Система педагогического контроля и оценки образовательных достижений школьников (стр. 1 )

СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ

Важнейшей задачей учителя является проверка и оценка результатов обучения учащихся как в процессе усвоения курса, так и по его завершении.

« На современном этапе развития начальной школы определяются следующие параметры оценочной деятельности учителя:

-  качество усвоения предметных знаний, умений, навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования;

-  степень сформированности учебной деятельности младшего школьника;

-  степень развития основных качеств умственной деятельности ( умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу);

Названные параметры, предполагая комплексный подход к опре-

делению успешности учения детей, акцентируют внимание учителя на содержатель-

ной стороне оценки их знаний и умений, т. е. результатов обучения, проявляющихся прежде всего в личностном развитии и особенно в способности каждого ребенка учиться.

Учитель должен так организовать работу на каждом уроке, чтобы все ученики усвоили обязательную часть программы. Большинство учащихся могут ограничиться обязательным минимумом ( это 1-ый уровень подготовки). Более силь-ные, усвоив базовый материал, способны овладеть большим объемом знаний. И очень важно, чтобы развитие этих детей не тормозилось. Для них предлагаются работы повышенной сложности (2-го и 3-го уровней).

Текущий контроль проводится в процессе и в конце изучения темы, чтобы оперативно проверять степень понимания и усвоения детьми учебного материала. Этот вид контроля необходим учителю « для своевременной корректи-ровки своей деятельности, внесения изменений в планирование последующего обу-чения, предупреждение неуспеваемости.

Итоговый контроль дает возможность оценить знания, умения и навыки учащихся за истекший период.

Все письменные работы по русскому языку проводятся по бло-кам: учебный материал, изученный на уроках блока « Как устроен наш язык», будет проверяться с помощью специальных контрольных работ или тестов; усвоение мате-риала уроков блока « Правописание» будет контролироваться с помощью диктантов, тестов и списывания.

На своих уроках русского языка я использовала следующие виды контрольных работ:

1)  к урокам блока «Как устроен наш язык» --

·  текущие и итоговые контрольные работы,

·  тесты с заданиями по теории языка;

2)  к урокам блока «Правописание» --

. текущие и итоговые диктанты,

·  списывания,

·  тесты с орфографическими заданиями,

·  словарные диктанты;

3)  к урокам « Развития речи»--

текущие и итоговые изложения.(4-ый класс)

1-  четверть

Примерный календарно - тематический план проведения

контрольных работ.

Контрольные работы к урокам блока « Как устроен наш язык»	Контрольные работы к урокам блока «Правописание»
1.Текущая контрольная работа. Тема: «фонетический анализ слова, разбор слова по составу». 2. Тест: «фонетический анализ слова, разбор слова по составу». 3.Итоговая контрольная работа Тема: «Простое предложение( виды предложений по цели высказывания, нераспространенное и распространенное предложения, главные и второстепенные члены предложения».	1.Диктант Тема: «повторение орфог-рамм корня». 2.Тест. Тема: «повторение орфограмм корня». 3.Списывание.Тема: «повторение орфограмм корня». 4.Итоговый диктант Тема: «орфограммы, изученные во 2-ом классе».

Контрольные работы к урокам блока « Как устроен наш язык»

1. Текущая контрольная работа.

Вариант 1. 1.Раздели слова на слоги: теремок, ягода, мельник, чи-тать, стриж. 2.Выпиши слова, в которых рядом находятся звонкий и глухой согласные звуки: место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора. 3.Сделай фонетический анализ слова: клоун. 4.Выпиши слова с одинаковыми приставками: добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить. 5.Разбери по составу слово: пылинка. 6*.Найди в тексте слово, в котором четыре слога, ударение падает на третий слог, все согласные звуки в слове – звонкие и твердые. Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью спускались огороды. Я шел по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на берег. Вариант 2. 1.Раздели слова на слоги: уважение, май, сосульки, змейка, лодочка. 2.Выпиши слова, в которых рядом находятся два глухих согласных звука: место, плавучий, ускакать, союз, обжигать, дочка, болтун, детвора, сауна, сияет. 3.Сделай фонетический разбор слова: грязь. 4.Выпиши однокоренные слова: боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать. 5.Разбери слово по составу: крикун. 6*. Найди в тексте слово, в котором три слога, ударение падает на первый слог, в слове звонких звука( два мягких и один твердый). Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью спускались огороды. Я шел по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на берег.

Вариант 3.

1.Раздели слова на слоги:

смейся, йод, сказка, семья, воробьи.

2.Выпиши слова в которых рядом находятся два гласных звука:

место, плавучий, союз, обжигать, дочка, театр, лилия, детвора, сауна, океан.

3.Сделай фонетический разбор слова: ружье.

4.Выпиши слова с одинаковыми по значению и звучанию суффиксами:

летчик, ключик, переводчик, колокольчик, разведчик, заказчик.

5.Разбери по составу слово: безоблачный.

6*.Найди в тексте слово, в котором два слога, ударение падает на второй слог, в слове четыре согласных звука ( два звонких, два глухих ).

Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью спускались огороды.

Я шел по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на берег.

Тест.

Вариант 1.

1.Отметь « Х» все слова с ударным звуком / а / .

1.  поля.

2.  ссора

3.  песенка

4.  белизна

5.  половинка

2.Отметь «Х» все слова, которые неправильно разделены на слоги.

1.  я-ма

2.  гво-здь

3.  ра-ке-та

4.  ма-й-ка

5.  ли-лия

3.Отметь «Х» все слова, которые начинаются с твердого непарного звука.

1.  лапа

2.  жаба

3.  час

4.  шар

5.  щавель

4.Отметь «Х» все слова, которые заканчиваются на один и тот же звук.

1.  гость

2.  рот

3.  грусть

4.  гвоздь

5.  сад

5.Отметь «Х» все глухие согласные звуки.

1.  /г/

2.  /п/

3.  /ф/

4.  /н/

5.  /ш/

6.Отметь «Х» все гласные звуки.

1.  /у/

2.  /й/

3.  /л/

4.  /а/

5.  /ы/

7.Отметь «Х» все слова, состоящие из трех слогов.

1.  синичка

2.  портфель

3.  майка

4.  яблоня

5.  пальто

8.Отметь «Х» правильную транскрипцию слова тюль.

1.  /т, юл,/

2.  /т, ул,/

3.  /тул,/

4.  /тюл/

5.  /т, уль/

9.Отметь «Х» все слова, однокоренные слову угроза.

1.  грозовой

2.  грозный

3.  угрожать

4.  угрозы

5.  грозить

10.Отметь «Х» все слова с приставкой на-.

1.  насекомые

2.  надумать

3.  нарисовать

4.  надломить

5.  накрошить

11.Отметь «Х» все слова с суффиксом –ок-.

1.  теремок

2.  урок

3.  рынок

4.  сынок