Управление образования и науки липецкой области
ГОСУДАРСТВЕННОЕ (ОБЛАСТНОЕ) БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЛИПЕЦКИЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
УТВерждаю | ||||||
Директор Г(О)БОУ СПО «Липецкий металлургический колледж» | ||||||
« | » | 20 | 13 | г. | ||
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДб 07 Биология
2013 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования для специальностей 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), 150401 Металлургия черных металлов, 150412 Обработка металлов давлением, 151031 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям), 220703 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям), 230113 Компьютерные системы и комплексы, 203401 Информационные системы (по отраслям), 240136 Коксохимическое производство, 240138 Аналитический контроль качества химических соединений.
Организация-разработчик: Г(О)БОУ СПО «Липецкий металлургический колледж»
Разработчик:
, преподаватель биологии
Рассмотрено Педагогическим советом
Г(О)БОУ СПО «Липецкий металлургический колледж»
Протокол № | от « | » | 20 | г. |
Одобрено Председатель цикловой комиссии химических дисциплин | Согласовано Заместитель директора по учебно-методической работе | |
|
|
1 Пояснительная записка
Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Программа предназначена для изучения биологии в учреждениях начального и среднего профессионального образования, она соответствует требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки студентов I курса технического профиля.
Программа ориентирована на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения учащихся.
Изучение курса «Биология» на базовом уровне в учреждениях начального и среднего профессионального образования основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе уделено внимание возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач. Профилактика СПИДа; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственные болезни человека, их причины и профилактика; медико – генетическое консультирование – эти и другие темы помогут учащимся адаптироваться в современном обществе и использовать приобретённые знания и умения в собственной жизни.
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
· освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах научного познания;
· овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
l воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
l использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.
Данная рабочая программа рассчитана на 78 часов для базового уровня профессиональной подготовки студентов I курса технического профиля. Программа разработана с учетом связи с другими изучаемыми предметами для дальнейшего применения полученных знаний на практике и при изучении других дисциплин.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.
В программе даётся распределение материала по разделам и темам. В основу структурирования курса положена уровневая организация живой природы. К каждой теме приведены основные понятия и перечень демонстраций.
По окончании первого семестра проводится контрольная работа. По окончании второго семестра – дифференцированный зачёт.
Данная рабочая программа состоит из пяти разделов:
Раздел I: «Биология как наука. Методы научного познания».
Раздел II: «Клетка».
Раздел III: «Организм».
Раздел IV: «Вид».
Раздел V: «Экосистемы».
В каждом разделе определен перечень тем, лабораторных работ и практических занятий. Последовательность изучения тем программы раскрывается в тематическом плане. По каждой учебной теме приводятся обобщенные требования к знаниям и умениям студентов.
Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Максималь ная нагрузка | Количество часов при очной форме обучения | Сам. работа | |
Всего | Л/Р | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Раздел №1 Биология как наука. Методы научного познания | 6 | 4 | 2 | |
Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Система биологических наук. | 3 | 2 | 1 | |
Тема 1.2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы. | 3 | 2 | 1 | |
Раздел №2 Клетка. | 18 | 12 | 6 | |
Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория. | 3 | 2 | 1 | |
Тема 2.2. Химический состав клетки. | 5 | 4 | 1 | |
Тема 2.3. Строение эукариотической и прокариотической клеток. | 3 | 2 | 1 | |
Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке. | 4 | 2 | 2 | |
Тема 2.5. Вирусы | 3 | 2 | 1 | |
Раздел №3 Организм | 36 | 26 | 4 | 12 |
Тема 3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов. | 3 | 2 | 1 | |
Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии. | 4 | 2 | 2 | |
Тема 3.3. Размножение. | 6 | 4 | 2 | |
Тема 3.4. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез). | 4 | 2 | 2 | |
Тема 3.5. Наследственность и изменчивость. | 15 | 14 | 4 | 3 |
Тема 3.6. Основы селекции. Биотехнология. | 4 | 2 | 2 | |
Раздел №4 Вид | 26 | 20 | 2 | 4 |
Тема 4.1.История эволюционных идей. | 5 | 2 | 1 | |
Тема 4.2. Современное эволюционное учение. | 13 | 12 | 2 | 1 |
Тема 4.3. Происхождение жизни на Земле. | 3 | 2 | 1 | |
Тема 4.4. Происхождение человека. | 5 | 4 | 1 | |
Раздел №5 Экосистемы | 22 | 14 | 4 | 8 |
Тема 5.1. Экологические факторы. | 3 | 2 | 1 | |
Тема 5.2. Структура экосистем. | 9 | 6 | 2 | 3 |
Тема 5.3. Биосфера – глобальная экосистема. | 4 | 2 | 2 | |
Тема 5.4. Биосфера и человек. | 6 | 4 | 2 | 2 |
Заключение Д/З | 2 | 2 | ||
ИТОГО: | 110 | 78 | 10 | 32 |
Содержание дисциплины.
Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания.
Тема 1.1 Краткая история развития биологии. Система биологических наук.
Объект изучения биологии – живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук.
Основные понятия. Биология. Жизнь.
Демонстрации. Портреты учёных. Схемы: «Связь биологии с другими науками», «Система биологических наук».
Профильные и профессионально значимые элементы содержания. Связь биологии с другими науками, этапы научного исследования в биологии.
Самостоятельная работа.
1.Подготовить сообщение на тему «История развития биологии».
Тема 1.2 Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы.
Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложно организованная иерархическая система, существующая в пространстве и во времени. Биологические системы. Основные уровни организации живой материи. Методы познания живой природы.
Основные понятия. Свойства жизни. Уровни организации живой природы. Методы познания живой материи.
Демонстрации. Схемы: «Уровни организации живой материи», «Свойства живой материи».
Профильные и профессионально значимые элементы содержания. Жизнь, биологическая система, уровни организации живой материи, методы изучения биологии.
Самостоятельная работа.
1.Подготовить сообщение на тему «Современные методы изучения биологии».
Раздел II. Клетка
Тема 2.1 История изучения клетки. Клеточная теория.
Развитие знаний о клетке. ука, А. ван Левенгука, , Р. Броуна, Р. Вирхова. Клеточная теория М. Шлейдена и Т. Швана. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Основные понятия. Клетка. Цитология. Основные положения клеточной теории.
Демонстрации. Схема «Многообразие клеток».
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Прокариоты, эукариоты, положения клеточной теории.
Самостоятельная работа.
1.Подготовить доклад на тему «Современные методы изучения клетки».
Тема 2.2 Химический состав клетки.
Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы. Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы, их роль в жизнедеятельности клетки и организма. Неорганические вещества. Вода как колыбель всего живого, особенности строения и свойства. Минеральные соли. Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма.
Органические вещества – сложные углеродсодержащие соединения. Низкомолекулярные и высокомолекулярные органические вещества. Липиды. Углеводы: моносахариды, полисахариды. Белки. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке и в организме человека.
Основные понятия. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы. Свойства воды. Минеральные соли. Биополимеры. Липиды, липоиды, углеводы, белки, нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК). Репликация ДНК.
Демонстрации. Диаграммы: «Распределение химических элементов в неживой природе», «Распределение химических элементов в живой природе». Периодическая таблица элементов. Схемы и таблицы: «Строение молекулы белка», «Строение молекулы ДНК», «Строение молекулы РНК», «Типы РНК», «Удвоение молекулы ДНК».
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Мономер, биополимер, диполь, строение нуклеотида ДНК и РНК, комплементарность азотистых оснований, образование пептидной связи.
Самостоятельная работа.
1.Заполнить таблицу «Химический состав клетки».
2. Работа с тестами.
Тема 2.3. Строение эукариотической и прокариотической клеток.
Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы. Функции основных частей и органоидов клетки. Основные отличия в строении животной и растительной клеток.
Хромосомы, их строение и функции. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.
Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки.
Основные понятия. Эукариотическая клетка. Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки. Особенности растительной и животной клеток. Хромосомы. Кариотип. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Прокариотическая клетка, бактерия.
Демонстрации. Схемы и таблицы: «Строение эукариотической клетки», «Строение животной клетки», «Строение растительной клетки», «Строение хромосом», «Строение прокариотической клетки».
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Одномембранные, двумембранные и немембранные органоиды клетки.
Самостоятельная работа.
1.Заполнить таблицу «Строение растительной и животной клеток».
2. Ответить на вопросы с выбором ответа.
Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке.
ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код. Свойства кода. Ген. Биосинтез белка.
Основные понятия. Генетический код, триплет, ген. Транскрипция, трансляция, матричный синтез.
Демонстрации. Таблица «Генетический код», схема «Биосинтез белка».
