Рабочая программа по учебному предмету Литературное чтение (стр. 1 )

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Леушинская школа- интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Согласовано

Заместитель директора по УР

КОУ «Леушинская школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

___________________

«_____» _________________ 2016г.

Утверждаю

Директор КОУ «Леушинская

школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

__________________

Приказ №

от «____»_________________ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

Литературное чтение

для учащихся 7б класса сложной структуры дефекта

на2016/2017 учебный год

основное общее образование

(уровень обучения)

Разработана: ,

учителем русского языка

и литературного чтения

с. Леуши, 2016 г.

Рабочая программа по литературному чтению для учащихся 7б класса сложной структуры дефекта составлена на основе Адаптированной образовательной программы по литературному чтению для учащихся 7 класса сложной структуры дефекта, составитель Н..В. Носова. Адаптированная программа утверждена директором КОУ «Леушинская школа - интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Приказ № от «____»_________________ 20__г

Рассмотрена на методическом совете,

Протокол № ____ от «____» ________________ 2016 г.

Председатель методического совета ____________________________/ /

Рассмотрена на методическом объединении учителей-предметников,

Протокол № ____ от «____» ________________ 2016 г.

Руководитель методического объединения _______________________//

Пояснительная записка

Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с ограниченными возможностями здоровья является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Программа определяет содержание предмета и последовательность его прохождения, учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

На уроках чтения и развития речи в 7 классе сложной структуры дефекта продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимания содержания.

Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографи­ческие данные писателей, тем более их творческий путь, представлен­ный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исто­рических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описы­ваемые события, не всегда понимают слова и выражения, используе­мые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.

На уроках чтения и развития речи, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; называть главных и второстепенных героев, с помощью учителя давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно - следственные связи и отношения; делать выводы. 

Урок внеклассного чтения проводится один раз в месяц после самостоятельного чтения книг на указанную учителем тему. На уроке внеклассного чтенияпроходит беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах.

В старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Учащиеся должны:

-овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

-научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

-быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Занятия проводятся в форме урока (40 мин). Всего 140 часов в год, 4 часа в неделю.

Распределение учебных часов по четвертям осуществляется следующим образом:

четверть	количество часов
I	32
II	28
III	44
IV	36
Год	140

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися сложной структуры дефекта.

Рабочая программадля 7 класса содержитдоступные для детей сложной структуры дефекта художественные произведения и отрывки из худо­жественных произведений классиков русской и отечественной ли­тературы. Произведения устного народного творчества. Литературные сказки. Произведения современных писателей.

Обучение чтению детей сложной структуры дефектапо данной адаптированной программе ведется с использованием учебникадля 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Чтение. 5 класс/ .– М.: Просвещение, 2012; рекомендованного Министерством образования и науки РФ.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

–  читать осознанно, правильно, целыми словами вслух; читать «про себя»несложные по содержанию тексты, выполняя задания учителя;

–  отвечать на вопросы учителя;

–  пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты — самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

