Рабочая программа учебного курса по_русскому языку_ (стр. 2 )

Анализ художественно-языковой формы произведений русской классической и современной литературы, развитие на этой основе восприимчивости художественной формы, образных средств, эмоционального и эстетического содержания произведения. Сложное предложение. Виды сложных предложений.

Пунктуация в ССП. Пунктуация в предложениях с союзом И.

Основные группы СПП. CПП с придаточными изъяснительными, определительными, обстоятельственными.

Знаки препинания в CПП с одним и несколькими придаточными.

Пунктуация при сравнительных оборотах с союзами как, что, чем и в СПП.

Требования к уровню подготовки учащихся По окончании курса русского языка в   XI  классе учащиеся должны:

·  иметь представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

·  знать основные единицы и уровни языка, обладать знаниями по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

·  знать  языковые нормы,  уметь анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и уметь применять в практике речевого общения основные  нормы современного русского литературного языка;

·  обладать орфографической и пунктуационной грамотностью;

·  овладеть функциональными стилями речи;

·  уметь  создавать устные и письменные монологические и диалогические  высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения;

·  уметь оценивать устные и письменные высказывания/тексты с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·  уметь анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·  осуществлять разные виды разбора (лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, пунктуационный, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

·  лингвистический анализ языковых явлений и  текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

·  выполнять практические задания из КИМов;

·  осуществлять разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;

·  производить информационную переработку устного и письменного текста;

·  создавать тексты разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

·  создавать  устные высказывания  различных типов и жанров в учебно-научной,  социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

·  создавать письменные тексты делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

·  Уметь работать с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

Формы обучения:

Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - исследование, урок-лекция, урок-практикум

Методы и приёмы  обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

- различные виды разбора( лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

 - виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой( целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

 - наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

-письмо под диктовку;

-комментирование орфограмм и пунктограмм

Преобладающие виды работы:

анализ текста и его переработка;

составление собственного авторского текста;

рецензированиие и саморецензирование текста;

изложение на основе текстов типа описания и рассуждения, в том числе текстов с лингвистическим и литературоведческим содержанием;

