Рабочая программа профессионального модуля (стр. 3 )

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебного кабинета «Педагогика и психология».

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета педагогики и психологии:

-  рабочие места по количеству обучающихся;

-  рабочее место преподавателя;

-  информационный стенд с демонстрационной системой;

-  программное обеспечение профессионального назначения;

-  методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов;

-  методические рекомендации к практическим работам;

-  комплект учебно-методических пособий;

-  программы для начальных классов;

-  нормативно-правовая документация образовательного учреждения;

-  наглядные пособия.

Технические средства обучения: интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа проектор.

Реализация профессионального модуля предполагает обязательную производственную практику, которую рекомендуется проводить рассредоточено.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Кукушин, и методика воспитательной работы.2010. ISBN: 978-5-222-16547-8

Дополнительные источники:

1.  Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / , , и др.; под ред. . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 111 с. – (Стандарты второго поколения)

2.  Сборник нормативных документов образовательной области «Искусство». – М.: Дрофа, 2007

3. Арсирий материалы по русскому языку. М.: Просвещение. 2005.

4. етодика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях – М. 2002г

5. Волина грамматика. М.: Олма-Пресс. 2009

6. Волина азбуковедение. М.: Просвещение. 2001.

7. , Кусмарцев Отечеству как смысл российского патриотизма. Научно –популярное издание.-Волгоград: НПИПД, Авторское право,2005.

8. Данилюк духовно –нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М. :Просвещение,2010.+

9. Дик инновационные формы внеурочной деятельности в начальной школе / . – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 285 с.

10. Горяева -прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2000.

11. Григорьев деятельность школьников. Методический конструктор / , . - М.: Просвещение, 2010. - 223 с.

12. Григорьев рекомендации по организации внеучебной деятельности обучающихся начальной и основной школы / , - Образовательные ресурсы. Выпуск 79,ф.7.

13. Григорьев система школы: от А до Я. Серия «Воспитание в современной школе» /, , . - М: Просвещение, 2006. – 208 с.

14. тепанов П. Внеурочная деятельность школьников.- М., 2011г

15. Дереклеева классного руководителя. – М.: «Вако», 2007

16. Еременко образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007

17. Изобразительное искусство: 4-е изд., М.: Дрофа, 2003 год.

18. Кругликов преподавания технологии с практикумом. –М.:Издательский центр «Академия», 2007.

19. «Не совсем обычный урок», Издат. программа «Педагогика нового времени», «Воронеж», 2006 год.

20., , Сосновская преподавания русского языка в начальных классах PDF. М.: Академия, 2007. — 464 с. — (Высшее профессиональное образование).

21. Сокольникова искусство и методика его преподавания в начальной школе. М.,2003.

22. овременный урок музыки – Ярославль -2006г

23. узыкальное образование в школе – М.,2001г.

24.Журналы «Дополнительное образование», «Внешкольник»

25. Ячменева и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2003

26. Книги серии «Педагогика дополнительного образования» по разным направлениям и образовательным областям дополнительного образования детей. – М.: Владос.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

При реализации модуля предусматривается учебная и производственная практика, которые проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках модуля.

Обязательным условием допуска к производственным практикам в рамках профессионального модуля «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков в рамках профессионального модуля.

Реализуется учебная практика рассредоточено, после окончания каждого раздела профессионального модуля, производственная – концентрированно после его завершения.

Цели, задачи, форма проведения производственной практики, консультаций определена в программе практики образовательного учреждения. Проводится практика в начальных классах общеобразовательных школ.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу: наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников».

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой

Педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов, также общепрофессиональных дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Основы педагогического мастерства учителя начальных классов», «Основы организации внеурочной работы».

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля 02. организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.	Способность обосновывать цели и задачи внеурочной деятельности и общения с обучающимися. Соответствие конспектов внеурочных занятий существующим требованиям.	Устный опрос Защита конспектов Наблюдение и оценка на практических занятиях Презентация проектов внеурочных занятий Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях Тестирование Зачеты по производственной практике и каждому из разделов профессионального модуля. Конференции по практике Экспертная оценка самоанализа Результаты самостоятельной работы Наблюдение и оценка на практических занятиях, и в процессе педагогической практики Портфолио Учебно-практические конференции Защита курсового проекта.
2.2. Проводить внеурочные занятия.	Соответствие проводимых внеурочных занятий требованиям методики их проведения Способность организовывать самостоятельную деятельность обучающихся по достижению целей внеурочных занятий. Дидактически целесообразная постановка цели.
2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.	Обоснованность выбора форм и методов контроля Обоснованность критериев оценки процесса и результата деятельности обучающихся. Демонстрация видов и форм контроля
2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.	Выполнение качественного и количественного анализа результатов внеурочной деятельности и отдельных занятий. Демонстрация анализа занятий на основе выбранных методик Планирование корректировочных мероприятий по результатам анализа
2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.	Качество ведения планирующей, учетной и отчетной документации в соответствии с методическими требованиями (положениями и инструкциями) Использование программных комплексов электронного администрирования для ведения учетной и отчетной документации учителя начальных классов. Соблюдение структуры и соответствие содержания внеурочной деятельности программам начального общего образования.
4.1.Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.	Качество ведения планирующей, учетной и отчетной документации педагога в соответствии с методическими требованиями (положениями и инструкциями) Использование программных комплексов электронного администрирования для ведения учетной и отчетной документации педагога.	Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики.
4.2.Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.	Обоснование основ создания в кабинете предметно-развивающей среды.	Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики.
4.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.	Проектирование современных подходов и педагогических технологий начального общего образования Грамотное сравнение эффективности применяемых методов начального общего образования, выбор наиболее эффективных методик воспитания с учетом вида ОУ и особенностей возраста. Грамотное владение инструментами самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивания методик воспитания в начальном общем образовании.	Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики.
4.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.	Грамотное оформление педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.	Защита педагогических разработок. Оценка портфолио выполненных работ.
4.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.	Результативность участия в учебно-исследовательской работе. Портфолио студента.	Результаты самостоятельной работы. Конкурсы, олимпиады, конференции. Защита педагогических разработок. Оценка портфолио выполненных работ.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения позволяют проверять у обучающихся сформированность и развитие общих компетенций.