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Свойства генетического кода, кодон, антикодон, строение хромосомы.
Самостоятельная работа.
1.Решение задач по молекулярной биологии.
2.Заполнить таблицу: «Сравнительная характеристика ДНК и РНК».
Тема 2.5. Вирусы
Вирусы – неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.
Основные понятия.
Вирус, бактериофаг.
Демонстрации. Схема «Строение вируса», таблица «Профилактика СПИДа», к/ф «ВИЧ».
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Виды вирусов, капсид, вирион, вироид.
Самостоятельная работа.
1.Подготовить доклад на тему «Вирусы - строение и распространение»
Раздел III Организм
Тема 3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов.
Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Колонии одноклеточных организмов.
Основные понятия.
Одноклеточные, многоклеточные организмы.
Демонстрации.
Схема «Многообразие организмов»
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Одноклеточность, многоклеточность, строение вольвокса.
Самостоятельная работа.
1. Заполнить таблицу «Уровни организации живой природы»
Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии.
Энергетический обмен – совокупность реакций расщепления сложных органических веществ. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий.
Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез.
Основные понятия.
Метаболизм, энергетический обмен, пластический обмен. АТФ. Автотрофы, гетеротрофы. Фотосинтез.
Демонстрации.
Схема «Пути метаболизма в клетке»
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Этапы энергетического обмена, фазы фотосинтеза, этапы синтеза белка.
Самостоятельная работа.
1.Составить конспект на тему «Фото - и хемосинтез».
2.Заполнить таблицу «Синтез белка»
Тема 3.3. Размножение.
Деление клетки. Митоз – основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения. Размножение: бесполое и половое. Типы бесполого размножения.
Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у животных и растений. Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.
Основные понятия.
Жизненный цикл клетки. Митоз, биологическое значение. Типы бесполого размножения. Половое размножение и его биологическое значение. Раздельнополые организмы и гермафродиты. Яйцеклетка и сперматозоид. Гаметогенез. Мейоз, биологическое значение. оплодотворение: наружное и внутреннее. Двойное оплодотворение у растений.
Демонстрации.
Схемы и таблицы: «Митоз и мейоз», «Гаметогенез», «Типы бесполого размножения», «Строение яйцеклетки и сперматозоида».
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Гаплоидный и диплоидный набор хромосом, сперматогенез, овогенез.
Самостоятельная работа.
1.Заполнить таблицу «Митоз и мейоз».
Тема 3.4. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез).
Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушений развития организма.
Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Периоды постэмбрионального развития.
Основные понятия.
Онтогенез. Типы развития: прямое и непрямое (развитие с метаморфозом). Этапы эмбрионального развития. Периоды постэмбрионального развития. Вредное влияние курения, алкоголя, наркотических препаратов на развитие организма и продолжительность жизни.
Демонстрации.
Таблицы: «Основные стадии онтогенеза», «Прямое и непрямое развитие». Таблицы, фотографии, диаграммы и статистические данные, демонстрирующие последствия влияния негативных факторов среды на развитие организма.
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Эмбриогенез, биологическое значение прямого и непрямого типов развития, наркотическая зависимость (алкогольная, никотиновая).
Самостоятельная работа.
1.Подготовить дополнительный материал о вреде алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие человека.
2.Сделать презентацию на тему «Беременность и никотин».
Тема 3.5. Наследственность и изменчивость.
Наследственность и изменчивость – свойства организма. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
Г. Мендель – основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя – закон доминирования. Второй закон Менделя – закон расщепления. Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя – закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание.
Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков.
Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов. Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.
Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутации. Типы мутаций. Мутагенные факторы.
Значение генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
Основные понятия.
Наследственность и изменчивость. Генотип, фенотип. Гибридологический метод, скрещивание. Доминантный, рецессивный. Гены, аллели. Закономерности наследования признаков. Закон чистоты гамет. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Генетические карты. Геном. Аутосомы, половые хромосомы. Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутагенные факторы. Наследственные болезни. Медико-генетическое консультирование.
Демонстрации.
Схемы, иллюстрирующие моногибридные и дигибридные скрещивания; сцепленное наследование признаков; перекрёст хромосом; наследование, сцепленное с полом. Примеры модификационной изменчивости. Материалы, демонстрирующие влияние мутагенов на организм человека.
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Конъюгация, кроссинговер, гомологичные хромосомы, мутации, модификационная изменчивость.
