Учащимся предлагается высказывать любые идеи. Все предложения записываются секретарями. Предлагается, не думать о том, реальны они или не реальны. Указывается, что нельзя критиковать другие предложения. Проводится атака мыслей. Каждый учащийся выступает с краткими деловыми предложениями в свободной форме. Секретари фиксируют предложения, указывая фамилии выступающих. Эксперты помогают кратко формулировать мысли, которые секретари фиксируют. На предложения учащихся никто не отвечает, по их поводу не дискутируют, их не оценивают и не анализируют, а записывают в том виде, в котором они излагаются.
Когда активность учащихся иссякла и предложения не поступают, атака мыслей заканчивается. Преподаватель сообщает правильное решение проблемной ситуации:
Источником инфекции для ребенка скорее, всего была мать, перенесшая ангину за несколько дней до заболевания своего ребенка. (1 балл)
2.Мероприятия в очаге:
2.1. Вызвать скорую помощь для госпитализации ребёнка в инфекционный стационар. Больного ребенка госпитализировать.(1 балл)
2.2.Мать ребенка подвергнуть бактериологическому обследованию на дифтерию (мазок из зева и носа) и до получения отрицательного результата лабораторного обследования отстранить от работы.(2 балла)
2.3.Соседей: продавщицу отдела детских игрушек и санитарку детской соматической больницы подвергнуть бактериологическому обследованию на дифтерию (мазок из зева и носа) , и до получения отрицательного результата лабораторного обследования отстранить от работы. (2 балла)
2.4.Двоим детям 4 и 10 лет поставить пробу Шика для выяснения наличия у них иммунитета к дифтерии.(1 балл)
2. Ребенку 11 лет и всем взрослым провести прививку против дифтерии и столбняка вакциной АДС подкожно 0,5 мл.(1 балл)
2.6.В 1-м классе, где работает мать заболевшего, провести весь комплекс мероприятий среди лиц, контактных с больным дифтерией.(1 балл)
2.7.Установить медицинское наблюдение за всеми контактными в течении 7дней с момента госпитализации больного ( температура, состояние зева). (1 балл)
Рейтинговая шкала оценки работы учащихся на занятии.
№п/п | Количество набранных баллов за занятие | Отметка учащегося за занятие |
1 | 20,5 | 10 |
2 | 20,0 – 18,5 | 9 |
3 | 18,0 - 17,0 | 8 |
4 | 16,5 – 14,0 | 7 |
5 | 13,5 – 11,0 | 6 |
6 | 10,5 - 8,0 | 5 |
7 | 7,5 - 5,0 | 4 |
8 | 4,5 - 3,0 | 3 |
9 | 2,5 - 1,0 | 2 |
10 | 0,5 - 0 | 1 |
Домашнее задание.(5минут)
1.Подготовить устные ответы на следующие вопросы:
1. Что такое дифтерия? Определение, история.
2.Эпидемиология дифтерии
3.Механизмы и пути передачи дифтерии.
4.Каковы восприимчивость и иммунитет к дифтерии у населения?
5.Патогенез дифтерии.
7.Клиника дифтерии.
8.Лечение дифтерии.
9.Профилактика дифтерии.
10.Мероприятия в очаге дифтерии.
2.Повторить этиологию, патогенез, клинику и лечение туберкулёза.
3.Темы рефератов:
3.1.Задачи и методы профилактики дифтерии.
3.2.Пандимическая опасность дифтерии.
3.3.Противоэпидемические и дезинфекционные мероприятия в очаге дифтерии.
3.4. Профилактика дифтерии в Республике Беларусь.
3.5.Диспансерное наблюдение за переболевшими дифтерии.
3.6.Значение иммунопрофилактики в изменении эпидситуации дифтерии.
3.7.Роль фельдшера в профилактике дифтерии.
4.Темы бесед:
4.1. Что должна знать молодая мать о дифтерии?
