Муниципальное образование Славянский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №43 х. Бараниковского
муниципального образования Славянский район
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета
протокол №1
от 31.08.2015 года
Председатель педсовета
_____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
6-9 классы
Количество часов:
6 класс – 68 ч
7 класс – 68 ч
8 класс – 68 ч
9 класс – 68 ч
Учитель:
Программа разработана на основе авторской программы
, , ; М.: Дрофа, 2008 г.
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, на основе авторской программы , , (Биология. 6-9 классы. М.: Дрофа, 2008). В ней сохранена структура и содержание авторской программы. Увеличение количества часов на изучение отдельных тем, произошло за счет резервного времени, предусмотренного в авторской программе.
Целями биологического образования являются:
• социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность - носителя ее норм, ценностей, ориентации, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
• приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.
Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:
• ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни ве всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;
• развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
• овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
• формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.
2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА.
Курс биологических дисциплин входит в число естественных наук, изучающих природу, а также научные методы и пути познания человеком природы.
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной жизни и практической деятельности.
Раздел «Живой организм», изучаемый в 6 классе построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности.
Раздел «Многообразие живых организмов», изучаемый в 7 классе является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» и и учебником «Живой организм» для учащихся б классов. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Кроме этого, курс предусматривает разнообразные лабораторные работы.
В разделе «Человек и его здоровье» содержатся сведения о человеке как биосоциальном существе, строении человеческого организма, процессах жизнедеятельности, особенностях психических процессов, социальной сущности, роли в окружающей среде.
Содержание раздела «Общие биологические закономерности» подчинено, во-первых, обобщению и систематизации того содержания, которое было освоено учащимися при изучении курса биологии в основной школе; во-вторых, знакомству школьников с некоторыми доступными для их восприятия общебиологическими закономерностями.
Содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения общих биологических закономерностей, законов, теорий в старшей школе. Таким образом, содержание курса биологии в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного биологического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний представленными программами предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.
3.ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования изучение биологии складывается следующим образом:
6 класс — 35 часов из федерального компонента и 35 часов из регионального компонента;
7 класс — 68 часов из федерального компонента;
8 класс — 68 часов из федерального компонента;
9 класс — 68 часов из федерального компонента. Использование в 6 классе часов из регионального (национально-регионального) компонента позволит изучить местную флору и фауну, в том числе культурные растения, грибы, домашних и сельскохозяйственных животных.
4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
6 КЛАСС
ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ
68 часов, 2 часа в неделю
РАЗДЕЛ 1 СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ( 26 часов)
Тема 1.1 Основные свойства живых организмов (2часа)
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
Тема 1.2 Химический состав клеток (2 часа)
Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
■ Лабораторные работы
Определение состава семян пшеницы.
Тема 1.3 
Строение растительной и животной клеток (3часа)
Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток. Вирусы — неклеточная форма жизни. Различия в строении растительной и животной клеток.
■ Лабораторная работа.:
Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах)
Тема 1.4 Деление клетки (2 часа)
Деление клетки — основа роста и размножения организмов. Основные типы деления клеток.
Митоз. Основные этапы митоза. Сущность
мейоза, его биологическое значение.
■ Демонстрация микропрепаратов митоза, хромосомного набора человека, животных и растений.
Тема 1.5Ткани растений и животных (3 часа)
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразия, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.
■ Лабораторные и практические работы
Ткани растительных организмов.
Ткани животных организмов.
Тема 1.6Органы и системы органов (11часов)
Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое строение корня.
Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег. Листовые и цветочные почки.
Стебель как осевой орган побега. Видоизменения побега. Передвижение веществ по стеблю.
Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия.
Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян. Типы семян. Строение семян однодольного и двудольного растений.
Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.
■ Лабораторные и практические работы
Изучение органов цветкового растения.
Распознавание органов у животных.
Тема 1.7Растения и животные как целостные организмы(3 часа)
Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
РАЗДЕЛ 2. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА (37 ЧАСОВ)
Тема 2.1 Питание и пищеварение (8 часов)
Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Роль корня в почвенном питании. Воздушное питание (фотосинтез). Значение фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.
Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.
Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.
■ Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями; роли света и воды в жизни растений.
Тема 2.2 Дыхание (3 часа)
Значение дыхания. Роль кислорода в процесс расщепления органических веществ и освобождена энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процесс дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
