Конспект урока музыки в 6 классе
по теме: «Два музыкальных посвящения»
(«Я помню чудное мгновение»).
учитель музыки высшей категории
МБОУ СОШ № 45 г. Челябинска
программа , .
Цель: раскрыть образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искуссва.
Задачи:
1) познакомить учащихся с шедеврами русского композитора – классика XIX века ; своеобразием его стиля;
2) раскрыть эмоциональность воздействия музыки, позволяющее пережить глубину чувств, не испытанных в реальной жизни;
3) повторить жанр вокальной музыки – романс; 3 – х частную форму музыки;
4) вокализировать мелодии;
5) осознать способ создания образа: музыкальный монолог.
Тип учебного занятия: литературно – музыкальная гостиная
Вид учебного занятия: индивидуальный, групповой, фронтальный
Методы:
o художественного контекста – связь с произведениями литературы, ИЗО, что позволило более глубоко постичь содержание музыкальных произведений;
o эмоциональной драматургии (преобладающий тон);
o «забегания вперёд и возвращения к пройденному»;
o создания «композиций».
Методические приёмы: беседы, проявления знаний в процессе музицирования, размышления, пластическое интонирование, театрализация, рефлексия.
Оборудование и средства обучения:
- учебники , «Музыка» 6 класс;
-магнитофон;
-музыкальные инструменты: фортепиано.
-портреты ,
Художественный материал:
- , слова Н. Кукольника «Жаворонок»;
- , слова «Я помню чудное мгновенье»;
- «Вальс – фантазия»;
Ход учебного занятия:
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I. Вход: «Жаворонок» II. Шедевром романсовой лирики I половины XIX века является другой романс . 1. Данное произведение – синтез высокой поэзии и высокой музыки. - Кто написал стихи? - – «солнце русской поэзии», – «солнце русской музыки». - В городе Челябинске памятные места названы их именами, назовите… 2. Кому посвятил поэт своё стихотворение? - Чтение стихотворения, вслушиваясь в его звучание - Подобрать к каждому из шести четверостиший название, соответствующее образному содержанию, выстроив логическую цепочку: 3. Спустя годы, пишет музыку романса на стихи , посвятив его дочери – (портрет неизвестного художника). - слушание романса, определить: o образ? o способ создания образа? (музыкальный монолог) o Как передал смену чувств? (Контраст) III. Второе музыкальное посвящение Екатерине Ермолаевне Керн – «Вальс – фантазия» ü анализ ответов на вопросы; ü образ? (Драма в вальсовой музыке; на фоне вальсовой музыки разворачивается человеческая трагедия). IV. Итог: музыка романса и «Вальса – фантазии» - взволнованная речь, по которой можно узнать почерк композитора. Она раскрывает образ , но и образ той, кому посвящены произведения. | I. Определить: - композитор? - название? - образ? - как называется жанр вокальной музыки, раскрывающий душевные переживания человека? - исполнение. II. Определить название по музыкальному вступлению фортепиано: - «Я помню чудное мгновенье» - (портрет кисти - Гор. сад им. , кинотеатр имени… Театр оперы и балета имени , памятник перед зданием театра к 200 – летию композитора (2004 г.). - Анне Петровне Керн (художник А. Арефьев – Богаев). - Группа мальчиков (6 человек). - (воспоминание – забвение – порыв – встреча – радость – вдохновение). 3. Театрализация в исполнении двух солистов. Сочетание широты мелодии с выразительной декламацией – речитативом – стиль вокальной музыки . III. Слушание, письменно ответить на 1 – 3, 5 вопросы стр.19. |