4.2.Можно ли избежать дифтерии?
4.4. Дифтерии половых органов.
4.5.Дифтерия кожи.
4.6.Дифтерийный круп.
10.Мероприятия в очаге дифтерии.
Литература для учащихся:
Обязательная:
1. : Эпидемиология – М.: Медицина, 1993
2. и др.: Эпидемиология: сборник тестов, задач - М.: Медицина, 1997
3. , : Эпидемиология - М.: Медицина, 1989.
4. , , .: Введение в эпидемиологию
инфекционных и неинфекционных заболеваний человека. - М.: Медицина, 2001
5. , и др.: Инфекционные болезни и эпидемиология – ГЭОТАРМЕД, 2000
Дополнительная
1. Эпидемиология. Под ред. . М., 1979.
2. Т и т о в А. И. и Ф л е к с е р . М., 1967.
Интернет ресурсы:
http://mgfoms. ucoz. ru/_pu/6/73425252.jpg
http://gsbs. utmb. edu/microbook/images/fig32_2.JPG
http://formommy. ru/uploads/posts/2009-01/1231988845_13.jpg
Литература для преподавателей:
1. : Эпидемиология – М.: Медицина, 1993
2. и др.: Эпидемиология: сборник тестов, задач - М.: Медицина, 1997
3. , : Эпидемиология - М.: Медицина, 1989.
4. , , .: Введение в эпидемиологию
инфекционных и неинфекционных заболеваний человека. - М.: Медицина, 2001
5. , и др.: Инфекционные болезни и эпидемиология – ГЭОТАРМЕД, 2000
6. Эпидемиология. Под ред. . М., 1979.
7. Т и т о в А. И. и Ф л е к с е р . М., 1967.
8. нфекционные болезни человека. Динамика и контроль: Пер. с англ. – М.: Мир, «Научный мир», 2004. –784 с.
9., Яфаев : Учебник. – М.: Медицина, 1989. – 416 с.
10. сновы эпидемиологии: ВОЗ. – Женева, 1994. – 259 с.
11., , Лапушкина ксенобиотиков и их влияние на состояние здоровья населения с позиций факториальной эпидемиологии // Медицинские новости. - 1998, № 11. - С.43-45.
12.Частная эпидемиология. Руководство для врачей, в 2 томах / Под ред. . – М.: ИНТЕРСЭН, 2002. – 260 с.
13. , . Справочник по инфекционным болезням. М., «Медицина», 1979.— С. 46 - 50.
14. Hemilä H. / Vitamin C, respiratory infections and the immune system.// Trends Immunol. 2003. — Iss. 11. — P. 579—80. [13].
Интернет ресурсы:
1.«http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%BF%D0%BF»
2.http://www. vak. /index. php? go=Box&in=view&id=380
4.http://ru. wikipedia. org/wiki/Хронология вспышки свиного гриппа в 2009году
5.http://www. who. int/mediacentre/news/statements/2009/h1n1 pandemic phase6 20090611/en/index. html
6. © Блог врача скорой помощи, 2007 - 2009. Работает на WordPress. Дизайн от Cordobo (с изменениями).
7.http://mgfoms. ucoz. ru/_pu/6/73425252.jpg
8.http://gsbs. utmb. edu/microbook/images/fig32_2.JPG
9.http://formommy. ru/uploads/posts/2009-01/1231988845_13.jpg
УО «Борисовский государственный медицинский колледж» Теоретическое занятие (лекция – атака мыслей) для учащихся четвёртого курса специальности 2-79 01 01 «Лечебное дело» ДИФТЕРИЯ методы – наглядный (иллюстративно-демонстрационный), проблемно – поисковый.
Преподаватель: Татарченко Светлана Анатольевна 2010г |
СОДЕРЖАНИЕ 1.Электронные материалы для учащихся по теме «Дифтерия» 2.Презентация электронных материалов по теме «Дифтерия» |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |



