Анализ программы развития МКОУ «Могохская ООШ» на 2015-2020у. гг (стр. 2 )

Основанием для продуктивного реализации программы являются следующие результаты работы педагогического коллектива:

  1. Эффективная структура внутришкольного  управления.

Управление в школе осуществляется на принципах демократизации, на основе сотрудничества, соуправления структур с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива.

Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления и единоначалия.  

В состав структуры управления школы входили:  

- общее собрание педагогического коллектива (педсовет);

- школьные методические объединения.  

В состав структуры общественного управления входит:  

- родительский комитет;  

 - детская организация «Джангрин ачнр» 

- профсоюзный комитет

2. Воспитательная  система школы.

Перед коллективом школы ставились следующие задачи:
  - формирование у детей социальной ответственности,  коллективизма и патриотизма;
  - формирование навыков межличностных коммуникаций;
  - пропаганда здорового образа жизни среди учащихся. 

Для выполнения вышеуказанных задач были определены  следующие направления в воспитательной работе:
  - воспитание гражданственности и патриотизма;
  - здоровый образ жизни;
  - традиционные школьные праздники;
  - внеклассная и внешкольная работа;
  - детское самоуправление;
  - профилактика правонарушений.
  Приоритетным направлением работы школы является  воспитание гражданина и патриота.
  Обобщая сущность концепции развития нашей  школы, мы предполагаем, что создание и обеспечение культурно-образовательной  среды школы – это длительный процесс конструирования соответствующих  предметно-пространственных, культурно-содержательных, организационно-управленческих  условий, максимально способствующих личностной самореализации всех участников  образовательного процесса.
  Результаты работы свидетельствуют о том, что  школа имеет возможности и предпосылки модернизации и позволяет выделить  ключевые позиции, являющиеся основополагающими для Программы развития школы на  2020-2025 годы:
  дистанционное обучение
  развитие творческой социально-мобильной  личности
  сохранение и укрепление здоровья учащихся
  создание в рамках школы открытого  информационного образовательного пространства.

3. Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
  Школа  считает своей основной задачей обеспечение современного качества образования на  основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и  перспективным потребностям личности, общества и государства, в соответствии с  главной задачей образовательной политики государства.
  Целью  очередного этапа развития школы являлось достижение нового качества образования  в условиях модернизации развитии образования:
  Под  новым качеством образования понимаем:
  - обеспечение уровня образования,  соответствующего современным социальным требованиям, что предполагает  ориентацию образовательного процесса на формирование ключевых компетенций;
  - соответствие содержания образования  познавательным возможностям всех учащихся, создание условий для расширения и  углубления знаний учащихся в интересующих их образовательных областях по ряду  предметов, изучаемых на профильном уровне;
  - образование,  ориентированное на формирование творчески мыслящей личности, способной  адаптироваться к условиям новой жизни, готовой к преобразованию усвоенных  алгоритмов, способной к самообразованию и самосовершенствованию;
  - образование, ориентированное на развитие  способности к ответственному выбору собственной образовательной траектории, к  самостоятельному решению проблем, конкурентноспособности личности, готовности к  самоопределению и самореализации;
  - соответствие условий образовательной деятельности  требованиям сохранения здоровья учащихся и обеспечение психологического  комфорта для всех участников образовательного процесса.

Технология	Предмет	Результат использования	Перспективы
Развивающее обучение	Начальные классы	Всестороннее гармоническое развитие ребенка.	Формирование школьного компонента образования
Проблемное обучение	Все предметы школьного компонента
Развитие исследовательских навыков	биология, литература, математика	Развитие исследовательских навыков на уроках с последующим представлением работ в виде рефератов, докладов, презентаций.	Открытие профильных классов, представление исследовательских работ на конференциях конкурсах
Проектные методы обучения	биология, литература, русский язык, технолногия	Развитие исследовательских навыков на уроках и кружках	Повышение качества обученности и реализация проектов.
Технология игрового обучения:	Начальные классы	Внедрение в образовательный процесс ролевых, деловых и других видов обучения	Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Информационно - коммуникационные технологии	Начальные классы, математика, физика, литература, иностранный язык, история, калмыцкий язык	Используются обучающие программы и электронные учебные издания, репетиторы, практикумы, электронная библиотека Кирилла и  Мефодия, ресурсы Интернета	Конструирование уроков с использованием ИКТ. Развитие навыков работы в Интернете. Разработка учащимися обучающих презентаций, сайтов.
Здоровьесберегающие технологии	Все предметы	Повышение качества обученности базовым стандартам.	Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.

