Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №90
Выборгского района Санкт-Петербурга
«РЕКОМЕНДОВАНО» МО учителей Протокол №________ от____ .___________20_____г. Руководитель МО____________ /___________________________ / | «СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР ____________________ ___________________20______г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ школа №90 _____ ___________ ___________________ 20______г. |
Рабочая программа
по биологии
для 10 класса
(1 час в неделю, 34 часа в год)
Учитель-составитель:
2016 - 2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 000, на основе примерной программы по биологии для основной школы и авторской программы курса « Общей биологии» для 10-го класса. Программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта:, , Сонин . Общие закономерности: Учебник для 10 класса средней школы. М.: Дрофа,2006 г.; 2-е издание; Биология. 10 класс: Поурочные планы по учебнику , , / Авт.-сост. - Волгоград: Учитель, 2011г.
Согласно действующему базисному учебному плану БОУ «СОШ №90» рабочая программа для 10 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю, 34 часа в год.
Цели изучения курса в 10 классе:
1. Овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами ее изучения, учебными умениями;
2. Формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;
3. Гигиеническое воспитания и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека;
4. Установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всеми живыми как главной ценностью на Земле
5. Подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения.
Задачи:
Овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах; Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации; Воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни дляоценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний.Планируемый результат
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен
Знать и понимать:
1. основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; теория гена; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); законов (расщепления Г. Менделя; независимого наследования Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетический); правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологические основы); учений (о путях и направлениях эволюции; о центрах многообразия и происхождения культурных растений; о биосфере и ноосфере);
2. особенности биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтез; пластический и энергетический обмен; брожение; хемосинтез; митоз; мейоз; развитие гамет у растений и животных; размножение; оплодотворение у растений и животных; индивидуальное развитие организма (онтогенез); получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов; действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора; географическое и экологическое видообразование; формирование приспособленности к среде обитания; круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; эволюция биосферы;
3. особенности строения биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);
4. причины эволюции, изменяемости видов наследственных заболеваний, мутаций; устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем.
Уметь :
1. приводить примеры: взаимодействия генов, генных и хромосомных мутаций; популяций у разных видов; наследственных и ненаследственных изменений, мутаций, естественных и искусственных экосистем; влияния биологии на формирование научного мировоззрения, на воспитание экологической, генетической и гигиенической грамотности; вклада биологических теорий в формирование современной научной картины мира; значения генетики для развития медицины и селекции; значения современных достижений в области биотехнологии, закона гомологических рядов в наследственной изменчивости и учения о центрах многообразия и происхождения культурных растений для развития селекции;
2. приводить доказательства: единства живой и неживой природы, родства живых организмов, используя биологические теории законы и правила; эволюции, используя данные палеонтологии, сравнительной анатомии, эмбриологии, биогеографии, молекулярной биологии; эволюции человека; единства человеческих рас; эволюции биосферы; отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; родства человека с млекопитающими животными; влияния мутагенов на организм человека; необходимости сохранения многообразия видов; влияния экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
3. оценивать: последствия влияния мутагенов на организм; этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека и др.); последствия собственной деятельности в окружающей среде; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; значение биологических открытий; глобальные антропогенные изменения в биосфере;
4. аргументировать свою точку зрения при обсуждении биологических проблем: эволюции живой природы; реального существования видов в природе; сущности и происхождения жизни; происхождения человека; глобальных экологических проблем и путей их решения; происхождения человеческих рас;
5. выявлять: влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции; приспособления у организмов к среде обитания; ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных; отличительные признаки живого (у отдельных организмов); абиотические и биотические компоненты экосистем; взаимосвязи организмов в экосистеме; мутагены в окружающей среде (косвенно); сходство и различия между экосистемами и агроэкосистемами;
6. устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;
7. правильно использовать генетическую терминологию и символику; решать задачи разной сложности по биологии; составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
8. исследовать биологические системы на биологических моделях (клетка, аквариум и др.); изучать и описывать экосистемы и агроэкосистемы своей местности;
9. самостоятельно находить в разных источниках (в том числе сети Интернет, средствах массовой информации), анализировать, оценивать и использовать биологическую информацию; грамотно оформлять результаты биологических исследований.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
1. соблюдать и обосновывать правила поведения в окружающей среде и обеспечения безопасности собственной жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, меры профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний;
2. оказывать первую помощь при обморожениях, ожогах, травмах; поражении электрическим током, молнией; спасении утопающего.
