Целевой раздел (стр. 6 )

Речевое развитие включает

·  владение речью как средством общения и культуры;

·  обогащение активного словаря;

·  развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

·  развитие речевого творчества;

·  развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

·  знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

·  формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Перечень общеобразовательных программ, методических пособий и технологий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса

Общеобразовательные программы	Педагогические технологии, методические пособия
Основные	Дополнительные
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. , , «Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи» под редакцией профессора «Программа коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с ОНР» под редакцией , , Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ОНР.	. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2 – 7 лет.	Нищева подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада с ОНР

2.1.4  Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Художественно-эстетическое развитие предполагает

·  развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

·  становление эстетического отношения к окружающему миру;

·  формирование элементарных представлений о видах искусства;

·  восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

·  стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

·  реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Перечень общеобразовательных программ, методических пособий и технологий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса

Общеобразовательные программы	Педагогические технологии, методические пособия
Основные	Дополнительные
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. , , «Программа коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с ОНР» под редакцией «Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи» под редакцией профессора	. Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. Т. Сауко, А. Буренина Программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2-3 лет «Топ-хлоп, малыши!» Ладушки. Программа музыкального воспитания детей. Программа «Звук и ритм». «Ритмическая мозаика». Программа по ритмической пластике для детей	Изобразительная деятельность в детском саду. . Детское художественное творчество. Декоративная лепка в детском саду. . Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе детского сада. Музыка для здоровья. Логоритмическая гимнастика. Музыкальное воспитание в детском саду Суворова Т . Танцевальная ритмика для детей. , Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. , Народные праздники в детском саду. , Праздники и развлечения в детском саду. Календарные музыкальные праздники для детей среднего дошкольного возраста. Танцы для детей младшего дошкольного возраста. Театральная деятельность в детском саду. Ребёнок в мире музыки. Примерное тематическое планирование музыкльных занятий для ДОУ. Дети слушают музыку (методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки) Логоритмика. Сценарии занятий с детьми 5-6

2.1.5  Образовательная область «Физическое развитие»

Физическое развитие включает

·  приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;

·  способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),

·  формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;

·  становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

·  становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Перечень общеобразовательных программ, методических пособий и технологий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса

Общеобразовательные программы	Педагогические технологии, методические пособия
Основные	Дополнительные
«Программа коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с ОНР» под редакцией Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. , , «Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи» под редакцией профессора	, . «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Физическая культура – дошкольникам. Физическое воспитание в детском саду	Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет . Система работы по формированию здорового образа жизни. , Здоровьесберегающая система ДОУ Воспитание здорового ребёнка , Здоровячок. Система оздоровления дошкольников. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. ПензулаеваЛ. И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста 3 – 7 лет Утренняя гимнастика в детском саду Физическое воспитание детей 2 – 7 лет , Физкультурные праздники в детском саду.. Методика физического воспитания. Методика проведения подвижных игр. Физическое воспитание в детском саду. Тематические физкультурные занятия и праздники в детском учреждении. Подвижные игры, физминутки и общеразвивающие упражнения с речью и музыкой в логопедическом детском саду. Двигательный игротренинг для дошкольников. , Музыка. Движение. Воспитание. , , Занятия, упражнения и игры с мячами, на мячах, в мячах. Обучение, коррекция, профилактика.

2.1.1. Содержание деятельности воспитателя

Задачи и содержание деятельности воспитателя в группе для детей с ТНР и ОНР III уровня речевого развития – это компенсация речевого недоразвития ребенка, его социальная адаптация и подготовка к дальнейшему обучению в школе. Овладение воспитанниками теми же видами деятельности, которые предусмотрены основной общеобразовательной программой детского сада. Поэтому в задачи воспитателя группы входит обязательное выполнение требований общеобразовательной программы воспитания и обучения, а также решение коррекционных задач по развитию речи в процессе формирования элементарных математических представлений, на занятиях по конструированию и изобразительной деятельности, в связи с усвоением навыков самообслуживания и элементов труда.