Рабочая программа курса внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Родное Подмосковье» (5 класс) (стр. 3 )

№ п/п	№ темы	Дата	Наименование тем	Форма проведения	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Формируемые результаты
план	факт
Тема 1: «Общие сведения о Подмосковье» (4 ч.)	Личностные универсальные учебные действия: у обучающегося будут сформированы: широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни; выраженной познавательной мотивации; устойчивого интереса к новым способам познания; адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия: обучающийся научится: принимать и сохранять учебно-творческую задачу; учитывать выделенные в пособиях этапы работы; планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок; выполнять учебные действия в материале, речи, в уме. Обучающийся получит возможность научиться: проявлять познавательную инициативу; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; преобразовывать практическую задачу в познавательную; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. Коммуникативные универсальные учебные действия: обучающиеся смогут: допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; соблюдать корректность в высказываниях; задавать вопросы по существу; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать действия партнера.
1	1	01.09.		Вводный инструктаж по ОТ и ТБ (ИОТ № 1,2). Визитная карточка Подмосковья	беседа	Решают проблемные вопросы.	Решают проблемные вопросы.
2	2	08.09.		Формирование границ Подмосковья	практикум	Работают на контурной карте	Работают на контурной карте
3	3	15.09.		Административное деление Московской области Практическая работа: определение по картам географического положения, административное деление региона и своего населенного пункта.	практикум	Работают на контурной карте	Работают на контурной карте
4	4	22.09.		Обобщение знаний.	диспут	Определяют проблемы и находят пути решения.	Определяют проблемы и находят пути решения.
Тема 2: «Далекое прошлое Московского края» (4ч.)
5	1	29.09.		Первые поселенцы. Курганы и селища	защита мини – проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
6	2	06.10.		Вятичи и кривичи	защита мини – проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
7	3	13.10.		Возникновение, развитие и выдвижение Москвы. Возникновение древних городов Подмосковья	защита мини-проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
8	4	20.10.		«Что я знаю о истории своего города?» Практическая работа: работа с картами, исторической, краеведческой литературой и другими источниками информации, экскурсии в музеи.	практикум	Работают с различной информацией и делают выводы.	Работают с различной информацией и делают выводы.
Тема 3: «Природные условия и ресурсы Подмосковья» (5ч.)	Личностные универсальные учебные действия: у обучающегося будут сформированы: широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни; выраженной познавательной мотивации; устойчивого интереса к новым способам познания; адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия: обучающийся научится: принимать и сохранять учебно-творческую задачу; учитывать выделенные в пособиях этапы работы; планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок; выполнять учебные действия в материале, речи, в уме. Обучающийся получит возможность научиться: проявлять познавательную инициативу; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; преобразовывать практическую задачу в познавательную; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. Коммуникативные универсальные учебные действия: обучающиеся смогут: допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; соблюдать корректность в высказываниях; задавать вопросы по существу; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать действия партнера.
9	1	27.10.		Геологическое строение и рельеф	практикум	Работают с различной информацией и делают выводы.	Работают с различной информацией и делают выводы.
10	2	10.11.		Климатические условия	практикум	Работают с различной информацией и делают выводы.	Работают с различной информацией и делают выводы.
11	3	17.11.		Водные ресурсы Подмосковья Практическая работа: описание компонентов природы на основе различных источников информации и наблюдений, экскурсии в природу.	практикум	Работают с различной информацией и делают выводы.	Работают с различной информацией и делают выводы.
12	4	24.11.		Природные районы Московской области Практическая работа: составление характеристики природных комплексов Московской области и своего края.	практикум	Работают с различной информацией и делают выводы.	Работают с различной информацией и делают выводы.
13	5	01.12.		Интересные природные объекты Подмосковья. Практическая работа: работа с краеведческой литературой, экскурсии, исследовательская деятельность по инвентаризации ООПТ своей местности.	защита мини-проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
Тема 4: «Население Подмосковья» (7ч.)
14	1	08.12.		Численность, естественный прирост населения, миграция	практикум	Работают со статистическими материалами и делают выводы по теме.	Работают со статистическими материалами и делают выводы по теме.
15	2	15.12.		Особенности размещения населения по территории Московской области	практикум	Работают со статистическими материалами и делают выводы по теме.	Работают со статистическими материалами и делают выводы по теме.
16	3	22.12.		Городское и сельское население Подмосковья	практикум	Работают со статистическими материалами и делают выводы по теме.	Работают со статистическими материалами и делают выводы по теме.
17	4	29.12.		Соотношение городского и сельского населения	практикум	Работают со статистическими материалами и делают выводы по теме.	Работают со статистическими материалами и делают выводы по теме.
18	5	12.01.		Изменение численности населения Московского региона и города Шатура. Практическая работа: анализ статистических и картографических материалов, составление диаграмм и картосхем особенностей размещения, соотношения городского и сельского населения, работа с краеведческой литературой.	практикум	Работают со статистическими материалами и делают выводы по теме.	Работают со статистическими материалами и делают выводы по теме.
19	6	19.01.		Трудовые ресурсы Подмосковья	практикум	Работают со статистическими материалами и делают выводы по теме.	Работают со статистическими материалами и делают выводы по теме.
20	7	26.01.		Мой город в 21 веке. Обобщение знаний	диспут	Определяют спорные вопросы.	Определяют спорные вопросы.
Тема 5: «Формирование хозяйства Подмосковья» (10ч.)	Личностные универсальные учебные действия: у обучающегося будут сформированы: широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни; выраженной познавательной мотивации; устойчивого интереса к новым способам познания; адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия: обучающийся научится: принимать и сохранять учебно-творческую задачу; учитывать выделенные в пособиях этапы работы; планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок; выполнять учебные действия в материале, речи, в уме. Обучающийся получит возможность научиться: проявлять познавательную инициативу; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; преобразовывать практическую задачу в познавательную; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. Коммуникативные универсальные учебные действия: обучающиеся смогут: допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; соблюдать корректность в высказываниях; задавать вопросы по существу; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать действия партнера.
21	1	02.02.		Развитие ремесел в городе. Великий Посад	защита мини-проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
22	2	09.02.		История развития хозяйства Подмосковья	защита мини-проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
23	3	16.02.		Народные промыслы Подмосковья. Богородская резьба. Абрамцево-кудринская резьба	защита мини – проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
24	4	02.03.		Сергиево-Посадские игрушки-матрешки. Бабенский токарный промысел.	защита мини-проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
25	5	09.03.		Народные традиции росписи на папье-маше и металлу. Федоскинская лаковая миниатюра. Расписные лаковые подносы Жостова.	защита мини-проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
26	6	16.03.		Гончарное производство. Сине-голубая Гжель	защита мини – проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
27	7	23.03.		Возрождение Дулевского и Вербилковского фарфора	защита мини – проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
28	8	06.04.		Роспись по ткани. Шали Павловского Посада. Роспись по шелковым тканям – батик.	защита мини – проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
29	9	13.04.		Старинные центры традиционной игрушки Подмосковья. Практическая работа: составление характеристики народных промыслов Подмосковья на основе краеведческой литературы.	защита мини – проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
30	10	20.04.		Обобщающий урок «Ярмарка по народным промыслам»	защита мини – проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
Тема 6: «Города и районы Подмосковья» (5ч.)
31	1	27.04.		Древние и старые города	защита мини – проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
32	2	04.05.		Современные города Подмосковья. Крупные промышленные центры. Наукограды.	защита мини – проектов.	Отбирают и презентуют материал по теме.	Отбирают и презентуют материал по теме.
33- 34	3 4	11.05. 18.05.		Обобщающее повторение	Беседа	Учитель беседует с учащимися о том, чему они научились за год.	Учащиеся принимают участие в беседе.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения:

