Программа по предшкольной подготовке (стр. 5 )

- понимать структуру детской книги и структуру страницы, логику чтения сверху вниз и слева направо;

- правильно держать орудие письма;

- выполнять инструкции взрослого ;

- обсуждать с взрослым возникшую проблему, отвечать на вопросы, касающиеся прочитанного текста;

- по требованию взрослого исправлять свою ошибку, если не получилось сразу выполнить задание правильно.

Предметные знания и умения

- слышать, различать и произносить изучаемые звуки;

- иметь сформированное эталонное представление о конкретных звуках разного качества; улавливать разницу между эталонным образом звука (в исполнении взрослого) и тем конкретным произнесением звука, которое является следствием актуального состояния артикуляционного аппарата ребенка;

- понять и освоить механизм слияния звуков в открытом слоге (читать слоги, слова);

- сопоставлять изучаемые звуки с их изображением в виде печатных букв; понимать разницу между звуком и его оформлении на письме в виде буквы (письмо печатных букв, слогов, слов);

- ориентироваться в книге и на странице: находить нужную иллюстрацию, текущий фрагмент текста, выделенную строчку или букву;

- различать и вычленять в звучащем слове отдельные звуки (производить звуковой анализ слова);

- членить слово на части (слоговой анализ слова);

- понимать, что такое предложение, как пишутся слова в нем, записывать его.

Тематическое планирование по подготовке к обучению грамоте (Г. Глинка)

Тема занятия	Страница
1. Звук и буква А	14
2. Звук и буква У. Различение понятий «звук» и «буква».	16
3. Звук и буква О. Гласные звуки.	18
4. Звуковой анализ и синтез. Чтение и письмо АУ.	20
5. Звуковой анализ и синтез. Чтение и письмо УА.	21
6. Звук и буква М. Согласные буквы.	22
7. Звук и буква Х.	25
8. Звук и буква П.	27
9. Звук и буква Т. Глухие и звонкие согласные.	29
10. Звук и буква К.	32
11. Звуковой анализ и синтез, чтение, письмо прямых открытых слогов с согласными «м», «х» и гласными «а», «о», «у».	34
12. Звук и буква С.	36
13. Звуковой анализ и синтез, чтение, письмо прямых открытых слогов с согласными «п», «т», «к» и гласными «а», «о», «у».	38
14. Звуковой анализ и синтез, чтение, письмо слова МАК.	41
15. Звуковой анализ и синтез, чтение, письмо слова КОТ.	42
16. Звуковой анализ и синтез, чтение, письмо слов СУП, СУК, ТУК.	43
17. Звуковой анализ и синтез, чтение, письмо слов СОМ, ТОМ, КОМ.	45
18. Звуковой анализ и синтез, чтение, письмо слов СОК, КОК, ТОК.	46
19. Деление слова на слоги.	47
20. Слоговой и звуковой анализ и синтез, чтение, письмо слова МУХА.	48
21. Слоговой и звуковой анализ, звуковой синтез, чтение, письмо слова МУКА.	49
22. Слоговой и звуковой анализ и синтез, чтение, письмо слов МАМА, ПАПА, ТАТА, ХАТА.	51
23. Звук и буква Н.	53
24. Звук и буква Ы.	56
25. Звук и буква Л.	59
26. Звук и буква Ш.	67
27. Моделирование слого-звуковой структуры слова	72
28. Дифференциация Ш-С.	77
29. Звук и буква Б.	83
30. Дифференциация Б-П.	89
31. Звук и буква Р.	94
32. Дифференциация Р-Л.	101
33. Предложение.	107
34. Моделирование структуры предложения.	109
35. Звук и буква В.	112
36. Звук и буква З.	117
37. Дифференциация З-С.	122
38. Звук и буква И.	126
39. Твердые и мягкие согласные.	129
40. Дифференциация И-Ы.	135
41. Предложения с предлогом В.	141
42. Предложения с предлогом НА.	143
43. Звук и буква Д.	145
44. Предложения с предлогом ИЗ.	151
45. Дифференциация Д-Т.	152
46. Звук и буква Ж.	157
47. Предложения с предлогом У.	161
48. Дифференциация Ж-Ш.	162
49. Дифференциация Ж-З.	166
50. Звук и буква Г.	170
51. Предложения с предлогом НАД.	175
52. Дифференциация Г-К.	177
53. Звук и буква Э.	182
54. Предложения с предлогом ПОД.	185
55. Буква Я в начале слов и после гласных.	187
56. Я после согласных.	191
57. Дифференциация А-Я.	194
58. предложения с предлогом С.	197
59. Буква Е в начале слов и после гласных.	200
60. Е после согласных.	204
61. Предложения с предлогом К.	210
62. Буква Ю в начале слов и после гласных.	213
63. Ю после согласных.	215
64. Дифференциация У-Ю.	219
65. Буква Ё в начале слов и после гласных.	223
66. Ё после согласных.	225
67. Дифференциация О-Ё.	228
68.	233
69. Звук и буква Й.	239
70. Предложения с предлогом ЗА.	242
71. Звук и буква Ч.	245
72. Дифференциация Ч-ТЬ.	250
73. Звук и буква Ц.	253
74. Дифференциация Ц-С.	259
75. Звук и буква Щ.	259
76. Дифференциация Щ-Ч.	263
77. Звук и буква Ф.	267
78. Дифференциация Ф-В.	272
79.	276

 

Литература:

– к. п.н., доцент, профессор кафедры начального и дошкольного образования АПК и ППРО МО РФ.

– к. физ-мат. н., руководитель методической службы дошкольного и начального образования при издательстве Академкнига/Учебник. – к. п.н., директор Троицкой начальной школы Московской области, консультант по дошкольному образованию при управлении образования г. Троицка – «Концептуальные основы и программы», М., Академкниа/Учебник, 2010

, – «Формирование математических представлений», М., «ВАКО», 2009

– д. ф.н., проф., – к. б.н., – к. п.н. – «Концептуальные основы и программы», М., Академкниа/Учебник, 2010

– «Буду говорить, читать, писать правильно» - М., ПИТЕР, 2010

, – «Формирование математических представлений», М., «ВАКО», 2009