Лабораторные и практические работы.
Лабораторная работа №1
«Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания»
Лабораторная работа № 2
«Закономерности модификационной изменчивости».
Самостоятельная работа.
Выполнить задание по теме «Наследственность и изменчивость - факторы эволюции вида»
Тема 3.6. Основы селекции. Биотехнология.
Основы селекции: методы и достижения. Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции.
Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Основные понятия.
Селекция; гибридизация и отбор. Сорт, порода, штамм. Биотехнология. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы.
Демонстрации.
Карта-схема «Центры многообразия и происхождения культурных растений». Гербарные материалы и коллекции сортов культурных растений. Таблицы: «Породы домашних животных», «Сорта культурных растений». Схемы создания генетически модифицированных продуктов, клонирования организмов. Материалы, иллюстрирующие достижения в области биотехнологии.
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Гибридизация, гетерозис, клонирование, биотехнология.
Самостоятельная работа.
Работа с раздаточными карточками.
Раздел IV Вид
Тема 4.1. История эволюционных идей.
История эволюционных идей. Развитие биологии в додарвиновский период. Значение работ К. Линнея, учения , теории Ж. Кювье. Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Основные понятия.
Эволюция. Креационизм, трансформизм, эволюционизм. Групповая и индивидуальная изменчивость. Искусственный отбор. Борьба за существование. Естественный отбор.
Демонстрации.
Карта – схема маршрута путешествия Ч. Дарвина. Гербарные материалы, коллекции, фотографии и другие материалы, показывающие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных.
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Этапы становления эволюционной теории Ч. Дарвина.
Самостоятельная работа.
1.Подготовка сообщения «Ч. Дарвин – человек, учёный, мыслитель»
Тема 4.2. Современное эволюционное учение.
Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида, единица эволюции. Синтетическая теория эволюции. Движущие силы эволюции: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция, естественный отбор; их влияние на генофонд популяции. Движущий и стабилизирующий естественный отбор. Адаптации организмов к условиям обитания как результат действия естественного отбора. Видообразование как результат эволюции. Способы и пути видообразования.
Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс. Причины вымирания видов.
Доказательства эволюции органического мира.
Основные понятия.
Вид, популяция; их критерии. Генофонд. Движущие силы эволюции: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция, естественный отбор. Движущий и стабилизирующий отбор. Способы и пути видообразования.
Демонстрации.
Схема, иллюстрирующая критерии вида. Таблицы и схемы: «Движущие силы эволюции», «Образование новых видов», «Сходство начальных стадий эмбрионального развития позвоночных». Гербарии, коллекции и другие наглядные материалы, демонстрирующие приспособленность организмов к среде обитания и результаты видообразования. Таблицы, муляжи и другие наглядные материалы, демонстрирующие гомологичные и аналогичные органы, их строение и происхождение в онтогенезе; рудименты и атавизмы.
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Вид, критерии вида, микро-макроэволюция, видообразование.
Лабораторные и практические работы.
Лабораторная работа №3
«Нахождение различий у видов одного рода»
Самостоятельная работа.
1.Заполнить таблицу.
Тема 4.3. Происхождение жизни на Земле.
Развитие представлений о возникновении жизни. еди, Л. Пастера. Гипотезы о происхождении жизни.
Современные взгляды на возникновение жизни. Теория Опарина – Холдейна. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.
Основные понятия.
Теория Опарина-Холдейна. Химическая эволюция. Биологическая эволюция. Постепенное усложнение организации и приспособления к условиям внешней среды организмов в процессе эволюции.
Демонстрации.
Схемы: «Возникновение одноклеточных эукариотических организмов», «Эволюция растительного мира», «Эволюция животного мира». Репродукция картин, изображающих флору и фауну различных эр и периодов. Окаменелости, отпечатки организмов в древних породах
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Коацерваты, биогенная и абиогенная теории возникновения жизни, теория панспермии, теория взрыва.
Самостоятельная работа.
1.Подготовить презентацию на тему «Гипотезы о происхождении жизни на Земле».
Тема 4.4. Происхождение человека.
Гипотезы происхождения человека. Положение человека в системе животного мира (класс Млекопитающие, отряд Приматы, род Люди). Эволюция человека, основные этапы. Расы человека. Происхождение человеческих рас. Видовое единство человечества.
Основные понятия.
Происхождение человека. Основные этапы эволюции. Движущие силы антропогенеза. Человеческие расы, их единство.
