Рабочая программа дисциплины «Всемирное наследие Юнеско» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
	ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

географии, регионоведения и туризма

__________

__ _______ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ВСЕМИРНОЕ НАСЛЕДИЕ ЮНЕСКО»

Для всех магистерских программ

Уровень высшего образования:

магистратура

Форма обучения:

очная / заочная

Новосибирск 2016

СОСТАВИТЕЛЬ: , канд. геогр. наук, доцент, профессор

_________

РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

на заседании кафедры географии, регионоведения и туризма

(протокол № _____ от ___ ____________ 2016 г.)

1ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая программа разработана для основных профессиональных образовательных программ магистратуры различных направлений подготовки в качестве курса по выбору как междисциплинарного направления в процессе обучения в вузе.

Цель освоения дисциплины: изучение системы объектов Всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО как информационного потенциала обеспечения качества университетского профессионального образования, адекватного процессам непрерывно изменяющегося мира и общества, что позволит:

- усилить гуманизацию и гуманитаризацию магистерских программ различного направления;

- привлечь внимание к проблеме сохранения культурного и природного наследия и формировать экологическую культуру студентов; формировать гражданственность, экологическое мировоззрение, стремление внести собственный вклад в решение геоэкологических проблем;

- раскрыть предусмотренное программой предлагаемого спецкурса содержание в соответствие с ФГОС и формировать такие общекультурные компетенции, как:

способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную ответственность за принятые решения (ОК-2);

способность самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5).

Планируемые результаты обучения

Дисциплина направлена на формирование компетенций и планируемых результатов обучения, представленных в таблице 1.

Таблица 1

Перечень планируемых результатов обучения

Планируемые результаты освоения образовательной программы	Планируемые результаты обучения (дескрипторы)
ОК-1 способен к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень	Знать: теоретические основы Всемирного наследия; критерии включения объектов в Список наследия, географию объектов наследия и их уникальность. Уметь: характеризовать объекты наследия на основе анализа тематических карт; ресурсов интернет, выделять существенные признаки объектов; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять синтез полученных знаний; сравнивать объекты, процессы и явления; создавать образы объектов наследия. Владеть: информационно-коммуникационными технологиями и методикой создания образов объектов наследия.
ОК-2 готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную ответственность за принятые решения	Знать: основные причины включения объектов в Список Всемирного наследия, находящегося под угрозой. Уметь: интерпретировать данные о состоянии объектов наследия, находящихся под угрозой, делать самостоятельные выводы по вопросам ценностного отношения к культурному наследию, логически обосновывать высказанное положение. Владеть: навыками работы с научной литературой, аргументации, ведения дискуссии и полемики.
ОК-5 способен самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности.	Знать: географию объектов культурного наследия; уникальные черты объектов культурного наследия. Уметь: осуществлять научно-исследовательскую и инновационную деятельность в целях получения нового знания. Владеть: навыками научно-исследовательской и инновационной деятельности и быть готовым к использованию информации об объектах Всемирного наследия в образовательной и профессиональной деятельности.

2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Теоретические основы Всемирного наследия ЮНЕСКО

Тема 1.1. Введение. Предмет, объект, методы исследования, структура и задачи курса.

Основные этапы становления, формирования и развития системы Мирового Наследия.

Виды охраняемых природных территорий планеты.

Тема 1.2. Система понятий, определений, критерии и процедура внесения достояний в Список Мирового Наследия. Идеи и принципы системы Всемирного Культурного и Природного Наследия.

Тема 1.3. Изучение Всемирного Наследия с помощью Интернет.

Информационная сеть Всемирного наследия (ИСВН) – составная часть Интернет. Текстовые и фотографические материалы. Возможности и методика использования Интернет в области Всемирного Наследия. Периодические издания Центра Всемирного Наследия. Информационный поиск. Методы использования информации и особенности методики дистанционного изучения Всемирного наследия.

Раздел 2. География природного наследия ЮНЕСКО

Тема 2.4. География Всемирного Природного Наследия. Типы и виды достояний, их характеристика, краткое описание, образы.

Тема 2.5. География Всемирного наследия ЮНЕСКО в Африке. Объекты наследия с критерием природно-ландшафтного разнообразия. Крупнейшие по площади объекты наследия: Аир и Тенере (Нигер), Селус и Салонга (Демократическая Республика Конго), наименьший – Валле-де-Мэ на Сейшельских островах.

Природные объекты наследия в зоне саванн и редколесий: Маново-Гоунда Сент-Флорис (Центрально-Африканская Республика), «Дубль W» (Нигер/ Бенин/ Буркина-Фасо), Нгоронгоро, Серенгети, Селус (Танзания), Охраняемые территории Капской флористической области (ЮАР).

