Рабочая программа профессионального модуля (стр. 2 )

3.1. Тематический план профессионального модуля

Коды профессиональных компетенций	Наименования разделов профессионального модуля*	Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики)	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)	Практика
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося	Самостоятельная работа обучающегося	Учебная, часов	Производственная (по профилю специальности), часов (если предусмотрена рассредоточенная практика)
Всего, часов	в т. ч. лабораторные работы и практические занятия, часов	в т. ч., курсовая работа (проект), часов	Всего, часов	в т. ч., курсовая работа (проект), часов
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ПК 2.1-2.5 ПК 4.1-4.5	Раздел 1.Осуществление внеурочной деятельности и общения младших школьников	73,5	45	23	*	22,5	*	6
ПК 2.1-2.5 ПК 4.1-4.5	Раздел 2.Организация внеурочной работы по предмету	280	180	90		90		10
	Производственная практика (по профилю специальности), часов практика)	78		78
	Всего:	431,5	225	113	*	112,5	*	16	78

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1 ПМ.2. Осуществление внеурочной деятельности и общения младших школьников	73,5
МДК.02.01. Основы и методика организации внеурочной деятельности и общение младших школьников.		45
Тема02.01.01. Теоретические основы организации внеурочной деятельности.	Содержание	7
1.	Понятие внеурочной деятельности. Цель, задачи и содержание курса. Внеурочная деятельность – неотъемлемая часть образовательного процесса в школе. Воспитательная и социально – педагогическая направленность внеурочной деятельности. Место внеурочной деятельности в Государственных образовательных стандартах второго поколения. Внеурочная деятельность в Базисном учебном плане начальной школы. Особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе.	2
2.	Виды и направления внеурочной деятельность. Виды внеурочной деятельности :игровая, познавательная, проблемно –ценностного общения, досугово –развлекательная, художественного творчества, трудовая, спортивно – оздоровительная. Направления внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность. Соотношение видов и направлений внеурочной деятельности.	2
3.	Воспитательные результаты и эффективность внеурочной деятельности. Результаты внеурочной деятельности. Эффективность внеурочной деятельности. Различение понятий результатов и эффективности внеурочной деятельности. .Три уровня образовательных результатов учебной деятельности. Образовательные эффекты при достижении определённого уровня результата. Возможности выделения уровней результатов внеучебной деятельности.	2
4.	Образовательные программы, реализуемые во внеурочной деятельности. Содержание образовательных программ, применяемых во внеурочной деятельности. Классификация образовательных программ по возрасту полу, продолжительности и т. д Направления внеурочной деятельности как содержательный ориентир соответствующей образовательной программы. Проектирование программы внеурочной деятельности школьников.	2
Практические занятия	6	3
1.	Анализ Базисного учебного плана начальной школы.
2.	Анализ понятий «результативность» и «эффективность» внеурочной деятельности.
3.	.Анализ образовательных программ разного направления.
Тема 02.01.02. Методика организации внеурочной деятельности.	Содержание	8	2
1.	Формы организации внеурочной деятельности. Занятие как основная форма организации внеурочной деятельности. Виды документации требования к её оформлению. План и план – конспект занятия. Структура занятия. Составление плана занятия в соответствии с избранной областью деятельности, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей младших Требования к проведению занятия с учётом педагогических и гигиенических требований к организации внеурочной деятельности.
2.	Методы и конкретные формы организации внеурочной деятельности. .Влияние вида внеурочной деятельности на разработку и реализацию конкретных форм внеурочной деятельности. Зависимость выбора форм от направления деятельности: учебно–воспитывающая, досуговая, спортивно –оздоровительная. Характеристика конкретных форм внеурочной деятельности(экскурсии, секции,, олимпиады, кружки, соревнования и т. д. )	2
3	Методический конструктор внеурочной деятельности. Содержательная модель конструктора. Девять блоков конструктора., отражающих специфику вида внеурочной деятельности, образовательные формы внеурочной деятельности, уровни результатов деятельности. Реализация блоков.	2
Практические занятия	10	3
1.	Разработка занятия для реализации учебно – воспитывающей внеурочной деятельности.(Занятие кружка, секции и т. д. ).