Демонстрации.
Схема «Основные этапы эволюции человека», таблицы, изображающие скелеты человека и позвоночных животных.
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Этапы антропогенеза, человеческие расы.
Самостоятельная работа.
1.Подготовка доклада на тему «Место человека в системе органического мира».
Раздел V Экосистемы
Тема 5.1. Экологические факторы
Организм и среда. Предмет и задачи экологии. Экологические факторы среды (абиотические, биотические, антропогенные), их значение в жизни организмов. Закономерности влияния экологических факторов на организмы. Взаимоотношения между организмами. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.
Основные понятия.
Экология. Внешняя среда. Экологические факторы. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Экологическая ниша.
Демонстрации.
Наглядные материалы, демонстрирующие влияние экологических факторов на живые организмы. Примеры симбиоза в природе.
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Экология, конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм, ярусность.
Самостоятельная работа.
1.Подготовить презентацию на тему «Межвидовые отношения».
Тема 5.2. Структура экосистем.
Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Влияние человека на экосистемы. Искусственные сообщества – агроценозы.
Основные понятия.
Экосистема, биогеоценоз, биоценоз, агроценоз. Продуценты, консументы, редуценты. Пищевые цепи и сети.
Демонстрации.
Схема «Пространственная структура экосистемы (ярусность растительного сообщества)». Схемы и таблицы, демонстрирующие пищевые цепи и сети; экологические пирамиды; круговорот веществ и энергии в экосистеме.
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Видовая и пространственная структура экосистем, круговорот веществ и энергии в экосистеме.
Лабораторные и практические работы.
Лабораторная работа №4
«Составление схемы передачи вещества и энергии (цепей питания) в экосистеме».
Самостоятельная работа.
1.Подготовить сообщение на тему «Изменения в экосистемах».
Тема 5.3. Биосфера – глобальная экосистема.
Биосфера – глобальная экосистема. Состав и структура биосферы. Учение о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса Земли. Биологический круговорот веществ (на примере круговорота воды и углерода).
Основные понятия.
Биосфера. Живое вещество, биогенное вещество, косное вещество, биокосное вещество. Биомасса Земли.
Демонстрации.
Таблицы и схемы: «Структура биосферы», «Круговорот углерода в биосфере». Наглядный материал, отражающий видовое разнообразие живых организмов биосферы.
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Биосфера, круговорот веществ.
Самостоятельная работа.
1.Подготовить доклад на тему « – основоположник учения о биосфере».
Тема 5.4. Биосфера и человек.
Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека для окружающей среды. Правила поведения в природной среде. Охрана природы и рациональное использование природных ресурсов.
Основные понятия.
Глобальные экологические проблемы. Охрана природы. Рациональное природопользование. Национальные парки, заповедники, заказники. Красная книга.
Демонстрации.
Таблицы, иллюстрирующие глобальные экологические проблемы и последствия деятельности человека в окружающей среде. Карты национальных парков, заповедников и заказников России.
Профильные и профессионально значимые элементы содержания.
Глобальные экологические проблемы, рациональное природопользование.
Лабораторные и практические работы.
Лабораторная работа №5
«Анализ и оценка глобальных экологических проблем и путей их решения».
Самостоятельная работа.
1.Подготовить реферат на тему «Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде».
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения учебной дисциплины «Биология» обучающийся должен:
знать/понимать:
· основные положения биологических теорий (клеточная;эволюционная теория Ч. Дарвина); учения о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
· строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; структуры вида и экосистем;
· сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме и биосфере;
· вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
· биологическую терминологию и символику;
уметь:
· объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
· решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);
· описывать особей видов по морфологическому критерию;
· выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
· сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы похимическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
· анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
· изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
· находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
· оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
· оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Литература:
Для обучающихся
, , Захарова биология. 10-11 классы: учебник для базового уровня. М.: Дрофа, 2005.
, , Пасечник биология. 10—11 кл. – М., 2001.
, Рязанова биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2002.
, , Лощилина биология. 10 кл. Учебник. – М., 2002.
, , Лощилина биология. 11 кл. Учебник. – М., 2002.
Чебышев . Учебник для Ссузов. – М., 2005.
Для преподавателей
, , Фадеева биология. – М., 2006.
, , Рувимский биология. – М., 2000.
, , Сивоглазов . Общие закономерности. – М., 1996.
