I . Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для учащихся 2 класса составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. ВОРОНКОВОЙ 1-4 класс. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации 2011г Физическая культура в специальном(коррекционном) образовательном учреждении 8 вида является составной частью всей системы работы с умственно отсталыми учащимися. Физическое воспитание находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением. Своеобразие данной программы заключается в том, что она составлена на основе знания о физическом развитии и подготовленности психофизических и интеллектуальных возможностей детей с нарушением интеллекта. Общим в своеобразии всех психических функций и процессов является замедленный темп развития и быстрая истощаемость, низкая продуктивность, произвольная регуляция, низкая активность восприятия, нарушение активности, трудности переключения, координации и автоматизации движений, замедленная скорость, низкая активность, недостаточность организованности, целенаправленности, низкий уровень притязаний и мотивации. Система физического воспитания, объединяющая все формы занятий физическими упражнениями, должна способствовать социализации ученика в обществе, формированию духовных способностей ребенка. В связи с этим в основе обучения физическим упражнениям должны просматриваться следующие принципы :индивидуализация и дифференциация процесса обучения; коррекционная направленность обучения; оптимистическая перспектива ; комплексность обучения на основе прогрессивных психолого - педагогических и психолого - физиологических теорий. Основными видами учебной деятельности в процессе обучению является: Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, наблюдение за демонстрациями учителя. Специфика деятельности учащихся с нарушением интеллекта на уроках физической культуры – чрезмерная двигательная реактивность, интенсивное эмоциональное напряжение, яркое проявление негативного отношения к занятиям и даже к окружающим детям.
Цели и задачи изучения предмета Учебная программа по физической культуре для детей с задержкой умственного и психического развития предусматривает решение оздоровительных, воспитательных, образовательных и коррекционных задач Коррекция и компенсация нарушений физического развития Развитие двигательных возможностей в процессе обучении; Формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию. Развитие чувства темпа и ритма, координации движений. Формирование навыков правильной осанки. Усвоение учащимися речевого материала, используемого учителем на уроках по физической культуры. Процесс овладения знаниями, умениями и навыками неразрывно связан с развитием умственных способностей ребенка. Поэтому задача развития этих возможностей считается одной из важных и носит коррекционную направленность.
III . Средства реализации целей и задач. В данном классе ведущими способами являются: фронтальный, поточный, посменный, групповой и индивидуальный. Практическая часть программы будет реализовываться через методические приемы : *Словесные (объяснения, рассказ, беседа, распоряжение, команда, указание) . *Наглядные (показ, использование наглядных пособий) *Практические (упражнения, соревнования, контроль, тестирование ).
IV Место предмета в учебном плане.
На обучение во 2 классе отводится 2 часа в неделю.
V Планируемые результаты обучения. В результате обучения на уроках физической культуры учащиеся 2 класса должны понимать значение укрепления здоровья, где проводятся соревнования и тренировки спортсменов и спортивных команд; знать названия спортивных игр и спортивных упражнений, спортивного оборудования, снарядов и гимнастических элементов, признаки правильной ходьбы и бега, прыжков, осанки, режим дня, способы закаливания, правила безопасности во время занятий; выполнять распоряжения учителя для построений в колонну по одному, в шеренгу, круг, основные виды движений рук, ног, туловища; уметь бросать и ловить мяч, прыгать в длину с места, метать малый мяч на дальность, играть в подвижные игры, выполнять игровые задания с элементами баскетбола, волейбола, футбола, передвигаться на лыжах в медленном темпе на расстоянии до 600метров.
VI Содержание курса.
для учащихся 2 класса.
1. Легкая атлетика: 2 класс - 23 часа( Разновидности ходьбы, чередование бега с ходьбой. бег 30 м, медленный бег до 2 мин. прыжки в длину и высоту, броски и ловля мячей, метание мячей в горизонтальную -вертикальную цель). 2. Гимнастика-10 часов (ОРУ без предметов, ОРУ с предметами, перекаты в группировке, кувырок вперед, стойка на лопатках, лазанье по гимнастической скамейке, стенке, висы в положении присев, лежа). 3. Подвижные игры.( с бегом. метанием, прыжками). 4. 4.Лыжная подготовка 2 класс - 15 час. (Передвижение скользящим шагом, повороты «переступанием», передвижение до 600м. за урок ).
Тематический план 2 класс.