2.	Подбор и использование дидактического материала для занятий.
3.	Разработка конкретных форм занятий для внеурочной деятельности (дискуссии, тренинги, КТД и т. д.)
4.	Составление и анализ методического конструктора внеурочной деятельности по различным направлениям.
Тема 02.01.03.Организация проблемно–ценностного общения в процессе внеурочной деятельности.	Содержание
1.	Психолого–педагогическое сопровождение внеурочной деятельности. Два аспекта психолого – педагогического сопровождения: педагогическое взаимодействие, педагогическое общение. Особенности общения младших школьников.	7	2
2.	Организация общения младших школьников. Методы, приёмы, формы общения младших школьников. Формы детских образовательных объединений: ансамбль, группа, кружок, клуб, мастерская, студия, театр. Основания для дифференциации форм. Специфика форм детских образовательных объединений. Подходы к классификации клубов (по степени выраженности профиля деятельности, по приоритету педагогических задач, по особенностям развития учащихся школы).	2
3.	Методические основы и особенности работы с одарёнными детьми. Способы выявления педагогом интересов и способностей младших школьников Мотивы участия школьников во внеурочной деятельности. Методики, позволяющие выявить одарённых детей.	2
4.	Формы и методы работы с родителями. Формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими., как субъектами образовательного процесса.	2
5.	Дифференцированный зачет.
Практические занятия	7	3
1.	Проведение тренинга коммуникативного общения.
2.	Подбор и проведение методик, стимулирующих к общению детей, испытывающих трудность в общении.
3.	Изучение мотивов участия школьников в деятельности.
4.	Планирование работы с родителями. Составление анкеты для родителей.
Самостоятельная работа при изучении раздела 1 ПМ. 02 Систематическая проработка конспектов занятий и специальной психолого-педагогической и методической литературы. Ознакомление с дополнительной литературой по внеурочной деятельности. Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ и подготовка к их защите. Написание сообщений по предложенным темам.. Ознакомление с различными образовательными программами. Работа с литературой по выбранным направлениям.(Составление списка педагогической литературы для самообразования по изученным темам). Составление картотеки организационных форм работы. Подготовить характеристику различных форм и методов внеурочной деятельности. Формирование « педагогической копилки». Обоснование выбора форм внеурочной деятельности. Анализ методического конструктора. Анализ предложенных тренингов. Работа с методиками.(анализ, систематизация).	22,5
Учебная практика Анализ системы организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении. Анализ планов внеурочной работы. .Знакомство с педагогическим опытом и образовательными технологиями учителей начальных классов используемых во внеурочной деятельности. Ознакомление с требованиями к ведению документации, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности.	6
МДК 02. 02.	Организация внеурочной работы по предмету	180
Тема 02.02.01. Организация внеурочной работы по математике.	Содержание	30
	1.	Понятие внеурочной работы по математике. Виды и направления внеурочной работы по математике. Цели и задачи внеурочной работы по математике. Внеурочная деятельность – составная часть образовательного процесса, естественное продолжение работы на уроке. Функции внеурочной работы по математике. Виды внеурочной работы по математике. Направления внеурочной деятельности.	4	2
2.	Воспитательные результаты и эффективность внеурочной деятельности. Результаты внеурочной деятельности. Эффективность внеурочной деятельности. Различение понятий результатов и эффективности внеурочной деятельности. Три уровня образовательных результатов учебной деятельности. Образовательные эффекты при достижении определённого уровня результата. Возможности выделения уровней результатов внеучебной деятельности.	11	2
3.	Методика организации внеурочной работы по математике. Занятие как основная форма организации внеурочной работы. План и план – конспект занятия. Структура занятия. Составление плана занятия с учётом возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников. Требования к проведению занятия.	2
4.	Методические основы и особенности работы с одарёнными детьми. Способы выявления педагогом интересов и математических способностей младших школьников Мотивы участия школьников во внеурочной работе по математике. Методики, позволяющие выявить одарённых детей.	2
	Практические занятия	15	3
1.	Подбор и использование дидактического материала для занятий.
