«Психодиагностика физической культуры и спорта» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИНАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Красноярский государственный педагогический университет
им »

Институт физической культуры, спорта и здоровья имени

Кафедра теоретических основ физического воспитания

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДСЦИПЛИНЫ

«Психодиагностика физической культуры и спорта»

44.03.01 направление подготовки «Педагогическое образование»,

профиль «Физическая культура»

Квалификация бакалавр по направлению «Педагогическое образование»

Рабочая программа дисциплины «Психодиагностика физической культуры и спорта»

составлена доцентами ,

Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры «Теоретические основы физического воспитания»

Протокол № 5 от 18 марта 2016 г.

Заведующий кафедрой ТОФВ

Одобрено учебно-методическим советом ИФКС И З им.

44.03.01 направление подготовки «Педагогическое образование»

Протокол № 7 от 28 марта 2016г.

Председатель

Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины «Психология физического воспитания и спорта» разработана на основании следующих нормативных документов:

1.  Федеральный закон – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.  Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата), утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ ;

3.  Приказ Минтруда России № 000н от 18 октября 2013 г. «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;

4.  Приказ КГПУ им. » от 01.01.2001г. № 000(п) «Об yутверждении Стандарта рабочей программы дисциплины в К ГПУ им »

Учебная дисциплина «Психология физического воспитания и спорта» находится в структуре образовательной программы определяющей психологическое обеспечение профессиональной деятельности бакалавров по физической культуре, определенных ФГОС ВО по направлению подготовки «Педагогическое образование».

Целью дисциплины «Психология физического воспитания и спорта» является изучение студентами педагогических университетов основных положений, связанных с развитием и становлением спортивной психологии, приобретением практических навыков, необходимых для самостоятельной работы в школах разного типа, в ВУЗе, в средних специальных учебных заведениях, а также в учебно-тренировочной деятельности.

Психология физического воспитания и спорта является самостоятельной базовой дисциплиной, синтезирующей другие виды психологической науки (общей, возрастной и педагогической, социальной и др.).

Индекс ее в учебном плане: 114, Б1.В. ОД 17.

Учебная программа дисциплины «Психологическая диагностика в физической культуре и спорте» предусматривает организацию процесса освоения содержания дисциплины на основе модульной технологии.

Занятия проводятся в различных формах (лекции, семинарские, лабораторные) в 6 семестре. Промежуточный контроль – периодическое тестирование. Итоговый контроль – зачет.

Учебная дисциплина «Психологическая диагностика в физической культуре и спорте» предусматривает изучение студентами педагогических университетов основных положений, связанных с развитием и становлением спортивной психологии, приобретением практических навыков, необходимых для самостоятельной работы в школах разного типа, в учебной деятельности, в ВУЗе, в средних специальных учебных заведениях, в учебно-тренировочной деятельности.

Предназначение психологической диагностики в физической культуре и спорте заключается в изучении разнообразных психологических свойств людей пяти возрастных групп: дошкольники, младшие школьники, подростки, старшие школьники, взрослые. Особое место занимают изучение изменений, которые происходят в психике при занятиях физической культурой и спортом.

Цель дисциплины «Психологическая диагностика в физической культуре и спорте»:

Разработка и использование комплекса мероприятий, направленных на формирование у лиц, занимающихся физической культурой и спортом форм психического состояния, способствующих наиболее полной реализации их потенциальных возможностей.

Задачи:

1.  Установление наличия тех или иных индивидуальных психологических свойств и особенности поведения в процессе занятий физической культурой и спортом;

2.  Определение уровня развития психических функций, их выражение в определенных количественных и качественных показателях;

3.  Сравнительный анализ уровня развития психических функций у людей разного возраста и пола;

4.  Применение методов психодиагностики в качестве контроля в процессе тренировочной и соревновательной деятельности;

5.  Выбор и использование методов психорегуляции отрицательных психических состояний при подготовке к соревнованиям.

Она состоит из 2 модулей: 1 модуль – 5 учебных элемента. . 2 модуль – 3 учебных элемента.

Содержание модулей и их изучение способствует более профессиональной подготовке студентов в различных сферах, связанных с физической культурой и спортом.

Трудоемкость изучения дисциплины включает в себя:

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	90	6, 7
Аудиторные занятия	90
Лекции
Практические занятия (семинары)	90
Лабораторные работы
Самостоятельная работа	90
Вид итогового контроля	Дифференцированный зачет

Перечень компетенций, формируемых в процессе изучения дисциплины «Психологическая диагностика в физической культуре и спорте»:

1)  готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);

2)  способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);

Перечень образовательных технологий, используемых при освоении дисциплины:

1.  Современное традиционное обучение (лекционно-семинарская-зачетная система).

2. Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса:

а) Педагогика сотрудничества;

3. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения):

а) Игровые технологии;

б) Технология проектного обучения (метод жизненных заданий, «Дальтон-план», кейс-стадии метод);

в) Интерактивные технологии (дискуссия, дебаты, дискурсия, проблемный семинар, тренинговые технологии);

4. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса:

а) Коллективный способ обучения.

5. Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала:

а) Технологии модульного обучения;

б) Технологии интеграции в образовании;

в) Технологии концентрированного обучения.

Лист согласования

рабочей программы дисциплины с другими дисциплинами образовательной программы на 2015/2016 учебный год

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д.	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу
Педагогическая психология	Психологии	-	-
Педагогическая методика воспитания	Психологии
Педагогическая технология	Психологии
Психология физического воспитания и спорта	Психологии
Психологическая диагностика в ФК и спорте	ЗВС	Изменений нет
Основы педагогических знаний	Безопасности жизнедеятельности и адаптивной ФК
Физиология физического воспитания	Безопасности жизнедеятельности и адаптивной ФК
Спортивная медицина	Безопасности жизнедеятельности и адаптивной ФК
Общая психология	Безопасности жизнедеятельности и адаптивной ФК

Заведующий кафедрой

Председатель НМС

Технологическая карта обучения дисциплине

«Психологическая диагностика в физической культуре и спорте»

Для обучающихся образовательной программы по направлению подготовки 44.03.01

Педагогическое образование (уровень бакалавриата),

профиль: физическая культура, очная форма обучения

(общая трудоемкость дисциплины 5 з. е.)

Наименование разделов я тем дисциплины	Всего часов	Аудиторных часов	Внеаудиторных часов	Формы и методы контроля
Всего	лекций	семинаров	лабораторных работ
1. Введение в психодиагностику физической культуры и спорта	4	4	2	2
2. Психологическое обеспечение тренировочной и самостоятельной деятельности	8	8	2	6
3. Характеристика первого блока «Психодиагностика»	10	10	2	8
4. Содержание второго блока «Психодиагностическая подготовка»	10	10	2	8
5. Характеристика третьего блока «Управление состоянием и поведением спортсмена»	10	10	2	8
6. Содержание четвертого блока «Психолого-педагогические и психогигиенические рекомендации»	10	10	2	8
7. Психические состояния, возникающие в процессе тренировочной и соревновательной деятельности	8	8	2	6
8. Общая характеристика методов психодиагностики и требования, предъявляемые к ним	10	10	2	8
9. Формы, методы контроля за состоянием спортсменов в процессе подготовки к соревнованиям	10	10	2	8
10. Методы психологической диагностики и их характеристика	10	10	2	8
ИТОГО	90	90	20	70
Форма итогового контроля по уч. плану							зачет

Учебно-методическая карта дисциплины