. Слово о писателе и историке. Стихотворение «Осень» как произведение сентиментализма.
Цель: познакомить с личностью и творчеством , дать понятие о сентиментализме как литературном направлении, проанализировать стихотворение как сентиментальное произведение.
Задачи:
Образовательные: -познакомить учащихся с литературным направлением «сентиментализм», показать его особенности, отметить основные черты; - показать учащимся разносторонность личности : писателя, историка, реформатора русского языка.
Развивающие: - развивать умение сравнивать литературные направления, извлекать важную информацию из данного текста.
Воспитательные: - расширять кругозор учащихся (эпоха – литература –история – язык);
- обратить внимание учеников на такие личностные качества Карамзина как: внутренняя независимость, честность, трудолюбие, гуманность.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
Мы уже познакомились с творчеством и совершили вместе с его героями путешествие из Петербурга в Москву.
- Назовите основные проблемы, которые поставил в своем произведении.
3. Работа над новым материалом.
- Сегодня мы начинаем работу над творчеством еще одного писателя, но для начала я предлагаю вам послушать отрывок из произведения, вспомнить его название и автора:
Еще одно, последнее сказанье —
И летопись окончена моя,
Исполнен долг, завещанный от Бога
Мне, грешному. Недаром многих лет
Свидетелем Господь меня поставил
И книжному искусству вразумил;
Когда - нибудь монах трудолюбивый
Найдет мой труд усердный, безымянный,
Засветит он, как я, свою лампаду —
И, пыль веков от хартий отряхнув,
Правдивые сказанья перепишет,
Да ведают потомки православных
Земли родной минувшую судьбу,
Своих царей великих поминают
За их труды, за славу, за добро —
А за грехи, за темные деянья
Спасителя смиренно умоляют.
. «Борис Годунов».
- О ком идет речь в данном отрывке?
- Какова была задача летописца?
- Пушкин говорил: «Русская история, казалось, была открыта Карамзиным, как Америка Колумбом». Почему он так сказал?
Дома вы уже знакомились со статьей учебника, посвященной , поэтому многие факты его биографии вам известны.
- Что же вы узнали об этом человеке? Чем он знаменит?
- Что он оставил нашему поколению?
- А сейчас подробнее о его деятельности.
Работа учащихся по индивидуальным карточкам.
Перед вами тексты, в которых рассказывается о достижениях в науке и искусстве. Ваша задача –изучить представленный материал, выбрать основное и рассказать об этом классу.
1. Карамзин – писатель и поэт.
2. Карамзин – историк.
3. Карамзин – реформатор русского литературного языка.
Сообщения учащихся.
Случайно ли мы изучаем жизнь и творчество Карамзина? Кажется, он так далек от нашего времени… Но и сегодня он поражает стремлением к знаниям, трудолюбием, целеустремленностью, вниманием к простым, бедным людям, в которых он видел лучшие черты русского характера: доброту, сердечность, духовность, щедрость, умение преодолевать трудности…Карамзин уводит нас в далекое прошлое. Долгих 23 года он собирал материал для «Истории государства Российского». Это был настоящий подвиг. По словечку, по страничке он собирал материал о нашей Родине, как она создавалась, боролась, мужала, переносила набеги, унижения и опять боролась за свою самостоятельность. Сколько Карамзин обошел, объездил весей, находил тех, кто знал и помнил старину! Сколько перечитал, чтобы собрать все события становления государства Российского!
Мы только прикасаемся к его гигантскому труду, а его нужно читать, размышлять, понимать.
Когда мы рассматривали литературную деятельность , то упоминали сентиментализм. Само название «сентиментализм» указывает на то, что чувство становится центральной эстетической категорией этого направления. Чувство сентименталисты сознательно противопоставляли разуму классицистов.
Основная идея – мирная, идиллическая жизнь человека на лоне природы.
Задача автора – заставить сопереживать, вызвать сострадание, показать внутренние переживания человека. Сентиментализм обращает внимание на «настоящего человека» (с его чувствами, переживаниями), а не на его идеальный образец. Не героическая воля, а искренность поведения становится доблестью в глазах представителей этого направления.
Особенности русского сентиментализма:
- сильная дидактическая установка;
- выраженный просветительский характер;
активное совершенствование литературного языка посредством введения в него разговорных форм
4. Чтение и анализ стихотворения «Осень».
А сейчас познакомимся со стихотворением «Осень».
Чтение стихотворения.
Веют осенние ветры
В мрачной дубраве;
С шумом на землю валятся
Желтые листья.
Поле и сад опустели;
Сетуют холмы;
Пение в рощах умолкло -
Скрылися птички.
Поздние гуси станицей
К югу стремятся,
Плавным полетом несяся
В горних пределах.
Вьются седые туманы
В тихой долине;
С дымом в деревне мешаясь,
К небу восходят.
Странник, стоящий на холме,
Взором унылым
Смотрит на бледную осень,
Томно вздыхая.
Странник печальный, утешься!
Вянет природа
Только на малое время;
Все оживится,
Все обновится весною;
С гордой улыбкой
Снова природа восстанет
В брачной одежде.
Смертный, ах! вянет навеки!
Старец весною
Чувствует хладную зиму
Ветхия жизни.
- Какие чувства вызывает стихотворение, посвященное осени?
- В чем его смысл?
- Какое эмоциональное настроение создает автор? (веют осенние ветры, в мрачной дубраве, желтые листья, поле и сад опустели, сетуют холмы, пение…умолкло, скрылися птички, взором унылым, бледная осень, томно вздыхая )
- Какую роль играют эпитеты в этом стихотворении?
- Как самим ритмом строк передается сложное душевное состояние лирического героя?
- В чем необычность ритмики и интонационно-мелодического звучания стиха?
(Карамзин оказался одним из первых русских поэтов, различавших стихотворство и поэзию. Первое, считал он, это – следование метру и точный подбор рифм. Второе – следование внутреннему зову души, когда сама форма стиха начинает служить «сильному и стройному воображению и необыкновенной чувствительности». Он призывал быть «не только стихотворцем, но и Поэтом». Основываясь в «Осени» на заявленной метрической схеме, он тут же преобразует ее, ведомый «воображением и чувствительностью».
Проследим за ритмической организацией «Осени». Она не проста. Поэт соединил в одной строке два разных размера: дактиль и хорей. Ритм помогает объединить в едином всплеске эмоций радостное воодушевление при мысли о вечном обновлении природы и печальное уныние при мысли о неизбежном «увядании» человека. )
- С чем сравнивается природа?
- Определите жанр, его основные признаки.
- Проанализируйте звуковое построение.
- Как вы думаете, что автор хотел сказать этим стихотворением?
- В чем вы видите новаторство Карамзина? (Новаторство Карамзина проявлялось во всех направлениях его литературной деятельности. В лирическую поэзию он внес новые жанры и формы, вместо распространенного ямба широко использовал хорей, трехсложные размеры и белый стих. Но главное – Карамзин заставил каждое стихотворение звучать, тонко и точно создавая эмоциональную атмосферу произведения. «С ним родилась у нас поэзия чувства, любви к природе, поэзия внутренняя, задушевная», – писал о Карамзине Вяземский.)
5. Итог.
- Используя полученные на уроке знания, найдите черты сентиментализма в стихотворении «Осень».
- Какое достижение вы считаете наиболее важным и почему?
5. Домашнее задание.
1. Прочитать повесть «Бедная Лиза».
2. Доказать, что это произведение написано в духе сентиментализма.