2.	Разработка конкретных форм занятий для внеурочной работы.
3.	Разработка занятия для реализации учебно – воспитывающей внеурочной работы (занятие кружка и т. д. ).
4.	Подбор и проведение методик, стимулирующих к общению детей.
5.	Изучение мотивов участия школьников во внеурочной работе по математике.
Тема 02.02.02. Организация внеурочной работы по русскому языку и литературоведению.	Содержание	30	2
1.	Внеурочная и внеклассная работа и её роль в формировании языковой личности. Основные задачи внеурочной работы по русскому языку и литературоведению. Принципы внеурочной деятельности	15
2.	Игровые способы обучения. Драматизация, личное творчество обучающихся, решение познавательных, субъективно–творческих задач, моделирование, программирование.	2
3.	Языковые и литературные игры. Сказки как речевое творчество детей. Загадки, потешки, детский юмор, игры в слова, кроссворды. Задачи на разгадывание пословиц и фразеологических единиц. Творческие игры.	2
4.	Кружок русского языка. Организация кружка. Содержание работы кружка. Планирование работы. Особенности методики проведения кружковых занятий по русскому языку и литературоведению.	2
Практические занятия	15	3
1.	Разработка проекта «Литературный альманах».
2.	Подготовка материалов для викторины. Разработка ребусов, шарад.
3.	Подбор скороговорок, загадок. Разработка задач на разгадывание фразеологических единиц. Разработка заданий на подбор антонимических пар. Подготовка фразеологического домино.
4.	. Подготовка плана работы кружка занимательной грамматики на период преддипломной практики. Подготовка занимательного материала для кружковых занятий. Разработка эскиза «Уголок русского языка». Разработка кроссворда по одному из занятий кружка. Разработка викторины по изученному материалу в ходе прохождения практики.
Тема. 02.02.03. Организация внеурочной работы по духовно – нравственному воспитанию.	Содержание	30
1.	Цели и задачи духовно-нравственного воспитания младших школьников. Основная цель духовно-нравственного воспитания младших школьников, задачи духовно-нравственного развития в области формирования личностной культуры, в области формирования социальной культуры, семейной культуры.	15	2
2.	Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания учащихся младших классов. Принцип ориентации на идеал, аксиологический принцип, принцип следования нравственному примеру, принцип идентификации, принцип диалогического общения, принцип полисубъектности воспитания, принцип системно-деятельностной организации воспитания.	2
3.	Содержание внеурочной работы по духовно-нравственному развитию учащихся младших классов. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.	2-3
4.	Виды и формы внеклассной работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся начальной школы. Беседы, экскурсии, просмотр кинофильмов, путешествия по историческим и памятным местам, сюжетно - ролевые игры, творческие конкурсы, фестивали, праздники, туристско - краеведческие экспедиции, спортивные соревнования, встречи с ветеранами и военнослужащими, народные игры, национально-культурные праздники	3
5.	Создание целостного воспитательного пространства как средство духовно-нравственного развития личности. Взаимодействие образовательного учреждения и семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта.	2-3
6.	Религиозные духовные сообщества как институт духовно-нравственного образования и воспитания в современном обществе. Религия как составная часть истории человечества. Роль религии на различных этапах развития цивилизации.	2
Практические занятия	15	2-3
1.	Диагностика знаний обучающихся и их родителей о духовно-нравственных ценностях.
2.	Анализ внеклассной работы учителей начальной школы по духовно-нравственному воспитанию учащихся.
3.	Анализ программы духовно-нравственного воспитания учащихся младших классов базовой школы.
4.	Индивидуальное проектирование воспитательного занятия по духовно-нравственному развитию младших школьников.
5.	Экскурсия в краеведческий музей.
Тема 02.02.04. Организация внеурочной работы по продуктивным видам деятельности.	Содержание	30
1.	Декоративно-прикладное искусство в системе ценностей человеческой культуры. Знакомство с народным искусством, художественными промыслами.	15	2
2.	Виды и жанры национального искусства.
