(Приложение к календарно-тематическому планированию)
Урок изучения нового материала | Поиск информации в предложенных источниках Составление простого и сложного плана текста Активный диалог Анализ текста Аналитическая беседа Исследовательская работа Использование аудио - и видеофрагментов |
Урок закрепления изученного материала | Анализ текста Беседа Практическая работа Различные виды разбора |
Урок обобщения и систематизации знаний | Активный диалог Деловая игра Подведение итогов изучения темы Составление задания партнеру Защита проектов Исследовательская работа |
Урок контроля знаний | Тестовая работа Фронтальный опрос |
Комбинированный урок | Написание рефератов и докладов Работа с раздаточным материалом Активный диалог Анализ проблемных ситуаций Анализ выступлений своих товарищей Аналитическая беседа |
Урок развития речи | Подборка рабочих материалов к сочинению Сочинение различных жанров и типов Изложение различных видов |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
Должны знать:
- связь языка и истории, культуры русского и других народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
- основные единицы уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Должны уметь:
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их потребления;
- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
- использовать основные виды чтения ( ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в т. ч. представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка ;
- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в т. ч. пи обсуждении дискуссионных проблем;
- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного теста.
Владеть: коммуникативной, языковедческой и культуроведческой компетенциями.
Использовать приобретенные знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; самосовершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Контрольно-измерительные материалы
№ 1 Тестовая работа по теме “Словосочетание и простое предложение”
1 вариант
1. К единицам синтаксиса относятся _____________________________________
______________________________________________________________(2 балла)
2. Словосочетание – это________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________(1 балл)
3. Согласование – это такой способ связи _________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________(1 балл)
4. Управление – это такой способ связи __________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________(1 балл)
5. Примыкание – это такой способ связи _________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________(1 балл)
6. Подчеркните ручкой с/сочетания, образованные способом - согласование, карандашом – управление
Освещала комнату, безболезненный укол, Кощей Бессмертный, много сил, сдружился с девочкой, бесценный дар, прыгнуть вверх, бесчестный поступок, ярко разрисовать, хороший рассказчик, безвкусно одетый, умный ребёнок сшибли с ног, воскликнул артист, иззябнуть на ветру, расшифруешь запись, бронзовая статуя, бежать быстро, пришел с другом, сливочное мороженое. (20 баллов)
7. По наличию грамматической основы, предложения бывают ________
_____________________________________________________________(2 балла)
8. ССП – это такое предложение ________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________(1 балл)
9. БСП – это такое предложение ________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________(1 балл)
10. Определите вид предложения (5 баллов)
Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам.____________________
Из дома регулярно приходили письма и нам было спокойно._________________
Сыпучий снег летит на плечи над головою сучья гнет._______________________
Я убеждён лишь в одном: вдохновение приходит во время труда. _____________
Мы подъехали к крепости куда уже входила наша артиллерия.______________
11.Грамматическая основа предложения – это _________________
__________________________________________________(1 балл)
12.Подчеркните основу предложений. Укажите, чем она выражена.
Первый зал музея посвящен тем историческим истокам, которые питали его творческий гений. В следующем зале пушкинская эпоха представлена в историческом и обыденном, великом и малом, трагическом и забавном: батальные сцены и модные картинки, правительственные документы и письма частных лиц. Портреты русских царей, великих полководцев, известных писателей соседствуют с портретами тех, чьи имена остались неизвестными. Так в музее начинается путешествие в пушкинское время, рассказ о Пушкине. (8 баллов)
13.Назовите способы выражения подлежащего _____________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5 баллов )
14. Перечислите способы выражения сказуемого ___________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5 баллов )
15.Расставьте знаки препинания. Подчеркните основу. Укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое. (5 баллов)
1) В знаменитой картине Брюллова «Последний день Помпеи» многие склонны были видеть отблеск трагедии 14 декабря. 2) Портрет Пушкина был написан Кипренским в 1827 году тем же годом помечено стихотворение «Послание в Сибирь». 3) Гоголь открывший Россию «Ревизора» и «Мертвых душ» восхищался Брюлловым.4) Глубина постижения природы это глубина и масштабность человека. 5) Старые лиственницы лишенные ветвей и коры самое лучшее топливо.
«5»- 52-59
«4»- 42-51
«3»- 32-41
«2»- …31
№ 2. Контрольная работа по теме «Простое осложненное предложение»
1 вариант
I. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
1. 1). Взошло заиграло над лесом весёлое зимнее солнышко зажгло янтарным снегом поля.
2). Ветер дул с неприветливого севера но был мягким и даже ласковым.
3). В тиши леса стоят укутанные снегом берёзы и сосны ели и пихты осины и рябины.
4). Утром пошёл снег и укрыл белоснежным ковром поля и дорогу.
2. 1). И дни и ночи в степи мела метель
2) .Любая канавка и кустик и камень нам были знакомы на этом пути.
3).Далеко позади остались и море и матово синевшие горы.
4).Надо человеку и знать и любить и беречь свою родину.
3. 1). Я люблю эти тёмные ночи эти звёзды и клёны и пруд.
2).Весна входила в горы с робким звоном ручейков шелестом прошлогодних трав да журавлиным криком в небе.
3). Сквозь дубняк и орешник беспрестанно проскакивали лучи солнца и слепили нам глаза.
4).Издали Владимир услышал необыкновенный шум и говор.
II. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
1. В полутьме северной ночи(1) напоминавшей нам утренний рассвет(2) посёлок казался (3) особенно(4) угрюмым.
1) 1,3,4 2) 1,2 3) 3,4 4) 1,2,3,4
2. На иных берёзах(1) обращённых к солнцу(2) появились серёжки золотые(3) чудесные(4) нерукотворные.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
