Конспект урока по информатики, 4 класс
Тема: «Составные части объектов. Объекты с необычным составом».
Разработчик:
Методисты:
Тема: Составные части объектов. Объект с необычным составом.
Цели урока:
· Закрепить умения описывать состав и возможности объектов.
· Учит сравнивать состав различных объектов и находить у них части с одинаковыми названиями.
· Учить определять названия предметов по названиям составных частей.
· Учить придумывать и описывать предметы с необычным составом.
Оборудование: интерактивная доска, презентация, рабочие тетради.
Ход урока.
I. Организационный момент.
-Здравствуйте ребята, меня зовут Ксения Сергеевна, сегодня урок информатики проведу у вас я.
-Проверти все ли у вас готово к началу урока: рабочая тетрадь, ручка, карандаш.
II. Постановка темы и целей урока.
-Тема нашего урока: Составные части объектов. Объекты с необычным составом. (Слайд)
-Ребята как вы, считаете, какой будет цель урока? Чему, мы должны научиться? (ответы детей)
-Цель нашего урока научиться сравнивать состав различных объектов и находить у них части с одинаковыми названиями, определять названия предметов по названиям составных частей, описывать предметы с необычным составом.
III. Актуализация новых знаний.
-Ребята вы знаете, что такое объект? (ответы детей)
Объект - это общее название любого предмета, живого существа, явления, события. Объектом можно назвать предметы, живые существа, явления, события. Приведите примеры. Объект можно разобрать на составные части. Я назову части, а вы скажите объект.
Рама, стекло, ручка (окно)
Двигатель, руль. Колесо. (машина)
(Слайд)
- Ребята откройте рабочую тетрадь на странице 30. Прочитайте задание.
-Что нам необходимо сделать? Я вам предлагаю самостоятельно заполнить пустые прямоугольники на схеме состава велосипеда. ((Слайд) Проверка)
-Почему названия «колесо» вы записали в прямоугольник с номером 4. А название педаль с номером 5 ? (Обод и покрышка входят в состав колеса, а не педали).
-Что общего у быка и у велосипеда на рисунке? (Рога быка по форме похожи на руль велосипеда)
Обсуждаем с детьми каждый рисунок и вписываем номера частей велосипеда.
Аналогичный анализ составных частей велосипеда и тарелки(4), мясорубки(5), стула(3,4), будильника(4,8).
-Ребята, а какие вы знаете ещё предметы, в составе которых есть части, внешне похожие на части велосипеда? (Ответы детей).
-Молодцы ребята. Следующее задание, которое мы выполним №2.
-Прочитайте задание? (один ученик вслух читает задание для всего класса)
- Перечислите объекты, которые изображены.
-Что нужно сделать? (ответы детей) (Слайд)
Обсуждаем и заполняем строчки задания.
-Какая часть оказалась у всех нарисованных объектов? (хвост)
-Молодцы вы хорошо справились с этим заданием.
Давайте теперь поиграем в игру «У кого ( у чего) это есть?»
-Я называю предмет, а вы должны сказать частью какого объекта он является.
1. Ножка (стол, стул, человек ...)
2. Рама (окно, велосипед)
3. Струна (гитара, скрипка …)
-Молодцы ребята. Теперь я вам предлагаю выполнить задание №3.
До этого мы говорили об обычных объектах, которые вы видели и знаете. А сейчас вы будете фантазерами.
-Прочитайте задание? Что Необходимо сделать? (ответы детей)
Обсуждаем и заполняем схемы состава ромашки и очков. (проверка через слайд)
-Ребята как вы считаете, как могла бы выглядеть «очковая ромашка»?
-Как вы считаете, чем она должна отличаться от обычной ромашки. (В её составе должны быть и части ромашки – все или некоторые, и части очков – все или некоторые.)
-Сейчас я вам предлагаю придумать свою очковую ромашку и нарисовать её в тетрадях.
Самостоятельная работа учащихся. После чего обсуждаем одну работу и заполняем схему состава. (Слайд)
-Молодцы ребята.
Мы создали гибрид, то есть взяли составные части из разных предметов. Гибрид который мы придумали не существует. Но в жизни встречаются такие предметы.
-Какие вы знаете «предметы – гибриды» ? ( кухонный комбаин –мясорубка, терка, миксер; музыкальный центр (магнитофон, радиоприемник, проигрыватель и т. Д.)
(с.33 №4)
Прочитайте задание.
Какие объекты изображены на рисунке?
Рассмотрите композицию из тюльпанов. На какой из объектов она похожа? (зонт). Напишите. Следующая композиция (пирамида). В пустом окне изобразите композицию из тюльпанов, похожую на любой объект.
IV. Рефлексия.
-Ребята чем мы сегодня занимались на уроке?
-Цель которую мы ставили в начале урока достигли?
-Что нового узнали?
V. Итог урока.
-Ребята запишите домашнее задание №5.
-Спасибо за урок.