3.	Задачи, содержание и организация внеурочной деятельности по декоративно-прикладному искусству.
4.	Методы, приёмы и формы организации занятий по ознакомлению с декоративно-прикладным искусством.
5.	Требования, рекомендации и общие правила разработки программ внеурочной деятельности.
6.	Организация работы кружка по декоративно-прикладному искусству.	2
7.	Организация и содержание внеурочной работы по изобразительному искусств. Место и роль внеклассной и внешкольной работы по изобразительному искусству в общей системе эстетического воспитания школьников начальных классов. Задачи, формы и методы внеклассной и внешкольной работы по изобразительному искусству.	2
8..	Структура и содержание программы кружка по изобразительному искусству. Цели и задачи работы кружка. Приоритетные принципы программы. Формы занятий. Учебно-материальное обеспечение. Материалы, организация рабочих мест. Декоративно-оформительская работа в школе.	2
Практические занятия	15	3
1.	Анализ методов, приемов, форм организации занятий.
2.	Анализ примерных программ по декоративно-прикладному искусству (лепка из солёного теста, глины, пластилина, бисероплетение…) по выбору студентов.
3.	Составить примерный тематический план кружка «Умелые руки» (вязание крючком, макраме, работа с природными материалами, оригами…) по выбору студентов.
4.	Выполнение рождественских елочных игрушек.
5.	Ознакомление с программой внеклассной и внешкольной работы по изобразительному искусству.
6	Составление примерного тематического плана кружка «Оформитель».
7	Выполнение поздравительной открытки, телеграммы, стенной газеты к празднику. Выполнение обложки, титульного листа, буквицы, концовки книги (по выбору студентов).
Тема 02.02.05. Организация внеурочной работы по музыкальному воспитанию.	Содержание	30	2
1.	Музыкальное воспитание и развитие младших школьников во внеурочное время. Организация внеурочной музыкальной деятельности. Цель, задачи, направления и формы внеурочной деятельности (музыкальное просвещение, музыкальное воспитание вне урока музыки, творческая деятельность, школьные традиции и праздники). Принципы и методические рекомендации по организации внеурочной музыкальной деятельности школьников.	14
2.	Основные вопросы музыкального воспитания младших школьников. Методы и приемыстимулирования и активизации младших школьников в процессе внеурочной музыкальной деятельности. Диагностика развития творческих способностей. Основы планирования внеурочной музыкальной деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Особенности работы с одаренными детьми.	2
3.	Виды и формы организации внеклассных музыкальных занятий. Музыкальные кружки. Принципы организации музыкальных коллективов (кружки: хоровой и танцевальный; фольклорный и вокальный ансамбли; детский музыкальный театр и ансамбль музыкальных инструментов). Основные задачи кружка. Виды занятий, особенности вокально-хоровой и другой кружковой работы. Кружки индивидуального обучения (сольное пение, игра на музыкальном инструменте). Особенности индивидуальной работы.	2
4.	Массовые формы внеурочной деятельности. Праздники. Досуг. Классификация праздников. Общие закономерности организации, подготовки и проведения праздника. Тематические и комплексные занятия (лекции-концерты, праздники, музыкально-литературные гостиные и лектории и др.) и их виды деятельности.	2
Практические занятия	16	3
1.	Диагностика музыкальных способностей младших школьников. Создание диагностической анкеты.
2.	Вокально-хоровая работа с младшими школьниками (дыхательная гимнастика, подбор репертуара, анализ детской песни).
3.	Проведение фрагмента занятий в форме деловой игры с сокурсниками. Примерное планирование занятия музыкального кружка.
