УРОК МУЗЫКИ
в 6 классе
Тема: Преобразующая сила музыки Л. Бетховена
Учитель:
МОУ «СОШ№6»
г. Усолье-Сибирское
Список использованной литературы
1, «Музыкальная литература зарубежных стран»
Издательство «Музыка, 1990 г.
2. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. Под руководством
Кабалевского «Просвещение», 2006 г.
Тема: Преобразующая сила музыки Л. Бетховена
Цель: показать, что сила музыки Л. Бетховена не только в её музыкальной
красоте, но в глубокой жизненной правдивости
Задачи: образовательные: закрепление и расширение знаний о композиторах-
классиках, в частности о Л. Бетховене, формирование умения
определять в дальнейшем на слух музыку Л. Бетховена, умение
определять стиль музыки Бетховена;
развивающие:
развитие музыкальной памяти, оригинальности мышления;
воспитательные: воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку
Л. Бетховена, воспитание эстетического вкуса учащихся;
Оборудование и музыкальный материал: магнитофон, компьютер, аудио кассеты, симфонии №5, №9, портрет Л. Бетховена
Виды деятельности учащихся:
· выполнение творческих заданий;
· слушание;
· вокально-хоровая работа;
· работа в группах и индивидуально
Методы обучения:
обобщение, анализ, словесные, наглядно-слуховые методы; стимулирование музыкально-творческой деятельности через создание эффекта ситуации успеха, проблемно-поисковые ситуации.
Тип урока: комбинированный, получение новых знаний
Ход урока.
Страждущие души, благородные души, возьмите себе в спутники этого человека.
Эдуард Эррно
етховена (1770 – 1827 г. г.)
Симфония – это …
Симфонический оркестр - …
Симфония № 5
Симфония № 9
I. Оргмомент.
II. Прежде чем обратимся к нашей теме, давайте вспомним, что такое симфония, симфонический оркестр.
- В чём заключается сила музыки, помогающая ей воздействовать на человека? (музыка способна с большой силой влиять на человека, рождать в нём те или иные чувства и мысли, менять его характер и даже отношения к жизни. Музыка способна возбуждать в человеке смелость, воспитывать в нём благородство, гуманность и доброту.
III. Сообщение темы урока.
Сегодня на уроке мы продолжим разговор о том, какую силу имеет музыка и познакомимся с музыкой Л. Бетховена.
IV. Проверка домашнего задания.
На прошлом уроке вы получили домашнее задание: подготовить сообщение о творчестве Бетховена и подобрать поэтические строки о композиторе. В течение урока вы узнаете много интересного о композиторе и услышите его знаменитые симфонии. И в завершении урока 1-я группа составит кроссворд, раскрывающий жизнь и творчество Бетховена; 2-я группа – в цвете изобразит жизнь великого композитора; 3-я группа – выберет стихотворение, которое больше раскрывает силу музыки Л. Бетховена.
V. Создание проблемной ситуации.
- Сейчас мы услышим с вами музыкальное произведение. Почти каждый из вас считает себя знатоком людских характеров – «психологом». Предложи вам охарактеризовать соседа по парте, вы справитесь с этим без труда. Теперь вам необходимо на время представить себя в роли психолога, чтобы рассказать о человеке, которого вы никогда не видели, но который оставил звуковое письмо о себе и своём времени. И по стилю музыки вы постарайтесь определить те мысли и чувства, которые он хотел передать через музыку.
- Итак, у нас на уроке великий немецкий композитор Л. Бетховен. (сообщение ученика «етховена»)
- Что же можно сказать о жизни Л. Бетховена? (его жизнь была наполнена трудностями, борьбой и преодолением этих трудностей)
И только любовь к музыке, искусству помогли выжить этому сильному и мужественному человеку.
Звучит симфония № 5.
- Обратите внимание на интонации этого произведения. Что они передают?
- Какие интонации вы услышали в этом произведении? (маршевые, героические)
- Что старается передать Л. Бетховен при помощи этих интонаций? (внутреннюю душевную борьбу)
- Музыка первой части полна напряжения, борьбы. Героический, мужественный характер «Мотива судьбы» словно цементирует всю музыкальную ткань симфонии. (Так судьба стучит в дверь)
Компьютерная презентация ( Симфония № 5)
Написав эту симфонию Бетховен приобрёл новые силы для творчества. В годы Великой Отечественной войны Ю. Фучик чешский журналист находился в концлагере и через подпольщиков передавал свои записи на свободу, которые были опубликованы в книге «Репортаж с петлёй на шее». Как помогала музыка заключённы? (книга, стр. 40, 126).
- Как же помогли эти 2 такта из Бетховена «Удары судьбы»? (поддерживали дух заключённых)
- Музыка Бетховена всегда приходила на помощь людям. Из исторических источников известно, что на тонущем корабле «Титаник» музыканты поднялись на верхнюю палубу и заиграли…9 симфонию Л. Бетховена.
- Почему?
Компьютерная презентация ( Звучит 1-я часть 9 симфонии.)
- Не смотря на глухоту, Бетховен восславил жизнь на земле, любовь к человеку, к жизни.
- И так: сейчас каждая группа представляет выполненное задание
I. Кроссворд
II. Рисунок
III. Стихотворение
VI Итог
-Вы сейчас услышали музыку Людвига Бетховена, узнали много интересного из презентаций.
- в чем же заключается преобразующая сила музыки Л. Бетховена?
(етховена учит нас преодолевать трудности, бороться и побеждать.)
VII Исполнение
- Я предлагаю закончить наш урок песней «Не спеши трубить отбой».
- Что объединяет эту песню и музыку Л. Бетховена?
(Характер песни объединяет с музыкой Л. Бетховена идеи борьбы за счастье, устремленных к свету, мечте и идеалу.)
- Музыка воздействует на жизнь через человека и в этом ее огромная преобразующая сила. Музыка, в которой есть красота и правда, может украсить жизнь, обогатить духовный мир человека, сделать человека лучше, добрее, разделить с ним горе и радость.
Домашнее задание. Подобрать произведения живописи, в которых мы можем услышать музыкальные интонации симфонии №9 Людвига Бетховена.
