Дата: 20.03
№ 128
Тема. Деление на десятичную дробь
Целевые установки:
- формировать умения выполнять деление на десятичную дробь.
Планируемые результаты.
Личностные.
л3) устойчивый познавательный интерес
л4) умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия
л5) потребность в самовыражении.
Метапредметные.
р1). Ставить цель учебной деятельности на основе преобразования практической задачи в
образовательную;
р2) планировать пути достижения цели;
3)осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;
р4) Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;
р5)прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.
п4) переформулировать условие, извлекать необходимую информацию;
к4) использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей;
Предметные.
пр1. -делить на десятичную дробь
пр2. применять приём деления на стандартных примерах.
Образовательные ресурсы. Математика. 5 класс. Учебник. , и др.
Организация учебного процесса.
Этапы урока | Описание урока | УУД | |
Деятельность учащихся | Упражнение | ||
I. Проблематизация, актуализация, мотивация. Цель этапа: Обеспечение мотивации учения детьми. | ~ участвуют в беседе, организованной учителем ~ анализируют, формулируют ответ; ~ проверяют результат, используя известные способы проверки результата; ~ ~ Выполняют упражнение ~ фиксируют, проверяют результат. ~ формулируют правила; ~ формулируют тему урока | Друзья мои, я очень рада Войти в приветливый наш класс. И для меня уже награда Внимание ваших умных глаз. Я знаю, каждый в классе гений, Но без труда талант не впрок. Возьмём же ручки и мелок И вместе создадим урок слайд 1)Проверка д/з Мы дроби не простые, Мы знаки не пустые. Если правильные мы. Слева нас стоят нули. Прямо перед запятой – Этот знак ведь непростой. Запятая в нас важна, И всегда она нужна. О каких дробях идёт речь? Ребята, слово “дроби” кого-то из вас заставляет задуматься, кого-то пугает, а кто-то довольно улыбается. Мы с вами уже умеем выполнять некоторые действия с десятичными дробями. Какие это действия? слайд Откройте тетради, в которых вы выполняли домашнее задание. Какие правила применили при выполнении заданий? эталон на доске (уч-ся на перемене)
проверка по эталону оценивание
2)Устный счет 1.Вычислить:
15,8 : 10 0,9 ∙ 0,6 7,4 ∙ 0,1 34 : 100 2.На какое число надо умножить данную десятичную дробь, чтобы превратить ее в натуральное число: 3,1 20,01 23,647 0,07
2.Увеличьте число 0,75 в 10 раз 0,38 в 100 раз 0,056 в 1000 раз слайд 3)определение темы урока Площадь школьного коридора прямоугольной формы 122,5 м2. Найти длину коридора, если его ширина равна 4,9 м. Как разделить число на десятичную дробь? слайд | |
II. Целеполагание Цель этапа: Обеспечение осознания проблемы, постановка учебной задачи | ~ Участвуют в постановке цели урока ~ формулируют учебную задачу участвуют в обсуждении плана урока; | Маршрутный лист 1) сформулировать правило деления на десятичную дробь 2) объяснить его применение при решении задач | |
III. Усвоение новых знаний Цель этапа: Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления. | ~ выстраивают логические рассуждения; ~ обобщают, делают вывод ~ формулируют правила; ~ обобщают, делают вывод ~ Выполняют упражнение ~ Контролируют правильность собственных ответов и ответов одноклассников. ~ Выполняют упражнение ~ фиксируют, проверяют результат, используя известные способы проверки результата ~ ~ Контролируют правильность собственных ответов и ответов одноклассников. ~ | 1) 122,5 : 4,9 = ? Преобразовать Разделить на натуральное число с 220-221 правило
Рассмотреть пр. 1 пр.2 Что необходимо учитывать? 2) с 221 № 000 (у доски с пояснением) кто желает?
оценивание 3) с 221 № 000 (в парах)
слайд проверка по эталону оценивание | |
IV Физпауза. | |||
V. Обобщение, систематизация, применение. Цель этапа: Установление правильности и осознанности изучения темы. | ~ анализируют условие задачи и выделяют известное, неизвестные и требование задачи; ~ составляют план решения задачи; ~ выстраивают логические рассуждения; ~ применяют выбранные методы и средства решения задачи; ~ фиксируют, проверяют результат, используя известные способы проверки результата; ~ Контролируют правильность собственных ответов и ответов одноклассников. ~ выполняют задание самостоятельно ~ фиксируют, проверяют результат, используя известные способы проверки результата; | 1) с 221 № 000
слайд проверка по эталону оценивание 2) с 221 № 000(1 ст) Самостоятельная работа
лист на доске проверка по эталону оценивание | |
VI.Подведение итогов урока. Цель этапа: Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых | ~ участвуют в беседе, организованной учителем ~ самооценка |
слайд маршрутный лист | |
VII.Информация о домашнем задании Цель этапа: Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. | с. 225, № 000 , № 000 - БАЗ с 2 № - ПР | самооценка по рейтинговой таблице слайд | |
VIII.Рефлексия Цель этапа: Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния | ~ делают выводы о результате урока ~ объясняют результат урока; ~ называет причины успеха и неуспеха. | картинки-стишки • Теперь, когда вы всё о нас знаете, слайд |
Теперь, когда вы всё о нас знаете,
И многое теперь понимаете.
Помните, мы дроби десятичные,
И вам, наверное, привычные.
И все же, приступая к решению,
Обдумывайте всё хорошенько.
Теперь, когда вы всё о нас знаете,
И многое теперь понимаете.
Помните, мы дроби десятичные,
И вам, наверное, привычные.
И все же, приступая к решению,
Обдумывайте всё хорошенько.
Теперь, когда вы всё о нас знаете,
И многое теперь понимаете.
Помните, мы дроби десятичные,
И вам, наверное, привычные.
И все же, приступая к решению,
Обдумывайте всё хорошенько.
Теперь, когда вы всё о нас знаете,
И многое теперь понимаете.
Помните, мы дроби десятичные,
И вам, наверное, привычные.
И все же, приступая к решению,
Обдумывайте всё хорошенько.
Теперь, когда вы всё о нас знаете,
И многое теперь понимаете.
Помните, мы дроби десятичные,
И вам, наверное, привычные.
И все же, приступая к решению,
Обдумывайте всё хорошенько.
Теперь, когда вы всё о нас знаете,
И многое теперь понимаете.
Помните, мы дроби десятичные,
И вам, наверное, привычные.
И все же, приступая к решению,
Обдумывайте всё хорошенько.
