«Веселые нотки» (стр. 1 )

Содержание

1. Пояснительная записка…………………………………………………………………………1

1.2 Новизна…………………………………………………………………………………………………2

1.3  Актуальность…………………………………………………………………………………………2

1.4  Педагогическая целесообразность………………………………………………………2

1.5  Цели и задачи……………………………………………………………………………………….3

1.6  Особенности образовательного процесса…………………………………………..3

1.7  Структура занятия…………………………………………………………………………………4

1.8  Возрастные особенности……………………………………………………………………..4

1.9  Формы организации вокальной деятельности…………………………………..5

1.10  Модули………………………………………………………………………………………………6-8

- Коммуникативная игра-приветствие.

- Артикуляционная гимнастика

- Интонационно-фонетические упражнения.

- музыкально-дидактическая игра

- Упражнения для распевания.

2. Организационно – педагогические условия……………………………………………9

3. Календарный учебный график………………………………………………..10

4. Учебный план……………………………………………………………………………10

5. Ожидаемые результаты…………………………………………………………………………..11

6. Программное обеспечение. Методическое обеспечение……………………..12

6.1 Материально – техническое обеспечение…………………………………………….12

7. Тематическое планирование……………………………………………………………….13-20

6. План выступлений кружка……………………………………………………………………….21

Пояснительная записка

Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей первой возможностью выразить себя в мире становятся песни.

Песня – не только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей. Пение занимает важное место в жизни человека и принадлежит к основным видам исполнительства. Занятия пением приносят ребенку не только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на детскую психику и способствует нравственно – эстетическому развитию личности, но и дают специфические знания и умения в этой области искусства.

Важной формой самовыражения детей является коллективное пение, т. е. личные качества формируются именно там. Музыкальное образование детей, в силу своей многогранности не может ограничиваться только музыкальными занятиями. Большое значение в его совершенствовании имеют занятия в различных кружках. В процессе занятий в вокальных коллективах у детей повышается интерес к разножанровой вокальной музыке, развивается вокальный слух, ребенок учится исполнять сам

вокальные произведения и тем самым расширяет свой кругозор, формирует знания во многих областях музыкального искусства.

Пение – основной вид музыкальной деятельности детей. В процессе пения дети обучаются музыкальному языку, что повышает восприимчивость к музыке в целом. Пение благотворно влияет на детский организм, помогает развитию речи, углублению дыхания, укреплению голосового аппарата. В процессе обучения пению особенно активно развиваются основные музыкальные способности ребёнка: эмоциональная отзывчивость, звуковысотный слух, чувство ритма. Все упражнения для развития вокальных навыков даются в образно-игровой форме.

Новизна

Новизна программы вокального кружка заключается в

следующем: программа имеет интегрированный характер и основана на модульной технологии обучения, которая позволяет по мере необходимости варьировать образовательный процесс, конкретизировать и структурировать ее содержание, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. А также предоставляет возможность для развития творческих способностей дошкольников. В образовательном процессе программы используются инновационные технологии: групповой деятельности, личностно - ориентированные на игровые технологии.

Актуальность программы

Актуальность предлагаемой образовательной программы заключается в художественно-эстетическом развитии дошкольников, приобщении их к классической, народной и эстрадной музыке, раскрытии в детях разносторонних способностей.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия вокалом развивают художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние детей. 

Цель программы

Формирование эстетической культуры дошкольника.

Задачи:

Образовательные:

·  Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;

·  Обучить детей вокальным навыкам; 

Воспитательные:

·  Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;

·  Привить навыки сценического поведения;

·  Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала; 

 Развивающие:

·  Развить музыкально-эстетический вкус;

·  Развить музыкальные способности детей;

·  Развивать эмоционально-выразительное исполнение песен

Особенности образовательного процесса

При организации образовательного процесса были учтены следующие принципы:

• построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;

• поддержка инициативы детей в различных видах певческой деятельности;

• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах певческой деятельности;

• ориентация на светский характер образования, на общечеловеческую (мировую) культуру и соответствие российским культурным традициям.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в их самостоятельной деятельности.

Программа направлена на формирование первых вокальных представлениях, направлена на воспитание у каждого ребенка положительного отношения к себе и окружающему миру, развитие познавательной и социальной мотивации, инициативности, самостоятельности.

Структура занятия

·  Распевание.

·  Пауза. Для отдыха голосового аппарата после распевания необходима пауза в 1-2 минуты (физминутка).

·  Основная часть. Работа направлена на развитие исполнительского мастерства, разучивание песенного репертуара, отдельных фраз и мелодий по нотам. Работа над чистотой интонирования, правильной дикцией и артикуляцией, дыхания по фразам, динамическими оттенками.

·  Заключительная часть. Пение с движениями, которые дополняют песенный образ и делают его более эмоциональным и запоминающимся. Работа над выразительным артистичным исполнением.

· 

Возрастные особенности музыкального развития детей старшего дошкольного возраста

В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке, формируется музыкальная культура на основе знакомства с композиторами, с

классической, народной и современной музыкой. Продолжают развиваться музыкальные способности: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух, эмоциональная

отзывчивость и творческая активность.

В этом возрасте продолжается приобщение детей к музыкальной культуре. Воспитывается художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и

современной музыке. Продолжают обогащаться музыкальные впечатления детей, вызывается яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Продолжает формироваться певческий голос, развиваются навыки движения под музыку.

Формы организации вокальной деятельности

- музыкальные занятия;

- занятия – концерт;

- репетиции;

- творческие отчеты.

Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к ребенку.

Используемые методы и приемы обучения:

- наглядно – слуховой (аудиозаписи)

- наглядно – зрительный (видеозаписи)

- словесный (рассказ, беседа, художественное слово)

- практический (показ приемов исполнения, импровизация)

- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ)

- методические игры

В ходе реализации программы применяются педагогические технологии известных педагогов - музыкантов: , К. Орфа, .

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей.

Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не предполагается.

Параллельно с образовательной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами которого являются:

- создание дружного коллектива;

- взаимодействие между детьми, педагогом и родителями;

Технология вокального обучения базируется на игровых методах работы с детьми, что обеспечивает заинтересованность ребёнка в процессе занятий.

Направлениями работы на занятиях являются модули:

- Коммуникативная игра-приветствие.

- Артикуляционная гимнастика

- Интонационно-фонетические упражнения.

- музыкально-дидактическая игра

- Упражнения для распевания.

Модули:

Коммуникативная игра-приветствие.

Пояснительная записка

Музыкальные коммуникативные игры — это игры с использованием музыки, основной задачей которых является включение детей дошкольного возраста в межличностные отношения, создание условий для свободного и естественного проявления их индивидуальных качеств. А по сути это — синтез музыки с речью, движением, с тактильными и зрительными ощущениями ребёнка.

К ним относится практически весь детский фольклор — частушки, потешки, прибаутки. Это может быть и обычная сюжетно-ролевая игра, игры – приветствия с включением песенок, танцев, шутливых выразительных действий участников. А главное — они помогают социальному и духовно-нравственному развитию детей и настраивают на положительный настрой занятия.