4.	Календарные, школьные праздники (анализ сценария, программы, оформления). Подбор дидактического материала и музыкального репертуара к мероприятиям внеурочной музыкальной деятельности (по выбору обучающихся)
Тема 02.02.06 Методика работы с творческими объединениями младших школьников			30
Тема 02.02.06.01 Творческое объединение как форма дополнительного образования детей	Содержание	14
1.	Роль внеурочной деятельности и ДОв развитии способностей детей. Условия для реализации новых стандартов. Понятие творчество, творческая деятельность. Виды творчества. Творческое объединение как структурная единица дополнительного образования детей. Образовательные, социализирующие, развивающие, коррекционные функции творческого объединения.	2	1
2	Методика работы на начальном этапе создания и развития творческого объединения. Содержание работы. Методы и принципы обучения в системе ДО. Методики обучения. Этапы работы по созданию творческого объединения.	2	1
3	Классификация творческих объединений. Основные виды работы творческих объединений. Специфика студийной и кружковой работы в зависимости от конкретного направления деятельности творческого объединения..	1	1
4	Формы работы творческого объединения в соответствии с конкретной образовательной областью. Индивидуальная и групповая форма работы педагога –руководителя творческого объединения с учащимися. Аудиторные и внеаудиторные формы работы.	1	2
5	Мотивация обучающихся в детских объединениях. Методы и приёмы. Мониторинг знаний обучающихся творческого объединения.	1
Практические занятия	7
1.	Наблюдение и анализ учебного занятия в творческом объединении.
2	Мониторинг знаний обучающихся. Анализ портфолио, кейсов и т. д.
3	Конструирование учебного занятия в системе дополнительного образования.
Тема 02.02.06.02. Практика организации и проведения разных форм работы творческого объединения.	Содержание	7
1.	Тренинг подготовки к проведению разных форм работы творческого объединения. Разработка пробных занятий и других форм учебной работы.	1	2
2	Коллективная творческая разработка проектов досуговых программ разных видов. Создание инициативных творческих микро-групп.	1	2
3	Анализ методического обеспечения работы педагога дополнительного образования- руководителя творческого объединения.	1	2
Практические занятия	4
1.	Проведение пробных занятий (фрагментов) с использованием различных форм.
2	Подготовка проекта КТД досуговой игровой программы для младших школьников.
Тема 02.02.07 Практика психолого-педагогического сопровождения работы творческого объединения	Содержание	8
1	Создание комфортного психологического климата в творческом объединении. Виды тренингов и методика их проведения.	1	2,3
2	Самоанализ процесса результатов работы педагогов дополнительного образования как основа оптимизации деятельности творческого объединения.	1	3
3	Психолого-педагогическое консультирование в работе с обучающимися и их родителями.	1
Практические занятия	4
1	Анализ документации педагога ДО.
2	Составление плана самоанализа педагогической работы.
		Дифференцированный зачёт.	1
Самостоятельная работа при изучении раздела 2 ПМ. 02 Систематическая проработка конспектов занятий и специальной психолого-педагогической и методической литературы. Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ и подготовка к их защите. Написание сообщений. Работа с литературой по выбранным направлениям. Нахождение и использование методической литературы, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы. Подготовка к анализу внеурочной деятельности, осуществляемой педагогами. Подготовка к анализу внеурочной деятельности, осуществляемой студентами. Разработка предложений по совершенствованию и коррекции мероприятий. Составление списка педагогической литературы для самообразования по определенной теме. Составление собственных каталожных карточек или библиографических списков по тематике. Составление картотеки организационных форм работы (по различным направлениям).	90
Учебная практика Виды работ Анализ системы организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении. Анализ планов внеурочной работы. .Знакомство с педагогическим опытом и образовательными технологиями учителей начальных классов используемых во внеурочной деятельности. Анализ педагогического опыта учителя в области использования образовательных технологий во внеурочной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся и вида образовательного учреждения. Наблюдение, анализ внеурочных мероприятий и (или)занятий клубов, кружков. Ознакомление с требованиями к ведению документации, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности.	10
Производственная практика Виды работ Помощь учителю в составлении портфолио детей. Проведение внеурочных мероприятий разного направления, вида, формы. Проведение внеурочных мероприятий разной формы. Проведение педагогически целесообразной работы с родителями. Наблюдение за детьми и педагогическая диагностика познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся. Проведение занятий, стимулирующих общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности.	78
Всего	431,5

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