В ходе реализации программы Развития школы  2012-2016 гг. возникали следующие проблемы:
  - введение и освоение содержания Федерального  компонента Государственного образовательного стандарта профильного уровня;
  - обеспечение пособиями и учебниками для  элективных курсов;
  - введение активных методов преподавания  элективных курсов и курсов по выбору, новых форм проведения занятий;
  - введение накопительной оценки учебных  достижений и обработка примерной структуры «портфолио»;

Для успешной реализации этих проблем  необходимо:
  - создать тесный контакт с базовыми школами по  изучению и освоению проектно-исследовательской деятельности;
  - создание банка методик, диагностик для  мониторинга уровня творческого развития детей;
  - создание программ:
  1. «Формирование общеучебных умений и  навыков»;
  - обеспечение оборудованным и оснащенным  кабинетом для работы каждого учителя, в том числе персональными компьютерами.
 

4.. Создание условий для сохранения  здоровья и  формирования здорового образа жизни учащихся. 

  Анализ  деятельности по данному направлению показал, что среди учащихся школы  значительное число детей имеют разного рода заболевания.(миопия, скалиоз)
  По  мере пребывания детей в школе наблюдается постепенное снижение числа детей с  нормальным физическим развитием и рост количества детей, имеющих отклонения в  состоянии здоровья..

Приоритетными направлениями деятельности школы  было:

·  Оснащение кабинетов соответствующей мебелью.

· Соответствие освещенности нормам.  .

·  Обеспечение детей горячим питанием.

·  Озеленение классов, кабинетов, школы.

·  Организация лектория для родителей и детей о здоровом образе жизни.

·  Ознакомление  родителей с результатами медосмотров.

·  Оздоровление образовательного пространства режима, расписания уроков, гигиена урока.

·  Создание условий для сохранения психического и физического здоровья детей и работников школы. 

За состоянием здоровья детей ведется наблюдение и мониторинг.

Основным компонентом наблюдений являются медосмотры (ежегодные). Результаты их позволяют судить о здоровье детей, а мониторинг позволяет следить за динамикой заболеваемости.

  В  последние годы деятельности школы было усилено здоровьесберегающее направление.  Для улучшения здоровья и его сохранения регулярно проводятся дни здоровья, соревнования в различных видах спорта, экскурсии и походы выходного дня, проводились спортивные праздники, работали спортивные секции футбола,  настольного тенниса.  С  целью усиления двигательной активности проводятся физпаузы  на уроках, упражнения по профилактике миопии, пальчиковая гимнастика,  динамические переменки. Регулярно ученики школы участвуют в спартивных мероприятиях  школьников школьного и районного этапа 

Модель выпускника школы
  Основой конструирования образовательного процесса в  школе и перспектив развития школы в будущем  выступает предвосхищаемый образ выпускника школы.  Психолого-педагогическим способом формулиро­вания данного образа является  выявление набора личностных качеств учащегося, развитие которых планируется в  ходе вы­полнения им соответствующих видов образовательной деятель­ности Выявленные качества  личности учащегося служат це­левой и структурной основой конструирования  базисного учебного плана, учебных программ, системы воспитательной работы школы  и других педагогических средств, главная задача которых - обеспечение условий  для полноценного развития и личностной самореализации учащегося в  культурно-образовательном пространстве школы.
  Выстраивая  модель выпускника школы, мы исходили из того что – это  динамическая система, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется,  наполняясь новым содержанием. А значит образ выпускника – это не конечный  результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и  становлению которого должна максимально способствовать школа.
  Выстраивая  собственную концепцию развития школы, мы ориентируемся на два  взаимосвязанных  аспекта: личностная  самореализация школьника и построение культурно-образовательного пространства  школы.