Работа по данной программе даёт полигон для реализации профориентации учащихся и является важным механизмом привлечения талантливой молодёжи в сферу информационной индустрии.
Для педагога:
Ø обкатка методик профильного образования в области информатики;
Ø совершенствование профессионального мастерства.
Для учащихся:
ü повышение уровня компьютерной грамотности и интеллектуальных способностей;
ü применение на практике компьютерных информационных технологий;
ü участие в конкурсах, акциях, конференциях, олимпиадах;
ü формирование представлений об избранной сфере профессиональной деятельности и соотнесения себя с этой деятельностью.
Знания и умения, приобретенные в результате освоения курса «КомпАс», являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области компьютерных технологий.
Программа «КомАс» предусматривает целенаправленную работу по обеспечению профессионального самоопределения подростка.
VI. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контроль качества усвоения знаний, оценка степени достижения поставленных учебных целей являются важными составляющими частями учебного процесса при использовании любой образовательной технологии. Применяемые с этой целью формы контроля, оценки уровней обученности отличаются большим разнообразием: тренинги, контрольные работы, тесты, защита проектов. Например, изучение темы, заканчивается, как правило, контрольным тестированием, которое позволяет выяснить, насколько глубоко учащийся усвоил учебный материал. Тестирование проходит в конце занятий, что позволяет увидеть вопросы, недостаточно понятые учащимися. Это стимулирует к совершенствованию методики чтения данной темы педагогом.
Формы подведения итогов реализации программы
Для оценки эффективности образовательной программы разработан оценочно-результативный блок:
· текущий самоанализ, контроль и самооценка учащимися образовательных результатов;
· публичная защита выполненных учащимися творческих работ
· (индивидуальных или групповых);
· текущая диагностика педагогом и тестирование в конце изучения каждой темы,
· итоговое тестирование в конце учебного года;
· участие в различных конкурсах, олимпиадах, конференциях, акциях;
· анкетирование;
· игровые формы контроля.
Одним из условий реализации процесса обучения является его гибкость, возможность варьирования программы. В ходе обучения учащиеся могут выполнить проект по своему выбору.
VII. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для реализации настоящей программы необходимо:
Организационно-методическое обеспечение
· Наличие специальной методической литературы по информационным технологиям.
· Возможность повышения профессионального мастерства: участие в методических
· объединениях, семинарах, конкурсах, курсы повышения квалификации.
· Разработка собственных методических пособий, дидактичекого и раздаточного материала.
· Обобщение и распространение собственного опыта работы.
Материально-техническое обеспечение
· Компьютерный класс
· Интерактивная доска
· Цифровая фотокамера, видеокамера
· Принтер
· Сканер
· Музыкальный центр
· Выход в Интернет
Учебно-методическое обеспечение
· Сайт МБУДО «Станция юных техников»
· Информационные стенды
· Карточки с заданиями
· Плакаты, таблицы
· Видеоуроки
· Презентации мастер-классов
VIII. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В современном мире очень актуальны вопросы развития и формирования профессиональной ориентации подрастающего поколения. Правильное построение взаимоотношений учащихся с окружающим миром позволит им наиболее полно проявить свои способности.
Для развития профессиональных навыков дети должны свободно распоряжаться временем и пространством, обучаться по расширенному учебному плану и чувствовать индивидуальную заботу и внимание со стороны своих педагогов. В течение нескольких лет в учреждении дополнительного образования станции юных техников успешно строиться работа по профильному обучению. Эта деятельность убедила нас, что целостная система образования молодёжи в области науки и техники, реально может существовать на основе выработанных принципов и быть эффективной. В результате проделанной работы подтвердилась гипотеза, что программа работы с молодёжью, при активном включении ребят в совместную творческую деятельность повышает уровень самостоятельности, помогает развивать их мыслительную деятельность, способствует их техническому творчеству. Формирует у учащихся адекватную оценку собственных возможностей, формирует представление об избранной сфере профессиональной деятельности и соотносить себя с этой деятельностью.
Занятия по программе «Компьютерная графика» решают практические задачи: продолжение профориентационной работы, осознание учащимися возможностей и способов реализации выбранного жизненного пути, благодаря широкой информационной готовности, оказание помощи подросткам в выборе профессии.
IX. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Информатика. 5-11 классы: развернутое тематическое планирование / авт.-сост. , . – Волгоград: Учитель, 2009. – 189 с.
2. Информатика и ИКТ. Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. 192 с.: ил.
3. Информатика и ИКТ. Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 208 с.: ил.
4. Информатика и ИКТ. Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 229 с.: ил.
5. Методические рекомендации для учителя. + CD. – М.: БИНОМ.
6. Научно-методический журнал Информатика Всё для учителя, 2011
7. Научно-методический журнал Информатика Всё для учителя, 2012
8. Воронкова : методическая копилка преподавателя / . – Изд.3-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 313 с.
9. Журнал Информатика и образование, 2009
10. Научно-практический журнал Информатика в школе, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