№ | Раздел программы. 2 класс. | часы | 1 четв. 17 часов | 2 четв. 14 час. | 3 четв. 23часа | 4 четв. 15 часов |
Основы знаний в процессе урока. | ||||||
1 | Легкая атлетика. | 23 | 11 | 12 | ||
2 | Подвижные игры | 10 | 6 | 4 | ||
3 | Гимнастика | 10 | 10 | |||
4 | Лыжная подготовка | 15 | - | - | 15 | |
5 | Подвижные игры на основе пионербола баскетбола. | 10 | 7 | 3 | ||
итого | 68 часов | |||||
VIII Материально- техническое и учебно - методическое обеспечение.
1. Легкая атлетика : (прыжковая яма, рулетка, свисток, малые мячи для метания, эстафетные палочки, стойки для прыжков в высоту, секундомер, флажки, барьеры) 2. Спортивные игры (волейбольные, баскетбольные, футбольные мячи, сетка волейбольная, баскетбольные корзины, стойки, флажки) .3.Лыжная подготовка (лыжи, лыжные палочки, флажки 4.Подвижные игры: (малые мячи, скакалки, стойки, бита).5. 5.Гимнастика : (маты, канат, подкидной мостик, гимнастические скамейки, шведская стенка, перекладина, «козел», «конь», свисток, кегли, скакалки, набивные мячи, гимнастические палки). 6 Учебник (физкультура в школе) 1-4класс.» Просвещение.» 2011г 7. Журнал «Физкультура в школе» . 8. Найминова.(методика преподавания 9. Физическая культура (поурочные планы) Г, В. Бондаренкова, 10. Оценка качества по физической культуре (подготовки выпускников.)
Календарно – тематическое планирование.
2 класс 2015-2016 учебный год.
№ урока | Тема раздела. | Тема урока. элементы содержания | Вид контроля | Примечание. | Дата проведения | Мат. тех. оборудование | |
По плану | Факт. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
1 четверть 17 часов. | |||||||
1 | Легкая атлетика 11 часов. | Разновидности ходьбы (ходьба с высоким подниманием бедра. в полуприсиде. Ходьба с перешагиванием через предмет). Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением (20м). Игра «Пятнашки». Инструктаж по технике безопасности. | О | 03.09 | Свисток. Кегли. | ||
2 | Разновидности ходьбы . Ходьба по разметкам . Бег с ускорением 30м. Игра «Пятнашки». Развитие координационных способностей. | О | 07.09 | Свисток. Стойки. Флажки. | |||
3-4 | Разновидности ходьбы. Обучение(1урок). . Совершенствование (2урок) .Бег с преодолением препятствий Челночный бег .Игра «Пустое место» развитие скоростных и координационных способностей. | О | 10.09-14.09 | Свисток. Стойки. флажки. | |||
5 | Разновидности ходьбы. Бег 30м. на результат. Игра «Вызов номеров» Развитие координационных способностей. | С | 17.09 | Свисток. Стойки. Флажки. | |||
6 | Прыжки с поворотом. Прыжок в длину с места Челночный бег . эстафета. Игра «К своим флажкам. Развитие скоростных и координационных способностей. | О. | 21.09 | Рулетка. Флажки. Стойки. | |||
7 | Прыжок в длину с разбега с 3-4шагов. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. | О | 24.09 | Флажки. Стойки. Рулетка. | |||
8 | Прыжок в высоту с прямого разбега. Игра «Прыгающие воробышки» .Эстафеты. Челночный бег. | О | 28. 09 | Флажки. Стойки рулетка. | |||
9 | Метание малого мяча в горизонтальную цель с расстояния 2-6м. Эстафеты. Игра «Защита укрепления». | О | 01.10 | Малые мячи. Рулетка. | |||
10 | Метание малого мяча в вертикальную цель с расстояния 2-6м. Метание набивного мяча. Эстафеты. Игра «Защита укрепления». | О | 05.10 | Малые, набивные мячи. Рулетка. | |||
11 | Бег 30 м. Метание малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель.(2/2) с расстояния 2-6м.( Совершенствование). .метание набивного мяча. Эстафеты. | С | 08.10 | Малые мячи. Стойки. Рулетка. | |||
Подвижные игры.10 часов. | |||||||
12 | Игры «Отгадай по голосу» «Карусель». Эстафеты. Развитие скоростных и координационных способностей. | О | 12.10 | Свисток. Флажки. | |||
