по русскому языку Образовательной системы «Школа 2100» (издательство «Баласс»), в который входят следующие издания

, , «Русский язык». Учебник для 6-го класса. М. Баласс. 2011

, «Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку». Рабочие тетради для 6-го класса. М. Баласс. 2011

, «Дидактический материал по русскому языку», 6 класс.

«Сборник диктантов по русскому языку» для 5–7-го классов. . М. Баласс. 2010

, , . Русский язык. 6 класс. Методические рекомендации для учителя. М. Баласс. 2012.

УМК продолжает основные содержательно-методические линии непрерывного курса русского языка: формирование функциональной грамотности учащихся, дальнейшее овладение родным языком, развитие умений и навыков различных видов устной и письменной речи, орфографической и пунктуационной грамотности, овладение знаниями о языке и представлением о языке как системе, развитие чувства языка.

Данный УМК реализует деятельностный подход через принцип обучения деятельности,

принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации и от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности.

В УМК предусмотрена система работы учителя и класса по развитию умений детей переносить конкретные предметные умения, сформированные при решении учебных задач, для решения задач практического характера.

УМК полностью обеспечивает сочетание результатов обучения: предметных (развитие конкретных предметных умений), а также метапредметных результатов (развитие общеучебных умений)

К развиваемым данным УМК универсальным учебным действиям можно отнести

1.  интеллектуально-речевые умения (умения работать с информацией, представленной в различных видах),

2.  собственно интеллектуальные (целенаправленное развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, классификация и т. д.)

3.  организационные умения (постановка цели, работа по плану, рефлексия и т. д.),

4.  коммуникативных умений(эффективное и результативное общение в совместной деятельности),

5.  нравственно-оценочных умений (анализ характеров и поступков героев).