–  наизусть 5 – 7 стихотворений.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема раздела	Кол-во часов	Краткое содержание темы	Навыки чтения	Примечание
1.	Устное народное творчество	5	Считалки. Заклички – приговорки. Потешки. Пословицы и поговорки. Загадки.	Правильное осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу несложного по содержанию текста интонация (пауза, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям). Чтение «про себя» с выполнением заданий. Выделение с помощью учителя главного из прочитанного, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение с помощью учителя в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарем. Ответы на вопросы к тексту. Деление текста на части с помощью учителя. С помощью учителя озаглавливание частей текста и составление плана. Пересказ по плану с помощью учителя. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя. Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу. Заучивание наизусть стихотворений.
2.	Сказки	21	Никита Кожемяка (Русская сказка). Как наказали медведя (Тофаларская сказка). Золотые руки (Башкирская сказка). Морозко (Русская сказка). Два Мороза (Русская сказка). Три дочери (Татарская сказка). Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. (Отрывки). А. Пушкин. Серая шейка. По Д. Мамину – Сибиряку.
3.	Картины родной природы Лето Осень	10	Июнь. Г. Скребицкий. Июльская гроза. (Отрывки.) А. Платонов. Берёзка. А. Прокофьев. Сентябрь. По Г. Скребицкому. Золотая осень. По И. Соколову – Микитову. Осень. К. Бальмонт. Добро пожаловать!. По Г. Скребицкому. Первый снег. И. Бунин.
4.	О друзьях – товарищах	13	Колючка. Ю. Яковлев. Рыцарь Вася. Ю. Яковлев. Витя Малеев в школе и дома. (Отрывок). Н. Носов. Дорогой подарок. Л. Воронкова. Твой друг. Я. Аким.
5.	рылова	4	Ворона и лисица. Щука и Кот.
6.	Спешите делать добро	12	Будущий олимпиец. Н. Хмелик. Слепой домик. О. Бондарчук. Бабка. В. Осеева. Сухой хлеб. А. Платонов. Люся. (Отрывок из повести «Последний срок».) Труд. В. Брюсов.
7.	Картины родной природы Зима Весна	23	«Чародейкою Зимою…» Ф. Тютчев. Декабрь г. Скребицкий. К зиме. К. Бальмонт. Всяк по – своему. Г. Скребицкий. «Поёт зима – аукает…» С. Есенин. Берёза. С. Есенин. Зимняя дорога. А. Пушкин. Март. Г. Скребицкий. «Вот уж снег последний в поле тает…» А. Толстой. От первых проталин до первой грозы. (Отрывки.) Г. Скребицкий. Весна – красна. Г. Скребицкий. Грачи прилетели. Г. Скребицкий. Заветный кораблик. Г. Скребицкий. В весеннем лесу. Г. Скребицкий. Весенние ручьи. (Отрывок из повести «Детство Никиты».) А. Толстой. лок. Весна. И. Соколов – Микитов. Черёмуха. С. Есенин.
8.	О животных	16	Тёма и Жучка. (Отрывок из повести «Детство Тёмы».) Н. Гарин – Михайловский. Желтухин. (Отрывок из повести «Детство Никиты».) А. Толстой. Кот Ворюга. К. Паустовский. Про обезьянку. Б. Житков. Из рассказов Олёны Даниловны. Ф. Абрамов. Будь человеком. С. Михалков.
9.	Из прошлого нашего народа	15	На поле Куликовом. По О. Тихомирову. рассказы о войне 1812 года. По С. Алексееву. «…И снится ей жаркое лето…» (Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос».) Н. Некрасов. Белый пудель. (Отрывки.) А. Куприн. Снега, поднимитесь метелью! По Л. Жарикову. У Могилы Неизвестного солдата. Ю. Коринец.
10.	Из произведений зарубежных писателей	11	Гаврош. (Отрывки.) В. Гюго. Приключения Тома Сойера. (отрывок.) М. Твен. Чудесное приключение Нильса с дикими гусями. (Отрывки.) С. Лагерлёф.
11.	Внеклассное чтение		Рекомендуемая литература (на выбор) 1. Русские народные сказки. 2. Сказки народов мира. 3. «Малахитовая шкатулка», «Серебряное копытце», «Горный мастер». 4. «Тигр-пятиполосик», «Снегурушка-милушка», «Муха и чу­довище», «Музыкальная канарейка», «Храбрый Ваня». 5. «Волшебник изумрудного города», «Семь подземных коро­лей», «УрфинДжюс и его деревянные солдаты». 6. «Чук и Гек». 7. «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал», «На льдине», «Компас». 8. -Сибиряк«Про комара комаровича, длинный нос», «Сказоч­ка про Козявочку», «Сказка о том, как жила-была последняя муха», «Сказ­ка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост». 9. «Фантазеры», «Витя Малеев в школе и дома», «Огурцы», «Веселая семейка». 10. «Волшебное слово», «Плохо», «Синие листья». 11. «Похождение жука-носорога». 12. «Семьсот семьдесят семь мастеров». 13. «Сын полка». 14. «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ярик», «Муравьи»,«В краю дедушки Мазая». 15.«Лесной голосок», «Догадливая синичка», «Воришка»,«Заботливая мамаша», «Ушан», «Сиротка».	Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседы о прочитанном и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах.	Урок внеклассного чтения проводится один раз в месяц.

литературное чтение