Специфическое оборудование:

·  интерактивная доска;

·  мультимедийный проектор, DVD-плееры, МРЗ-плеер;

·  компьютер с учебным программным обеспечением;

·  демонстрационный экран;

·  демонстрационная доска для работы маркерами;

·  магнитная доска;

·  принтер;

·  классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

·  слайды и видеофильмы, соответствующие тематике программы (по возможности).

Перечень учебно-методического обеспечения:

Основная литература:

1.  Греханкина Подмосковье. ( Учебное пособие для учащихся 6-9 классов общеобразовательных учреждений Московской области). - М.: МГОУ, 2009.

2.  , Чурилова . Московская область. Серия «Сфера». – М.: Просвещение, 2015.

Дополнительная литература:

1.  Арустамов природопользования и экологической безопасности: учебник. – Ульяновск, Артишок, 2008.

2.  Кабанов прошлое Подмосковья в рассказах и краеведческих миниатюрах. Выпуск первый. Жемчужины Подмосковья. – М.: 2007.

3.  Кабанов прошлое Подмосковья в рассказах и краеведческих миниатюрах. Выпуск второй. Забытые усадьбы. Славная плеяда Россиян. – М.: 2007.

4.  4. Экология Подмосковья. Энциклопедическое пособие. – М.: Современные тетради, 2003.

5. Экологическая книга для чтения. – М.: Современны тетради, 2008.

СОГЛАСОВАНО

Протокол от _________________№______

заседания ШМС учителей гуманитарно – эстетического цикла

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР _____________

01.09.2016 г.

Лист корректировки