Рабочая программа по учебному предмету «Химии» для 8-9 классов (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОТКРЫТАЯ

СМЕННАЯ ШКОЛА»

ЭКСПЕРТИЗА ПРОВЕДЕНА СОГЛАСОВАНА

председатель МО учителей с Управляющим советом

биологии и химии школы

__________ Протокол №________ от

Протокол № ________ от «____» ______________ 2015г.

«____» ______________ 2015 г. председатель _______________

ПРИНЯТА ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ

на педагогическом совете школы приказом по школе

протокол № ___________ от № ____________ от

«____» ______________ 2015 г. «____» ______________ 2015 г.

председатель педсовета директор школы

______________ _____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «ХИМИИ»

для 8-9 классов

является приложением к образовательной программе основного общего образования

(в соответствии с ФГОС основного общего образования) МБОУ «СОСШ»

Уровень образования (классы: основное общее образование (8-9 классы)

Образовательная область: естественнонаучные предметы

Составители:

1.  , учитель высшей категории

2.  , учитель химии

1.  Пояснительная записка

Рабочая программа по химии на уровне основного общего образования составлена на основе:

-  Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации ;

-  Примерная основная образовательная программа основного общего образования (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

-  приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 № 000 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 3 февраля 2011 г. Регистрационный N 19682) «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

-  приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 № 000 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 2 февраля 2011 г. Регистрационный N 19676) «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

-  основной образовательной программы основного общего образования (в соответствии с ФГОС основного общего образования) МБОУ «СОСШ” города Иванова, утвержденной и введенной в действие приказом а-О.

Цели изучения химии направлены:

·  на освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

·  на овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

·  на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

·  на воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

·  на применение полученных знании и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающее среде.

Одной из важнейших задач основного общего образования является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в воспитание и развитие обучающихся; она призвана вооружить их основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования этих знаний, а также способствовать безопасному поведению в окружающей среде и бережному отношению к ней. Развитие познавательных интересов в процессе самостоятельного приобретения химических знаний и использование различных источников информации, в том числе компьютерных.

Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей сред

2.  Общая характеристика учебного предмета

Химия как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, формировании научной картины мира, создании основы химических знаний, необходимых для повседневной жизни, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни, а также в воспитании экологической культуры.

Успешность изучения химии связана с овладением химическим языком, соблюдением правил безопасной работы при выполнении химического эксперимента, осознанием многочисленных связей химии с другими предметами школьного курса.

Программа включает в себя основы неорганической и органической химии. Главной идеей программы является создание базового комплекса опорных знаний по химии, выраженных в форме, соответствующей возрасту обучающихся.

В содержании данного курса представлены основополагающие химические теоретические знания, включающие изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, прогнозирование свойств веществ, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ и материалов.

Теоретическую основу изучения неорганической химии составляет атомно-молекулярное учение, Периодический закон с краткими сведениями о строении атома, видах химической связи, закономерностях протекания химических реакций.

В изучении курса значительная роль отводится химическому эксперименту: проведению практических и лабораторных работ, описанию результатов ученического эксперимента, соблюдению норм и правил безопасной работы в химической лаборатории.

Реализация данной программы в процессе обучения позволит обучающимся усвоить ключевые химические компетенции и понять роль и значение химии среди других наук о природе.

Изучение предмета «Химия» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами: «Биология», «География», «История», «Литература», «Математика», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Русский язык», «Физика», «Экология».

3.  Описание места учебного предмета в учебном плане.

В средней открытой смеенной школе изучение ведется по очной, очно-заочной и индивидуальной форме обучения, поэтому учебный план для МБОУ «СОСШ» для изучения «Химии» отводит:

Очная форма обучения

Класс	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов в год
8	2	70
9	2	68

Очно-заочная форма обучения

Класс	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов в год
8	1	35
9	1	34

Индивидуальная форма обучения

Класс	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов в год
8	1	35
9	0,75	25,5

Индивидуальная форма обучения (для СИЗО – 1)

Класс	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов в год
8	0,5	17,5
9	0,5	17,0

Индивидуальная форма обучения (для ЦВСНП)

Класс	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов в год
8	0,1	3,5
9	0,1	3,4

Формами контроля знаний, умений и навыков, учащихся в течении года являются тесты, устные опросы, контрольные и практические работы

Формами промежуточной аттестации учащихся являются контрольная работа (очных классах и очно-заочных группах), тест (индивидуальная группа).

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

1.  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2.  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;