13-14 | Обучение(1урок). Совершенствование(2урок). Игры»Что изменилось?»»Волшебный мешок» Эстафеты. Развитие силовых и коррекционных способностей. | О | 15.10 19.10 | Флажки. Свисток. | |||
15-16 | Обучение(1урок). Совершенствование(2урок). Игры» салки маршем» «Посадка картофеля». Эстафеты. Развитие силовых и коррекционных способностей. | О | 22.10-26.10 | Флажки. Свисток. | |||
17 | Обучение. (1урок). Совершенствование(2урок). Игры «Повторяй за мной». «Попади в мяч» Эстафеты. | С | 29.10 | Кегли. Свисток. Флажки. | |||
2 четверть (14 часов) | |||||||
18-19 | Обучение(1урок). Совершенствование(2урок). Игры «Веревочный круг». «Вызов номеров». Эстафеты. Развитие скоростных и координационных способностей. | О | 09.11 12.11 | Веревочка. Скакалка. Свисток. Кегли. | |||
20-21 | Обучение(1урок). Совершенствование(2урок). Игры»Часовые и разведчики». «Западня». Эстафеты. Развитие координационных способностей. | О | 16.11 19.11 | Кегли. Свисток. | |||
Гимнастика 10 часов. | |||||||
22 | Построение в шеренгу. Выполнение команд:»Равняйсь! «Смирно!». «Вольно!». На месте шагом марш!. «»Класс стой!». Кувырок вперед. Вис на гимнастической стенке. Подвижная игра «Запрещенное движение». Инструктаж по технике безопасности. | О | 23..11 | Маты. Свисток. | |||
23 | Перестроение из колонны по одному в круг. Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Ходьба по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Фигуры». | О | 26.11 | Мамы. Кегли. Свисток. | |||
24 | Перестроение из колонны по одному в колонну по двое. Размыкание и смыкание приставными шагами. Лазанье по шведской стенке. Вис. Кувырок вперед. Игра «Запрещенное движение». | О | 30.11 | Маты. Кегли. Свисток. | |||
25 | Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Из стойки на лопатках согнув ноги перекат вперед в упор присев. Вис на канате. Игра «Фигуры» | С | 03.12 | Маты. Свисток. | |||
26-27 | Перестроение из колонны по одному в колонну по два.Обучение(1урок). ОРУ на гимнастических скамейках, эстафеты со скамейками. Совершенствование. (2урок). Вис на гимнастической стенке( сгибание и разгибание ног). Игра «Светофор». | О | 07.12-10.12 | Маты. Гимнастические скамейки. | |||
28-29 | Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам.Обучение(1урок) . Совершенствование(2урок). Вис стоя и лежа. Лазанье по наклонной гимнастической скамейке. ОРУ с гимнастической палкой. Игра «Светофор». | О | 14.12-17.12 | Шведская стенка. Маты. свисток. | |||
30 | Передвижения в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис на канате. Равновесие на гимнастической скамейке. ОРУ с мячами. Эстафеты .Игра »Змейка». | С | 21.12 | Шведская стенка. Маты. |
31 | Выполнение команд « На 2-4 шага разомкнись!» Вис, поднимание прямых и согнутых ног. Вис на согнутых руках. Кувырок вперед. ОРУ с флажками. Игра «Слушай сигнал». | О | 24.12 | Шведская стенка. Маты. Флажки. Свисток. | |||
3 четверть 22 часа | |||||||
Лыжная подготовка15час. | |||||||
32 | Теоретические сведения: Одежда и обувь для занятий в зимний период. Построение в шеренгу с лыжами Прикрепление лыж к обуви. Переноска лыж. Выполнение команд «Становись!» «Равняйсь!». «Разойдись!».инструктаж по технике безопасности. Температурный режим. | О | 11.01 | Лыжи. Лыжные палочки. | |||
33-34 | Обучение.(1урок) Совершенствование.(2урок) Передвижение ступающим шагом. Повороты на месте. Скольжение по небольшому уклону. . Игра»Лыжный хоровод».Развитие координационных способностей. | О | 14.01 18.01 | Лыжи. Лыжные палочки. | |||
