Консультация для музыкальных руководителей и педагогов ДОУ по теме:
«Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях». (продолжение)
Подготовила
музыкальный руководитель
МБДОУ детского сада №33 «Светлячок»
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА.
При разучивании песен на музыкальных занятиях педагогам часто приходится наблюдать, что некоторые дети неправильно произносят отдельные звуки. Это говорит о неполном развитии мышц лицевого аппарата. Взрослые могут помочь каждому ребёнку справиться с этими трудностями с помощью специальных упражнений артикуляционной гимнастики. Она способствует тренировке движений, необходимых для правильного произношения звуков, слогов, целых слов.
ЗАДАЧИ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ
НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ:
1) Учить детей правильно расставлять акценты при пропевании слов, фраз.
2) Формировать артикуляцию различных звуков.
3) Развивать певческие способности детей.
4) Развивать музыкальную память, запоминание текста песен, внимание
5) Развивать чувство ритма.
6) Закреплять артикуляционные уклады звуков в слогах, словах, фразах.
7) Совершенствовать дикцию детей посредством тренировки подвижности и точности движений языка и губ.
8) Совершенствовать пространственное ориентирование в координатах: вправо-влево, вверх-вниз, в сторону, вперёд-назад.
Упражнения проводятся совместно с логопедом детского сада с использованием игрушки «Ротик», иллюстраций, электронных презентаций, стихотворений, игрушек, с помощью варежек в форме язычка (их надевают и педагог, и ребёнок; рука и язык выполняют синхронные движения).
Артикуляционная гимнастика бывает двух видов: пассивная (взрослый выполняет движения за ребёнка) и активная (ребёнок самостоятельно выполняет упражнения). Пассивные движения постепенно переводятся в пассивно-активные, а затем и в активные.
Артикуляционные упражнения бывают беззвучными и с участием голоса. На музыкальных занятиях эти упражнения проводятся под счёт, с хлопками, под музыку, а также в сочетании с дыхательно-голосовыми упражнениями. Артикуляционная гимнастика не должна быть утомительной. Игра с язычком продолжается не более 2 – 3 минут, чаще перед пением.
При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определённую последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Например: «Сегодня наши язычки – весёлые котята, которые любят прыгать, играть в прятки» и т. д.
Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребёнка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. Ребёнок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также своё лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребёнок и педагог во время проведения артикуляционной гимнастики должны располагаться перед настенным зеркалом или использовать небольшие зеркальца с удобной ручкой, тогда взрослый должен находиться напротив ребёнка лицом к нему.
В процессе выполнения артикуляционных упражнений педагогам необходимо следить за точностью выполняемых ребёнком движений, темпом выполнения, симметричностью по отношению к правой и левой стороне лица и, самое главное, за сохранением положительного эмоционального настроя у каждого ребёнка.
Предлагаю вашему вниманию комплексы артикуляционной гимнастики.
Комплексы артикуляционной гимнастики
Утро с котиком Рыжиком.
Котик Рыжик утром встал,
Чистить зубки побежал
Дети потягиваются.
Вправо-влево, вправо-влево –
Чистим зубки мы умело.
В улыбке открыть рот и кончиком языка сильно за нижними зубами вправо-влево 5-6 раз, затем за верхними зубами 5-6 раз.
Пополощем ротик,
Как чистюля Котик.
Имитация полоскания рта.
Рыжик наш расчёску взял
И причёсываться стал.
Мы за ним не отстаём –
Всё покажем язычком.
В улыбке закусить язык зубами, «протаскивать» язык между зубами вперёд-назад.
Дальше по порядку
Делаем зарядку!
Рыжик спинку выгибает,
Улыбка, открыть рот, кончик языка упереть за нижние зубы, спинку языка выгнуть, удерживать под счётом до 8
Рыжик спинку прогибает.
Открыть хорошо рот, поднять язык за верхние зубы.
А теперь язык наш – мяч.
Начинаем футбольный матч!
Гол забили мы! Ура!
Рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щеку так, чтобы под щекой надувались «мячики».
Вот и завтракать пора:
Котик нам напёк блины,
Со сметаною они.
Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать под счёт до 5.
Как сметану любит Котик?
Оближи скорее ротик.
Улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, затем нижнюю губу.
А теперь чаёк попьём,
Чай мы в чашечку нальём.
Улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу, загибая боковые стороны язычка в виде чашечки.
Рыжик сыт, Рыжик рад!
Рыжик любит всех ребят!
Ритмично хлопать в ладоши.
Котик Рыжик в детском саду.
Котик Рыжик стал скучать –
Не с кем дома поиграть.
Дети зевают.
Чтоб друзей себе найти,
Надо в детский сад пойти!
Улыбаются.
Рыжик лапки причесал,
«Протаскивают» язык между зубами вперёд-назад.
Язычком их облизал,
Облизывают рот по часовой стрелке.
Влево-вправо потянулся
Сильно высовывают язык то вправо, то влево.
И, конечно, улыбнулся.
Улыбаются.
Мяу! Мяу! Малыши!
Веселимся от души!
Хлопают в ладоши.
Мы достанем с верхней полки
Наш весёлый, звонкий мяч.
Тянут кончик языка вверх к носу.
Покатаем мяч по полю,
Рот закрыт, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку так, чтобы под щекой надувались «мячики».
А потом помчимся вскачь!
Быстрые движения кончиком языка вверх-вниз.
Круглый обруч мы возьмём
И крутить его начнём.
А теперь, мои ребятки,
Поиграем с вами в прятки!
Показывают язык, затем быстро прячут его за зубы – несколько раз.
Рыжик целый день играл,
Только к вечеру устал.
Дети потягиваются.
Дома на кроватке
Спит котёнок сладко.
Дети кладут голову на сложенные ладошки.
Жаба Квака
(Комплекс упражнения для мышц мягкого нёба и глотки)
Жаба Квака с солнцем встала,
Сладко-сладко позевала.
Дети зевают.
Травку сочную сжевала
Да водички поглотала.
На кувшинку села,
Песенку запела:
Имитируют жевательные движения, глотание.
«Ква-а-а-а!»
Квэ-э-э!
Ква-а-а!
Жизнь у Кваки хороша!
Произносят звуки отрывисто и громко.
Используемая литература «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду. Занятия, игры, упражнения»
