Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 62 г. Липецка
Конспект
занятия по развитию речи в старшей логопедической группе лексическая тема: "Зимующие птицы"
Пересказ рассказа «Кормушка» ( с использованием)
Воспитатель:
Программные задачи:
Образовательные:
· Познакомить с особенностями жизни клеста;
· Формировать навык создания синквейна.
· Упражнять в подборе определений и сравнений к существительным
· Продолжать формировать умение пересказывать текст с опорой на схему;
· Закрепить умение составлять небольшие описательные рассказы о зимующих птицах;
Развивающие:
· Развивать диалогическую и монологическую речь, речевое творчество; зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую и общую моторику;
· Обогащать и закреплять знания детей о зимующих птицах
• Закрепить знания детей о профессии журналиста и приемах его работы.
· Способствовать развитию коллективного творчества
Воспитательные:
· Воспитывать заботливое отношение к птицам, доброту, отзывчивость
Воспитывать интерес к творческой деятельности,
Предварительная работа: работа по проектам «Мы журналисты» и «Зимующие птицы - наши друзья»;
работа с речевым материалом по теме «Зима». Составление творческих рассказов по картинам разного содержания, обучение алгоритму ведения репортажей и интервью. Составление нерифмованных стихотворений (синквейн).
Материал к занятию: опорные карты - схемы, оборудование для игры «Журналисты », картинки птиц, видеоролик.
ХОД.
Звучит музыка (вьюга)
- Ребята, что вы слышите?
-Что вам напоминают эти звуки?
-Когда это бывает?
-Почему вы думаете, что зимой?
-Чем отличается зима от другого времени года?
- Много снега это и хорошо, и плохо. Как вы думаете, почему?
-А что происходит с птицами зимой?
-Все ли улетают?
-Какие птицы остаются?
-Как они называются?
-Как вы думаете, чем питаются птицы?
-Где они находят корм?
Тяжело птицам зимой. Особенно трудно им находить корм во время снегопадов, в метели и сильные морозы. В такую погоду птицы часто голодают и даже могут погибнуть.
- Дети, посмотрите, на столе лежат картинки с изображением птиц; положите зимующих птиц слева, а перелётных справа?
Осмотритесь.
Дети «журналисты» задают вопросы «птицам».
Здравствуйте, я журналист из газеты «В мире природы» прошу ответить на мои вопросы:
Кто вы?
Я – снегирь.
Расскажите о себе.(Внешний вид)
Я маленькая птичка. Голова, крылья и хвост у меня чёрные, грудка красная.
Чем питаетесь? Я люблю лакомиться рябиной, прилетаю к вам с первым снегом.
Как вам живётся зимой?
Из-под снега тяжело доставать корм, поэтому зимой бывает голодно.
3 – 4 интервью.
- Молодцы, первое задание выполнили. Фотографии птиц помещаем на доску)
А сейчас для газеты требуется заметка в колонку «Чудеса природы».
-Как вы думаете, в какое время года птицы выводят своих птенцов?
-Верно, весной. А есть ли такая птица, которая выводит птенцов зимой, в февральские морозы и вьюги? (ответы детей)
Действительно, есть такая птица – чудо природы, вот она (видеоролик). Большеголовая с перекрещивающимися концами толстого клюва.
Клёст прыгает, шуршит.
Клювом шишки потрошит.
Голоском речистым, чистым
Клё — клё-кле
Поёт со свистом.
- Ребята, а для чего клестам нужен такой клюв? (им легче шелушить шишки)
А вы знаете, что рождаются эти птицы с обычными клювами и искривляется он только тогда, когда они начинают самостоятельно шелушить шишки.
Кто знает, почему птенцы у клестов появляются зимой? (Клесты питаются семенами шишек, шишки созревают осенью. Зима для них самое сытное время года.)
-Дети, послушайте рассказ о птице и птенцах, а ваши пальчики помогут мне рассказать.
Пальчиковая игра' Птица и птенцы'
На дереве было гнездо с птенчиками. Птенцы были голодные, громко просили есть. Прилетела мама-птица и стала кормить птенцов. Мама дала птенцам по одной гусенице (Большой палец по - одному разу прикасается поочерёдно к остальным четырём.) и по три мошки. (Трёхкратное прикасание.) Наелись птенцы и стали чистить клювы. Мама им помогала (Большой палец с силой 'чистит' верхние боковые края остальных пальцев поочерёдно.)
-Дети, как вы думаете - это могли быть птенцы клеста?
Как вы догадались? (Ответы детей.)
-Дети, где можно встретить зимой всех птиц? (Ответы детей.)
-Верно, у кормушек.
Почему? (Зимой птицам голодно и холодно).
Наша следующая страница будет называться «У кормушки».
-Как можно назвать кормушку для птиц? (Ответы детей.)
-Правильно, птичья столовая.
-Дети, сейчас я расскажу вам одну историю, которую я наблюдала в парке. Расскажу и покажу. (На столе ваза с, шишками, зёрнами, орехами, салом, пшеном.)На доске мнемотаблица последовательности событий.
Наступила зима. Дети вместе с воспитательницей сделали кормушку для птиц. Кормушку повесили на ветку. В кормушку насыпали корм: семечки, крупу, хлебные крошки, зерно. Повесили на ветки кусочки свежего сала и кисти рябины. А сами спрятались за ёлку и стали наблюдать. Скоро прилетели птицы: воробьи, снегирь, синицы. Снегирь клевал рябину, синички клевали сало и крупу, воробьи крупу и хлебные крошки. Всем хватило корма! Дети наблюдали и радовались, что птицы c удовольствием клюют корм и не будут голодными.
(Вопросы к детям.)
-Что дети сделали?
-Какой насыпали корм?
-Какие прилетели птицы?
- Что они клевали?
-Чему радовались дети?
Пересказ по мнемотаблицам (3-4 реб).
- Заключительная страничка нашей газеты будет поэтическя. Я предлагаю вам сочинить стихотворение для колонки «Юный поэт». Стихотворения бывают рифмованные. А ещё какие бывают? (и не рифмованные). Давайте сочиним нерифмованное стихотворение о снегире, (кормушке) или о любом слове, подходящем к нашей теме.
На доске висят схемы синквейна.
- Молодцы, все журналисты справились с редакционным заданием.
Посмотрите, какая интересная газета у нас получилась. В ней есть всё, что печатают в настоящей. Что мы напечатали в ней? (заметку, рассказ, фотографии, стихи). С материалами нашей газеты мы познакомим всех детей нашего детского сада