Ресурсное обеспечение рабочей программы
1. Мультимедийный проектор
2. Экран проекционный
3. Наглядные пособия: влажные препараты, муляжи, презентации.
4. Лабораторное оборудование: предметные стекла; покровные стекла, микропрепараты тканей и клеток тела человека, препаровальные иглы, микроскоп лабораторный и ученический, скальпель, пинцет, фильтровальная бумага;
5. Печатные пособия: таблицы, плакаты, атласы.
Тематический план
№ раздела | Тема раздела | Количество часов | Лабораторные работы | Контрольные работы |
1 | Биология как наука. Методы научного познания | 3 | 1 | |
2 | Основы цитологии | 10 | 2 | 1 |
3 | Размножение и индивидуальное развитие | 11 | 1 | 2 |
4 | Основы генетики | 10 | 1 | 1 |
Итого: 34 4 5 |
Перечень лабораторных работ
Лабораторная работа.№1 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах»
Лабораторная работа.№2 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений»
Лабораторная работа.№3 «Составление простейших схем скрещивания»
Лабораторная работа.№4 «Решение элементарных генетических задач»
Календарно – тематическое планирование 10 класс на 2016 – 2017 учебный год
№ п/п | Раздел/Тема урока | Количество часов | Элементы содержания | Дата план | Дата факт | Тип урока, вид деятельности | Планируемые результаты | |
знать/понимать | уметь | |||||||
РАЗДЕЛ 1 Биология как наука. Методы научного познания (3 часа) Тема1.1 Краткая история развития биологии.Система биологических наук (1 час) | ||||||||
1 | Краткая история развития биологии. Система биологических наук | 1ч | Объект изучения биологии — живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук | Урок – актуализация -беседа, слушание, эвристическая беседа, работа с презентационным материалом Обзорная лекцияметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | Особенности жизни как формы существования материи; роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации | объяснять:роль биологии в формировании научного мировоззрения;вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;единство живой и неживой природы, родство живых организмов; | ||
Тема 1.2 Сущность и свойства живого. Уровни организациии методы познания живой природы (2 часа) | ||||||||
2 | Сущность и свойства живого. Уровни организациии методы познания живой природы | 1ч | Сущность жизни. Основные свойства живой материи.Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Биологические системы. Живая природа как сложно организованна иерархическая система, существующая в пространстве и во времени. | Урок совершенствования знаний Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебникомметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
3 | Сущность и свойства живого. Уровни организациии методы познания живой природы Входной контроль(тестирование) | 1ч | Основные уровни организации живой материи. Meтоды познания живой природы. | Урок совершенствования знаний, умений, навыков Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами Работа с таблицей, доклады учащихсяметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
РАЗДЕЛ 2 Клетка (10 часов) Тема 2.1История изучения клетки. Клеточная теория(1 час) | строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации; сущность процессов обмена веществ, вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки биологическую терминологию и символику основные области применения биологических знаний | сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам работать с микроскопом и изготавливать простейшие препараты для микроскопических исследований; с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат; | ||||||
4 | История изучения клетки. Клеточная теория | 1ч | Развитие знаний о клетке. ука, А. Ван Левенгука, , Р. Броуна, Р. Вирхова. Клеточная теория М. Шлейдена и Т. Шванна. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. | Урок – актуализация -беседа, слушание, эвристическая беседа, работа с презентационным материалом Обзорная лекцияметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
Тема 2.2Химический состав клетки (4 часа) | ||||||||
5 | Химический состав клетки | 1ч | Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы. Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы, их роль в жизнедеятельности клетки и организма. | Урок – актуализация -беседа, слушание, эвристическая беседа, работа с презентационным материалом Обзорная лекция, работа с модельюметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
6 | Химический состав клетки | 1ч | Неорганические вещества. Вода как колыбель всего живого, особенности строения и свойства. Минеральные соли. Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма. | Урок комбинированный Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами тестовый контроль, работа с таблицейметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
