Перспективное планирование по сюжетно – ролевым играм Тема «Парикмахерская» и «Транспорт»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №13 г. Оренбурга»

Перспективное планирование по сюжетно – ролевым играм

Тема «Парикмахерская» и «Транспорт»

Подготовила: воспитатель

г. Оренбург. 2017г.

Правильно составленный перспективный план, в котором учитывается система воздействий, направленных на постепенное формирование игры, окажет воспитателю неоценимую помощь в работе.

Преимущество перспективного плана заключается в следующем:

1)  можно предусмотреть последовательное решение программных задач по разделу «Игра»;

2)  имея план, воспитатель легче учитывает и использует в игре знания, умения и навыки, полученные детьми на занятиях и в повседневной жизни;

3)  наряду с обогащением сюжетной линии можно постепенно усложнять и способы игрового воспроизведения действительности;

4)  планирование помогает осуществлять преемственность воспитателей одной группы.

Перспективные планы целесообразно составлять в период подготовки к новому учебному году, чтобы заранее подобрать необходимые материалы, книги, игрушки, предметы – заместители, изготовить ролевые атрибуты.

Сюжетно – ролевая игра.

«Парикмахерская»

Беседа о профессии	Рассматривание картин и иллюстраций	Чтение художественной литературы	Экскурсии	Изготовление пособий, поделок	Этап введения в игру.
1.Беседа о профессии – парикмахер. Цель: познакомить с профессией парикмахер; с её значением, с необходимостью этой профессии в жизни. 2. «Как вести себя в парикмахерской». Цель: знакомить с правилами поведения в парикмахерской, с культурой обслуживания клиентов. 3. «В очереди в парикмахерской». Цель: знакомить с правилами поведения в очереди. 4. «Не вертись в кресле». Цель: знакомить с правилами поведения в кресле. 5. «Ходить в парикмахерскую почаще». Цель: учить следить за своим внешним видом. 5.«Заранее подумай. Какую прическу ты хочешь». Цель: правила выбора причесок.	Рассматривание иллюстраций в книге «Большая книга правил поведения для воспитанных детей».	1.Чтение произведений из книги «Большая книга правил поведения для воспитанных детей».. раздел «Как вести себя в парикмахерской». Цель: знакомить с правилами поведения в очереди, в кресле, с правилами выбора причесок. 2. «Кем быть?» Цель: знакомить с профессией парикмахера. 3. Д. Родари «Чем пахнут ремесла» Цель: знакомить с профессией парикмахера.	Экскурсии (с родителями) в парикмахерскую. Цель: знакомить с работой парикмахера; с оборудованием парикмахерской; мужской и женский залы; с культурой обслуживания клиентов; с инструментами парикмахерской.	1.Изготовление пеньюаров для клиентов; фартучков для парикмахера. Цель: эстетика обслуживания людей. 2. Сбор коробок для краски клиентов, кисточки, бигуди, щеток, расчесок, фен. 3. Приобретение набора«Парикмахер» Цель: знакомить с инструментами парикмахера. 4.Изготовление плаката причесок, альбома красок для волос, альбом модных причесок.	1день: Беседа о профессии. 2день: Чтение произведений о труде парикмахера. 3 день: Знакомство с правилами поведения в парикмахерской4 частичное обыгрывание их. 4 день: Вовлечение в игру; словесное пояснение ролевых игровых действий. 5 день: Совместная игра воспитателя с детьми; распределение ролей; создание игровых ситуаций. Самостоятельные игры детей.

Сюжетно ролевая игра « Транспорт»

Игра
Вторая младшая группа	Средняя группа	Старшая группа Подготовительная группа.
1.Поездка на автобусе. 2.Поездка на поезде. 3.Поездка в летний лес на автобусе, поезде. 4. Поездка в осенний лес на автобусе, поезде. 5. Поездка в зимний лес на автобусе, поезде. 6. Поездка в осенний лес на автобусе, поезде.	1.Автобус. 2.Строим автобус. 3.Учимся водить автобус. 4. Едем в школу, парк. 5. Катаемся по городу. 6.Едем в гости, в театр.	1.Шофер. 2. Строим автобус. 3.Учимся водить автобус 4.Космодром. 5.Самолеты. 6. Путешествие в прошлое автомобиля.

Беседа
Вторая младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа.
1.Что такое автомобиль? 2.Поезд. 3.Куда едут машины? Цель: дать представление о назначении автомобиля, что это пассажирский транспорт; познакомить с основными правилами движения пассажирского транспорта. Учить передвигаться как поезд, подражать звукам автомобиля.	1. Автобус. 2.Что надо для поездки? 3. На чем я путешествую в воздухе, на земле и воде? Цель: углублять знания детьми действий и обязанностей шофера (старательно ухаживать, умело ею управлять, добросовестно выполнять правила движения), учить перевозить пассажиров и грузы, учить различать автомобили по их назначению – легковые, грузовые. Формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Закреплять представления детей о разных видах транспорта, их назначении и особенностях передвижения. Формировать привычку взаимопомощи, взаимовыручке. Воспитывать культуру общения.	1.Дорожные знаки. 2.Азбука голубых дорог. Цель: научить детей ориентироваться по дорожным знакам. соблюдать правила дорожного движения. Углублять представление о водном транспорте, его использовании. о водных трассах и правилах регулировки движения. Подвести детей к обобщению – движение всех видов транспорта регулируют специальные знаки. Развивать наблюдательность. Воспитывать умение быть вежливыми. Находчивость в экстренных ситуациях.	1.Пешеходаы и транспорт. 2.Самиолет. 3. На чем я путешествую Цель: практически усвоить правила дорожного движения. Расширять представление о воздушном транспорте, как самолёт, его назначении, особенностях, способах обслуживания. Сформировать у детей представление об огромном значении железнодорожного транспорта. Познакомить с особенностями железнодорожного транспорта в зависимости от вида :пассажирского или грузового. Развивать находчивость в экстренных ситуациях. Воспитывать уважение к летчикам и работникам железнодорожного транспорта, желание быть похожими на них.
Чтение художественной литературы.
Вторая младшая группа	Средняя группа	Старшая группа Подготовительная группа.
Э. Манковская. «Я – машина» И . «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста». Токмакова. «На машине»	Потешки: «Едем, едем на лошадке» Н. Павлова. «На машине» Е Чарушина. «Как лошади зверей катали». . "Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста».	И. Калинина «Как ребята переходили улицу» С Михалков «бездельник светофор» Крачек. «Первый полет» З. Александрова «Ракеты в полете» Хомина «На луну летать мы будем» С. Михалков «Дядя Степа и Егор» . «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста».
Рассматривание иллюстраций.
Вторая младшая группа	Средняя группа	Старшая группа Подготовительная группа.
Серия картинок «Машины»	Серия картинок «Машины», «Поезда», «Самолеты»	. «Красный сигнал светофора» , Серия картин «машинист – поезд», «Милиционер – регулировщик» , «Капитан». Рассматривание иллюстраций о космодроме – Нечаева. Рассматривание альбома сделанных вместе с детьми о машинах, самолетах и кораблях, поездах, пароходах.