Ландшафты влажных экваториальных и переменно-влажных субэкваториальных лесов: национальные парки Салонга и Казухи-Биега, резерват Окапи (Демократическая Республика Конго), резерват Маунт-Нимба (Кот-д′Ивуар/Гвинея), «Непроходимый лес Бвинди» (Уганда), фаунистический резерват Джа (Камерун), национальный парк Комоэ (Кот-д′Ивуар).

Озерно-болотные комплексы национальных парков Озеро Малави (Малави), Банк д'Арген (Мавритания), Сент-Люсия (ЮАР), озеро Ишкёль (Тунис), Система кенийских озер Великой рифтовой долины (Кения).

Горные ландшафты высочайших вершин: национальный парк Килиманджаро (Танзания), парк и резерват Маунт-Кения (Кения), Рувензори-Маунтинс (Уганда), национальный парк

Семиен-Маунтинс (Эфиопия), национальный парк Вирунга (Демократическая Республика Конго).

Островные объекты наследия – влажные тропические леса Атсинанана, природный резерват Цинги-де-Бемараха (о. Мадагаскар); Гарахонай (Канарские острова), Лаурисильва (о. Мадейра), атолл Альдабра (Сейшельские острова).

Вредефорт − одна из древнейших астроблем на Земле (ЮАР).

Тема 2.6. Уникальность и мозаичность объектов Всемирного наследия в Австралии. Влажные тропики Квинсленда – объект, состоящий из 56 различных территорий.

Большой Барьерный риф – самый грандиозный объект во всем Списке ЮНЕСКО в мире. Палеонтологический объект Риверслея и Наракорта. Объекты наследия с критерием природно-ландшафтного разнообразия: влажные леса восточного побережья, Квинсленд, Блу-Маунтинс, Западная Тасмания. Объекты культурно-природного наследия, связанные с историей аборигенов: национальный парк Какаду, Улуру-Катаюта, Уилландра, Западная Тасмания. Островные и прибрежные объекты: залив Шарк-Бей, вулканический остров Лорд-Хау, Фрейзер – самый большой песчаный остров в мире, остров Маккуори.

Тема 2.7. Характеристика объектов природного наследия Южной Америки. Классификации объектов природного наследия. Уникальность объектов природного наследия Южной Америки. Крупнейшие по площади ООПТ, входящие в список Всемирного наследия по критерию природно-ландшафтного разнообразия: Комплекс резерватов Центральной Амазонии (Бразилия), Канайма с высочайшим водопадом Анхель (Венесуэла), и Ноэль-Кемпф-Меркадо (Боливия).

Горные ландшафты Анд в Списке ЮНЕСКО: Сангай (Эквадор), Мачу-Пикчу – «Город среди облаков», Ману, Рио Абисео и Уаскаран (Перу).

Охраняемая область Пантанал (Бразилия).

Лос-Гласьярес (Аргентина) – крупнейший ледяной массив.

Архипелаги, острова, атоллы, акватории. Галапагосские острова (Эквадор), Мальпелло (Колумбия), Фернанду-ди-Норонья и атолл Рокас (Бразилия).

Природные парки Исчигуаласто и Талампайя (Аргентина) – парки триасового периода.

Тема 2.8. Природные достопримечательности Северной Америки.

Уникальные геологические и геоморфологические объекты в Списке ЮНЕСКО: Национальные парки США − Йеллоустон, Йосемити, Большой каньон р. Колорадо, Мамонтова и Карлсбадская пещеры; национальный парк Грос Морн (Канада); национальный парк Морн-Труа-Питон (Доминика).

Вулканические ландшафты с критерием эстетической привлекательности: Клуэйн, Врангеля − Святого Ильи, Глейшер Бей, Татшеншини –Алсек (Канада и США).

Водно-болотные ландшафты национального парка Эверглейдс (США).

Объекты с критерием природно-ландшафтного разнообразия: национальные парки США − Редвуд, Олимпик, Грейт-Смоки-Маунтинс; Канады – национальный парк Уотертон-Лейкс и Глейшер, национальный парк Вуд-Баффало.

Биосферный резерват Рио-Платано (Гондурас), национальный парк Александра Гумбольдта (Куба), охраняемая область Гуанакасте (Коста-Рика).

Объекты, являющиеся выдающимся образцом главных этапов истории земли, в том числе памятником прошлого, символом происходящих геологических процессов в развитии рельефа: национальный парк Наханни, провинциальный парк Дайносор, парки Канадских Скалистых гор, национальный парк Мигуаша, скалы с окаменелостями в Джоггинсе(Канада).