7 | Химический состав клетки | 1ч | Органические вещества — сложные углеродсодержащие соединения. Низкомолекулярные и высокомолекулярные органические вещества. Липиды. Углеводы: моносахариды, полисахариды. Белки. | Урок комбинированный Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами тестовый контроль, работа с таблицейметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
8 | Химический состав клетки | 1ч | Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке и в организме человека. | Урок комбинированный Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами тестовый контроль, работа с таблицейметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
Тема2.3Строение эукариотической и прокариотическойклеток (3 часа) | ||||||||
9 | Строение эукариотической и прокариотическойклетокЛабораторная работа.№1Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах | 1ч | Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы. Функции основных частей и органоидов клетки. Основные отличия в строении животной и растительной клеток | Урок новых знаний. Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, магнитными аппликациями, учебникомметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
10 | Строение эукариотической и прокариотическойклеток. Лабораторная работа.№2 Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений | 1ч | .Хромосомы, их строение и функции. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.ДНК – носитель наследственной информации. | Урок совершенствования знаний, умений, навыков Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, магнитными аппликациями, учебником, с тестами, с микропрепаратами, микроскопомметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
11 | Строение эукариотической и прокариотическойклетокПрактическая работа.№1Сравнение строения клеток растений и животных (в форме таблицы) | 1ч | Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки. | Урок совершенствования знаний, умений, навыков Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, магнитными аппликациями, учебником, с тестами, с микропрепаратами, микроскопомметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
Тема2.4Реализация наследственной информации в клетке(1 час) | ||||||||
12 | Реализация наследственной информации в клетке | 1ч | ДНК — носитель наследственной информации. Генетический код, его свойства. Ген. Биосинтез белка. Роль генов в биосинтезе белка. | Урок – актуализация -беседа, слушание, эвристическая беседа, работа с презентационным материалом Обзорная лекцияметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
Тема 2.5 Вирусы (1 час) | ||||||||
13 | Вирусы. | 1ч | Вирусы — неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. | Урок комбинированный Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с учебником, доклады учащихсяметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
РАЗДЕЛ 3 Организм 18часов Тема 3.1Организм — единое целое.Многообразие живых организмов (1 час) | Основные понятия. Одноклеточные, многоклеточные организмы. Метаболизм, энергетический обмен, пластический обмен. АТФ. Автотрофы, гетеротрофы. Фотосинтез. Жизненный цикл клетки. Митоз, биологическое значение. Типы бесполого размножения. Половое размножение и его биологическое значение. Раздельнополые организмы и гермафродиты. Яйцеклетка и сперматозоид. Гаметогенез. Мейоз, биологическое значение. Оплодотворение: наружное и внутреннее. Двойное оплодотворение у растений • Онтогенез. Типы развития: прямое и непрямое (развитие с метаморфозом). Этапы эмбрионального развития. Периоды постэмбрионального развития. Вредное влияние курения, алкоголя, наркотических препаратов на развитие организма и продолжительность жизни. Наследственность и изменчивость. Генотип, фенотип. Гибридологический метод, скрещивание. Доминантный, рецессивный. Гены, аллели. Закономерности наследования признаков. Закон чистоты гамет. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Генетические карты. Геном. Аутосомы, половые хромосомы. Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутагенные факторы. Наследственные болезни. Медико-генетическое консультирование | объяснять: отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, решать элементарные биологические, генетические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания сравнивать: биологические объекты : химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярныхизданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; | ||||||
14 | Организм — единое целое. Многообразие живых организмов | 1ч | Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Колонии одноклеточных организмов. | Урок изучения нового материала Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебникомметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
Тема 3.2 Обмен веществ и превращение энергии (2 часа) | ||||||||
15 | Обмен веществ и превращение энергии | 1ч | Энергетический обмен — совокупность реакций расщепления сложных органических веществ. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий, растений, животных,.