сочинения-рассуждения на заданную тему.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Календарные сроки	Тип урока или формы организации деятельности учащихся	Требование Знать	к результату уметь	Виды контроля
	Общие сведения о языке. Стили и типы речи.	4
1	Русский язык как развивающееся явление	1		Урок усвоения новых знаний	Язык как развивающееся явление	Самостоятельно решать поставленные проблемы путем наблюдения за языковыми фактами	Фронтальный: индивидуальный коллективный. Анализ текстов о языке
2	Стили и типы речи, их особенности.	1		Повторительно-обобщающий урок	Стили речи, стилистические особенности текста	Определять стили речи, стилистические особенности текста	Анализ текста
3	Р/Р. Лингвистический анализ текста.	1		Комбинированный урок	Типы речи, типологические особенности текста	Определять типы речи, типологические особенности текста	Анализ текста
4-5	Повторение изученного в 9-11 классах	1		Комбинированный урок	Основные понятия по русскому языку по теме	Применять полученные знания в практической работе	Индивидуальный Проверочная работа по материалам ЕГЭ
	Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного в 5-10 классах.	30
6	Основные принципы русской пунктуации.	1		Урок усвоения новых знаний	Виды знаков препинания, их роль в языке	Правильно расставлять знаки препинания в синтаксических конструкциях	Фронтальный синтаксический и пунктуационный разбор предложений
7-8	Словосочетание как синтаксическая единица. Виды синтаксической связи	1		Повторительно-обобщающий урок	Синтаксические единицы, как связаны интонация и пунктуация, условия постановки знаков препинания и их назначение.	Выполнять синтаксический разбор, давать характеристику словосочетанию	Тематический конструирование словосочетаний по заданным схемам
9	Простое предложение как синтаксическая единица. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные.	1		Комбинированный урок	Виды простых предложений. Трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого	Выполнять синтаксический разбор, давать характеристику простого предложения	Фронтальный синтаксический и пунктуационный разбор предложений
10	Предложения двусоставные и односоставные. Неполные предложения.	1		Комбинированный урок	Отличие двусоставных и односоставных предложений, виды односоставных предложений	Находить в тексте односоставные предложения, определять их вид, делать синтаксический разбор.	Тематический: коллективный, индивидуальный, тест
11	Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.	1		Повторительно-обобщающий урок	Условия постановки тире в простом предложении	Правильно ставить тире в простом предложении	Групповой индивидуальный, практическая работа, тест
12	Синтаксические нормы.	1		Закрепление ЗУН	Синтаксические нормы	Употреблять в речи синтаксические нормы в соответствии с нормами	Практическая работа
13	К/Р. № 1. Тестовая работа по теме «Словосочетание и простое предложение»	1		Урок контроля знаний	Основные понятия по русскому языку по теме	Применять полученные знания в практической работе	Контрольное тестирование
14	Особенности употребления второстепенных членов предложения.	1		Урок усвоения новых знаний	Представление об условиях обособления второстепенных членов предложения	Находить грамматические условия обособления второстепенных членов предложения	Выполнение заданий ЕГЭ
15	Предложения с однородными членами. Знаки препинания между однородными членами.	1		Комбинированный урок	Признаки однородных членов предложения, условия согласования в предложениях с однородными членами, условия постановки знаков препинания при однородных членах предложения и употребления двоеточия и тире.	Правильно ставить знаки препинания при однородных членах	Проверочная работа по карточкам
16	Однородные и неоднородные определения. Согласование в предложениях с однородными членами	1		Закрепление ЗУН	Однородные и неоднородные определения.	Различать однородные и неоднородные определения, правильно ставить запятую при однородных определениях.	Тематический, словарный диктант по орфоэпии, выполнение заданий КИМов
17	К/Р. № 2. Контрольная работа за I полугодие	1		Урок контроля знаний	Основные понятия по русскому языку по разделу	Применять полученные знания в практической работе	Контрольное тестирование
18	Предложения с обособленными членами предложения. Обособление определений.	1		Урок усвоения новых знаний	Условия обособления одиночных и распространённых согласованных определений.	Опознавать условия обособления определений, правильно ставить знаки препинания при обособлении определений.	Пунктуационный разбор
19	Обособленные приложения и дополнения. Знаки препинания.	1		Повторительно-обобщающий урок	Условия обособления согласованных и несогласованных приложений.	Правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений, дефис при приложении.	Пунктуационный разбор, решение тестовых задач
20	Обособление обстоятельств.	1		Комбинированный урок	Условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастием, обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами несмотря на, благодаря, согласно, вопреки и др	Правильно ставить знаки препинания при обособленных обстоятельствах	Пунктуационный разбор, синтаксический разбор
21	Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции	1		Урок усвоения новых знаний	Понятия «вводные слова», «группы вводных слов по значению». Отличие вводных слов и членов предложения.	Ставить знаки препинания при вводных словах	Групповой, индивидуальный, самостоятельная работа по конструированию предложений
22	Уточняющие обстоятельства и сравнительные обороты	1		Повторительно-обобщающий урок	Условия обособления уточняющих членов предложения, пояснительные и присоединительные члены предложения; свойства, отличающие уточняющие	Правильно расставлять знаки препинания при уточняющих обстоятельствах и сравнительных оборотах	Проверочная работа
23	Контрольная работа № 3 по теме «Простое осложненное предложение»	1		Урок контроля знаний	Основные понятия по русскому языку по теме	Применять полученные знания в практической работе	Контрольная работа
24	Р/Р. Развитие умений самостоятельной работы с текстом. Определение темы, идеи, проблематики текста.	1		Урок развития речи	Тема, идея, проблематика текста	Анализировать текст по вопросам	Коллективный, анализ текста
25	Р/Р. Способы определения авторской позиции. Типы аргументов.	1		Урок развития речи	Авторская позиция, пути ее определения	Определять в тексте авторскую позицию, формулировать собственное отношение к проблеме, подбирать аргументы различных типов	Коллективный, анализ текста
26	Обучающее сочинение по прочитанному тексту. Демоверсия: часть 2.	1		Урок развития речи	Строение сочинения-рассуждения по прочитанному тексту	Создавать сочинение-рассуждение по прочитанному тексту	Индивидуальный, сочинение
27	Р/Р. Самоанализ и саморедактирование сочинений по прочитанному тексту.	1		Анализ контрольной работы	Виды ошибок в творческой работе, критерии ее оценивания	Находить в тексте предложения с речевыми и фактическими ошибками, редактировать их	Групповой, анализ ошибок
28	К. Р. № 4 Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту в формате ЕГЭ.	1		Урок контроля знаний	Строение сочинения-рассуждения по прочитанному тексту	Создавать сочинение-рассуждение по прочитанному тексту	Контрольное сочинение
29	Сложное предложение Сложносочинённое предложение.	1		Урок усвоения новых знаний	Основные признаки сложного предложения, виды сложных предложений, виды сложносочинённых предложений, их грамматические признаки.	Сопоставлять сложные и простые предложения. Уметь правильно ставить ЗП перед союзом и.	Тематический: коллективный, индивидуальный практическая работа
30	Сложноподчиненное предложение.	1		Закрепление ЗУН	Виды сложноподчинённых предложений, структура сложноподчинённого предложения, значения придаточных предложений	Правильно ставить знаки препинания в сложноподчинённом предложении.	Тематический проверочная работа
31	Бессоюзное сложное предложение	1		Повторительно-обобщающий урок знаний	Типы сложных бессоюзных предложений	Правильно ставить знаки препинания в бессоюзном сложном предложении: запятую, двоеточие, тире	Тематический, выполнение заданий КИМов
32	Решение тестов	1		Повторительно-обобщающий урок	Основные понятия по русскому языку по теме	Применять полученные знания в практической работе	Решение тестов
33	Сложные предложения с разными видами связи. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.	1		Повторительно-обобщающий урок	Структурные особенности сложного предложения с разными видами связи, синонимику сложных предложений.	Правильно ставить знаки препинания в предложениях с разными видами связи, запятую между сочинительным и подчинительным союзами.	Фронтальный самостоятельная работа
34	Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью Синтаксические нормы.	1		Закрепление ЗУН	Способы передачи чужой речи, понятия «прямая речь» и «косвенная речь», условия пунктуации в предложении с прямой речью	Правильно ставить ЗП при прямой, косвенной речи, уметь заменить прямую речь косвенной.	Тематический, тест
35	К. Р. № 5 Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ.	1		Урок контроля знаний	Основные понятия по русскому языку за курс средней школы	Применять полученные знания в практической работе	Итоговая контрольная работа
36	Анализ итоговой контрольной работы. Итоговый урок	1		Итоговый урок			Работа над ошибками

Виды деятельности на уроках разных типов