Конспект урока по литературе для СКОУ V вида

на тему: "Рассказ "Заячьи лапы"

Никулиной Елены Сергеевны

студентки 42 группы деффака

Цели:

1. Обучающие :

·  Дать представления о героях рассказа;

·  Формировать навыки правильного беглого, осознанного, выразительного чтения;

·  Учить детей работать с текстом: отвечать на поставленные вопросы, находить заданные эпизоды, совершенствовать умения давать характеристику персонажу, обогащать словарный запас учащихся.

2. Воспитывающие:

·  Формировать нравственные качества личности;

·  Воспитывать у детей чувства переживания, сострадания, доброты и милосердия.

3. Развивающие:

·  Развивать логическое мышление;

·  Развивать умение обобщать материал

Оборудование:

Учебник:

Литература: 5 класс, (авт. сост. и др.)

Презентация

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1. Организационный момент

Прозвенел звонок,
Начинается урок!

Здравствуйте, дети! Присаживайтесь, проверьте все ли у вас готово к уроку.

Дети проверяют готовность к уроку

2. Артикуляционная гимнастика

"Заборчик" улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы;

"Хоботок (Трубочка)"
Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

"Чистим зубки" улыбнуться, открыть рот; кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы

"Часики (Маятник)"
Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта;

" Грибочек" улыбнуться, поцокатъ языком, будто едешь на лошадке, присосать широкий язык к нёбу.

Молодцы, ребята!

Дети повторяют за учителем

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы продолжим знакомиться с произведением Константина Георгиевича Паустовского «Заячьи лапы".

- Что вы знаете о ?

писал о природе, о труде людей, о человеческих чувствах. Главный герой у него – это человек трудолюбивый, добрый, вежливый.

4. Словарная работа

Так как произведение было написано давно, в нем много старинных слов, которые требуют объяснения.

Дети по очереди читают незнакомые слова и их значения.

На доске записаны слова и их значение

(слайды № 16 - 27):

Оголец – мальчишка, молодой парень.

Онучи – портянки.

Суховей - сухой горячий ветер.

Пенсне – очки без душек, укреплённые на переносице.

Кратер – углубление в вершине вулкана, похожее на воронку.

Шамкать – говорить невнятно.

Коновал – знахарь, лечащий лошадей.

Ураган – ветер разрушительной силы.

Посох – длинная трость, палка для опоры, при ходьбе.

Пациент - больной, который лечится у врача. (Больной, клиент)

Ветеринар – специалист по лечению животных

5. Проверка домашнего задания.

Что вам было задано на дом?

Что значит озаглавить части текста?

Как вы озаглавили части текста?

Какое из этих событий в действительности произошло первым?

Что же надо сделать, чтобы план соответствовал действительности?

Начнём читать рассказ с первого события. Какое это событие?

Перед чтением ставится задание:

- передайте свои чувства, отношение к персонажам, нарисуйте голосом картину пожара.

Какие чувства вызывает у вас прочитанный эпизод?

- Почему устали дед и заяц?

- Я смотрю, вы тоже устали, давайте отдохнём.

Дети отвечают: а)выразительно читать рассказ;

б) озаглавить части текста;

Прочитать часть рассказа и понять о чём говорится; выделить главное и записать заголовок в тетрадь.

Дети читают свои варианты и вместе с учителем составляют единый план.

Первым событием был пожар.

Перенести пункт 5 на первое место.

Это событие пожар.

Текст выразительно читает один ребенок, остальные следят за ним.

Прочитанный эпизод вызывает такие чувства как: тревогу, сочувствие, жалость.

Дед и заяц быстро бежали, когда спасались, поэтому устали

Слайд № 28

1.  Ваня идет к ветеринару

2.  Бабка Анисья дает совет

3.  В поисках Карла Петровича

4.  Я всю жизнь детей лечил, а не зайцев

5.  История зайца и деда

6.Физкульминутка

Руки, как ветки,

А мы, как деревья,

Теперь мы как будто в лесу.

Мы руки поднимем

И руки опустим,

Так ветер сбивает росу.

Чуть в стороны руки,

И плавно покажем,

Так в небе летят журавли.

И как они сядут, мы тоже покажем –

Крылья сложить мы должны.

Дети повторяют за учителем.

7.Составление словесного портрета героев, их главные черты, характеристика речи.

А что было дальше?

- Нашёл ли Ваня помощь у ветеринара?

Прочитайте отрывок рассказа о встрече Вани с ветеринаром по ролям.( Роли: автор, Ваня Малявин, ветеринар).

Что вы чувствуете после прочитанного? Почему?

Что можно сказать о ветеринаре?

- Кто помог добрым словом?

- Какой ответ она дала? Давайте найдем ответ в тексте.

Что можете сказать о ней?

- Какое решение принимает Ваня?

- Прочитайте о том, как Ваня бежит с больным зайцем и передайте свои чувства при чтении.

Каким вы представляете Ваню?

- А как чувствует себя заяц?

- Найдите слова и выражения, с помощью которых автор показывает, что заяц болен, ему плохо.

- Как Ваня и дед нашли доктора?

Кто им помог? (Аптекарь)

- Прочитайте самостоятельно диалог аптекаря с дедом.

- Скажите, что собой представляет аптекарь?

- Кто вылечил зайца?

- Какой он?

- Охарактеризуйте деда. Каким вы его представляете?

- Ребята, подведём итог нашего обсуждения героев.

- О чём же этот рассказ? О зайце ли он?

Обобщить ответы детей.

- Почему же писатель нарушил последовательность событий в рассказе?

- О чём же главном хотел нам сказать автор в своём произведении?

Выполните задание. Озаглавите рисунок строчками из текста.

Ваня Малявин пришёл к ветеринару.

Ваня не нашел помощи у ветеринара.

Жалость, огорчение, разочарование, потому что ветеринар не помог мальчику.

Ветеринар равнодушный, злой, невоспитанный, жестокий, грубо кричит.

Добрым словом помогла Бабка Анисья.

Не умрёть, малый, - прошамкала Анисья. - Скажи дедушке своему, ежели большая у него охота зайца выходить, пущай несёт его в город к Карлу Петровичу.

Бабка Анисья жалостливая, любопытная, душевная, добрая. Речь её напевная, она шамкает.

Ваня принимает решение идти к Карлу Петровичу.

Кто - то из учеников выразительно читает.

Ваня сострадательный, выносливый, упорный, заботливый, старательный, шустрый, очень добрый. Речь: волнуясь шепчет.

Зайцу плохо.

Заяц молчал, стонал, закрыл глаза.

Ваня и дед поехали в город, спрашивали у прохожих, зашли в аптеку.

Им помог аптекарь.

Аптекарь нервный, сердитый, строгий, раздраженный, но добрый. Говорит сердито.

Зайца вылечил доктор Карл Петрович.

интеллигентный, образованный, строгий, добрый. Разговаривает строго.

Дед Ларион отзывчивый, робкий, добрый. Речь: упрямо бормочет

Этот рассказ не только о зайце, но и о людях и их качествах.

Писатель нарушил последовательность событий в рассказе чтобы подчеркнуть самый напряженный эпизод в рассказе, оставить впечатление от гуманного отношения человека к животным.

Животные - наши друзья! К ним необходимо относиться бережно и заботливо, они тоже иногда приходят на помощь человеку.

Учитель распределяет роли

Слайд № 29

Слайд № 30 - 34.

8. Домашнее задание

Подготовить пересказ от лица деда, Вани, доктора, ветеринара, зайца.

Дети записывают Д/З.

9. Подведение итогов

Учитель выставляет оценки, комментируя их.