Физическая культура в начальной школе: страницы портфолио ученика

Физическая культура в начальной школе:

страницы портфолио ученика.

Существуют различные подходы к определению понятия «портфолио». Так словарь иностранных слов даёт следующий перевод portfolio:

1)  предмет для хранения и переноски письменных работ, документов, и т. д.:

а) портфель, б) «дело», в) папка;

2) должность министра или сфера полномочий и обязанностей высокопоставленного должностного лица;

3) серия работ, документов, бумаг, и т. д., объединённых общей темой: а) портфель ценных бумаг investment portfolio, security portfolio – портфель (банка и т. п.) ценных бумаг, portfolio – портфельные инвестиции, б) папка с рисунками.

Цель портфолио – увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом. А основная задача – проследить динамику учебно-воспитательного процесса.

Практическая значимость портфолио:

1.  Наглядно показывает, что интересно и важно для ребёнка, помогая администрации, учителям и родителям выстроить план индивидуальной работы с ним. Особенно это актуально при переходе в другой класс (школу/ ВУЗ).

2.  Помогает систематизировать и анализировать все достижения школьника.

3.  Помогает составить наиболее полную характеристику/ автобиографию ученика/ его образовательный рейтинг при окончании ступени образования (школы).

4.  «Широкое использование портфолио может стимулировать изменения в методах преподавания и политике образования…»

Помогает пройти конкурсный отбор в профильные (гимназические и др. классы), СУЗ, ВУЗ при равных баллах вступительных испытаний

Преимущества портфолио:

1.  Интеграция трёх основных составляющих процесса обучения – преподавания, учения и оценки.

2.  Объединение количественной и качественной оценки способностей учащегося, посредством анализа разнообразных продуктов учебно-познавательной деятельности.

3.  Поощрение не только оценки, но и самооценки, и взаимооценка учащихся, а также их самоанализа и самоконтроля.

4.  Направление на сотрудничество учителя, учащегося и родителей.

5.  Непрерывная оценка в процессе непрерывного образования.

6.  Альтернативная более гибкая, чем традиционная оценка обучения и воспитания.

7.  Раннее формирование профессионально-значимых умений учащихся.

Предлагаемые критерии оценки позволяют учителям избежать неполного использования оценочной шкалы, таких как усреднение оценки, его чрезмерная строгость или мягкость, а также субъективности оценивания, заключающемся в атрибуции (личной симпатии/ антипатии учителя), в эффекте «ореола» двоечники (отличника), эффекте «свежести» восприятия недавнего успеха школьника, эффекта «контраста» качеств предыдущей и последующей работ и т. д.

Вашему вниманию предлагаются страницы портфолио для учеников начальной школы, связанные с их физическим развитием, занятиями спортом, пропагандой здорового образа жизни.