35-36 | Обучение(1урок). Совершенствование(2уцрок). Передвижение скользящим шагом. Повороты «Переступанием». Подъем по склону прямо. Игра»Кто самый быстрый?» Развитие координационных способностей. | О | 21.01 25.01 | Лыжи. Лыжные палочки. Флажки. | |||
37-38 | Обучение(1урок). Совершенствование(2урок). Подъем по склону «Лесенкой». Передвижение скользящим шагом до 600м. Игра «Кто самый быстрый?». | О | 28.01 01.02 | Лыжи. Лыжные палочки. | |||
39-40 | Обучение(1урок). Совершенствование(2урок).. Передвижение на лыжах с палками. до 600м. Поворот «Переступанием» Игра «Пятнашки». Развитие выносливости. Координационных способностей. | С | 04.02 08.02 | Лыжи. Лыжные палочки. | |||
41-42 | Обучение(1урок) . Совершенствование(2урок) . Передвижение скользящим шагом. с палками. Подъем по склону «Лесенкой». Скольжение по небольшому уклону. Игра «Кто первый». Развитие силовых и координационных способностей. | С | 11.02 15.02 | Лыжи. Лыжные палочки. | |||
43-44 | Обучение(1урок) . Совершенствование(2урок). Поворот «Солнышком». Скольжение по склону Передвижение скользящим шагом до 1км. Игра «пятнашки». Развитие выносливости. | О | 18.02 22.02 | Лыжи. Лыжные палочки. | |||
45-46 | Обучение(1урок) Совершенствование.(2урок). Эстафеты с передачей лыжной палочки. Подъем по склону. «Лесенкой». Передвижение на лыжах до 1км. Игра. «Лыжный хоровод». Развитие скоростных и координационных способностей. | С | 25.02 29.02 | Флажки. Лыжи. Лыжные палочки. | |||
Подвижные игры на основе пионербола 7 часов. | |||||||
47 | Ловля мяча над головой. Подача мяча двумя руками снизу. Игра «Попади в обруч» . Развитие координационных способностей. | О | 03.03 | б/больные мячи. Обручи. | |||
48-49 | Обучение(1урок). Совершенствование(2урок) . Боковая подача мяча. Прямая подача мяча. Игра «Попади в обруч». Развитие координационных способностей. | О | 07.03 10.03 | б/бчи. кегли. мячи. Мишень. | |||
50-51 | Обучение. Совершенствование. Розыгрыш мяча в 3 пасса. Ловля мяча над головой. Игра пионербол. | О | 14.03 17.03 | Обруч. б/б мячи | |||
52-53 | Обучение(1урок) .Совершенствование(2урок). нападающий удар двумя руками сверху. Мяч в воздухе. Игра пионербол. Развитие координационных способностей. | С | 21.03 24.03 | Мишень. б/б мячи. | |||
4 четверть. (15 часов) | |||||||
54 | Подача мяча двумя руками снизу. Игра пионербол. | С | 04.04 | Щит. Б/б мячи. | |||
55 | Нападающий удар сверху в прыжке. Игра пионербол. «Мяч соседу». | О | 07.04 | Щит. б/б мячи. | |||
56 | Нижняя прямая подача. Розыгрыш мяча в 3 пасса. Учебная игра в пионербол. Эстафета. Игра «Мяч соседу». | 11.04 | Щит. б/б мячи. | ||||
Легкая атлетика 12часов. | |||||||
57-58 | Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Обучение(1урок) . Совершенствование(2урок) . Бег в ускорением 30м. на результат. Игра «Команда быстроногих». Челночный бег. Прыжок в длину с места. Развитие скоростных и координационных способностей. | О | 14.04 18.04 | Флажки. Свисток. Стойки. | |||
59-60 | Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Медленный бег до 2 минут. Бег с ускорением. Игра «Вызов номеров». Челночный бег. | О | 21.04 25.04 | Стойки. Свисток. | |||
61-62 | Прыжки с поворотом на 180 прыжок с места. Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей. | О | 28.04 02.05 | Прыжковая яма. Стойки. Кегли. Мячи. | |||
63-64 | Прыжок в длину с разбега в 3-5шагов. Игра «Удочка». Эстафеты. Челночный бег. . | С | 05.05 12.05 | Прыжковая яма. Удочка. Стойки. Скакалки. | |||
65-66 | Прыжок в высоту с разбега в 4-5 шагов. Игра «Резиночка». Эстафеты. Челночный бег. | О | 16.05 19.05 | Планка. Стойки. Резинка. Скакалки | |||
67-68 | Повторение | С | 23.05 26.05 |
О - обучение. С - совершенствование.