| Урок новых знаний Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, магнитными аппликациями, учебникомметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
16 | Обмен веществ и превращение энергии | 1ч | Особенности обмена веществ у животных, растений ибактерий. Пластический обмен. Фотосинтез | Урок комбинированный. Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, магнитными аппликациями, учебником Работа в парах методы: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
Тема3.3 Размножение (4 часа) | ||||||||
17 | Размножение | 1ч | Размножение – свойство организмов.Деление клетки. Митоз — основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения. | Урок новых знаний Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, магнитными аппликациями, учебникомметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
18 | Размножение | 1ч | Размножение: бесполое и половое. Типы бесполого размножения. | Урок комбинированный. Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, магнитными аппликациями, учебником Работа в парахметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
19 | Размножение | 1ч | Половое размножение. Образование половых клеток. | Урок комбинированный. Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, магнитными аппликациями, учебником Работа в парахметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
20 | Размножение | 1ч | Мейоз. Оплодотворение у животных и растений. Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных. | Урок комбинированный. Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, магнитными аппликациями, учебником Работа с тес тамиметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
Тема 3.4Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)(2 часа) | ||||||||
21 | Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) | 1ч | Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушений развития организма. | Урок новых знаний Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, магнитными аппликациями, учебникомметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
22 | Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) | 1ч | Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Периоды постэмбрионального развития | Урок комбинированный. Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, конференцияметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
Тема 3. Наследственность и изменчивость 7 часов | ||||||||
23 | Наследственность и изменчивость | 1ч | Наследственность и изменчивость — свойства организма. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости. | Урок новых знаний Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, терминамиметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
24 | Наследственность и изменчивость | 1ч | Г. Мендель — основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. | Урок совершенствования знаний, умений, навыков Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, задачами, магнитными аппликациями, учебником, доклады учащихсяметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
25 | Наследственность и изменчивость | 1ч | Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления. Закон чистоты гамет. | Урок комбинированный работа с задачами, магнитными аппликациями, учебником, методы: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
26 | Наследственность и изменчивость Лабораторная работа.№3 Составление простейших схем скрещивания | 1ч | Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя — закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание. | Урок совершенствования знаний, умений, навыков Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, задачами, магнитными аппликациями, учебником, доклады учащихсяметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
27 | Наследственность и изменчивость Лабораторная работа.№4 Решение элементарных генетических задач | 1ч | Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов. Генетика пола.Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. | Урок совершенствования знаний, умений, навыков Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, задачами, магнитными аппликациями, учебником, доклады учащихсяметоды: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
28 | Наследственность и изменчивость Практическая работа.№2 Изучение изменчивости | 1ч | Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. | Урок совершенствования знаний, умений, навыков Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с задачами, магнитными аппликациями, учебником, методы: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
29 | Наследственность и изменчивость Практическая работа.№3 Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм | 1ч | Мутации. Типы мутаций. Мутагенные факторы. Значение генетики для медицины и селекции. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика | Урок совершенствования знаний, умений, навыков Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с задачами, магнитными аппликациями, учебником, методы: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
Тема3.6Основы селекции. Биотехнология (2 часа) | ||||||||
30 | Основы селекции. БиотехнологияЭкскурсия№1 .Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения | 1ч | Основы селекции: методы и достижения. Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции. | Урок актуализации знаний Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, учебником, методы: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
31 | Основы селекции. БиотехнологияПрактическая работа.№4 Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии | 1ч | Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). | Урок совершенствования знаний, умений, навыков Обзорная презентационная лекция, Работа с тестами методы: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
Резервное время - 4 часа- Повторение и обобщение | ||||||||
32-р | Наследственность и изменчивость | 1ч | Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления. Закон чистоты гамет. | Урок совершенствования знаний, умений, навыков Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с задачами, магнитными аппликациями, учебником, методы: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
33-р | Наследственность и изменчивость | 1ч | Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя — закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание. | Урок совершенствования знаний, умений, навыков Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с задачами, магнитными аппликациями, учебником, методы: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный | ||||
34-р | Наследственность и изменчивость | 1ч | Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов. | Урок совершенствования знаний, умений, навыков Обзорная презентационная лекция, Работа с информационными ресурсами, работа с задачами, магнитными аппликациями, учебником, методы: иллюстраций, демонстраций, видеометод, словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, демонстрационный |
