Тема: Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием (5 класс)
Автор урока: , учитель русского языка и литературы (МБОУ «СОШ № 47»)
Цели как деятельность обучающихся: определять спряжение глаголов с приставкой вы-, писать букву гласного в безударном личном окончании глагола, в том числе в глаголах с приставкой вы-.
Ход урока.
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД и технология оценивания |
I. Оргмомент. | Приветствие. Проверка готовности к уроку. | |
II. Языковая разминка. | 1. Запись по памяти: Осторожно ветер из калитки вышел, постучал в окошко, пробежал по крыше. (М. Исаковский) 2. Синтаксический разбор предложения. 3. Обозначение орфограмм. 4. Морфологический разбор слова (по) крыше. 5. Разбор по составу слов вышел, постучал, пробежал. | Познавательные УУД: 1. Владеть навыками аудирования. 2. Представлять модели объектов в знаково – символической форме. |
III. Формули – рование проблемы урока. | На доске ключевые слова урока: Глагол, спряжение, приставка вы-, ударение. - Сформулируйте вопрос на основе этих ключевых слов. Сравните с вопросом на доске. (Как определить спряжение глагола с ударной приставкой вы-?) | Регулятивные УУД: 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. |
IV. Открытие новых знаний. | 1. Упр. 671 – наблюдение над способом определения спряжения глаголов с приставкой вы-: а) выявление сходства в написании личных ударных окончаний бесприставочных глаголов и безударных личных окончаний глаголов с приставкой вы-. Обучающиеся делают вывод, что используется способ определения спряжения по ударному личному окончанию бесприставочного глагола. б) выявление сходства в написании личных безударных окончаний бесприставочных глаголов и безударных личных окончаний глаголов с приставкой вы-. Обучающиеся делают вывод, что используется способ определения спряжения по неопределённой форме бесприставочного глагола. 2. Чтение текста в рамке на стр.122. Сравнение вывода обучающихся с правилом в рамке. - Приведите пример, когда бесприставочный глагол ( без приставки вы-) также имеет безударное личное окончание. Как определить его спряжение? | Регулятивные УУД: 1. Искать пути решения проблемы. 2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД: 1. Анализировать, сравнивать, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения. 2. Владеть разными видами чтения (выборочного, изучающего). |
V. Развитие языковых и правописных умений. | Упр.672 – развивается умение определять спряжение глаголов с приставкой вы-, писать буквы гласного в личных окончаниях глаголов в формах 2–го л. ед. ч. и 3–го л. мн. ч. Выполняется по образцу под руководством учителя. Упр.676 – развивается умение определять спряжение глаголов, различающихся видом, и писать буквы гласных в безударных личных окончаниях глаголов. Выполняется в парах. Коллективная проверка. Упр.679 – выборочное списывание: выписать глаголы, в которых нужно писать букву е, букву и. Упр.677. Диктант с продолжением. | Познавательные УУД: 1. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать связи. 2. Конструировать по образцу. Коммуникативные УУД: 1. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 2. Излагать своё мнение, корректировать его. 3. Работать в паре. |
VI. Итог урока. | - Что нового узнали на уроке? Чему учились? - Задайте вопросы друг другу по теме урока. - Как бы вы оценили свою работу на уроке? - Кто успешно справился с заданиями? Мотивируйте своё мнение. - Кому и над чем ещё следует поработать? Что нужно сделать для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок? | Регулятивные УУД: 1. Соотносить цель и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. |
VII. Домаш-е задание. | 1. Дополнить алгоритм выбора написания безударных личных окончаний глаголов с учётом глаголов с приставкой вы-. 2. Упр.681. |
