При выставлении второй оценки учитывается количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. Грамматические ошибки, таким образом, не учитываются при оценке языкового оформления сочинений и изложений.
Основные критерии оценки за изложение и сочинение
Оценка | Содержание и речь | Грамотность |
«5» | 1.Содержание работы полностью соответствует теме. 2.Фактические ошибки отсутствуют. 3.Содержание излагается последовательно. 4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. 5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета. | Допускаются: I орфографическая, или I пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки |
«4» | 1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). 2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов. | Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки |
«3» | 1.В работе допущены существенные отклонения 2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения 4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов. | Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк.,или 7 пунк. при отсутствии орфографических (в 5 кл.- 5 орф. и 4 пунк., а также 4 грамматических ошибки |
«2» | Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случат неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов | Допускаются: 7 орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок |
Оценка обучающих работ
Обучающие работы (различные упражнения и диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы.
При оценке обучающих работ учитываются:
1) степень самостоятельности учащегося;
2) этап обучения;
3) объем работы;
4) четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.
Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, оценки «5» и «4» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок. В работе, превышающей по количеству слов объем диктантов для данного класса, для оценки «4» допустимо и 2 исправления ошибок.
Первая и вторая работа, как классная, так и домашняя, при закреплении определенного умения или навыка проверяется, но по усмотрению учителя может не оцениваться.
Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.
5. Примерное тематическое планирование
№ | Раздел | Количество часов |
1 | Введение . | 15 |
2 | Сложное предложение | 3 |
3 | ССП | 11 |
4 | СПП | 20 |
5 | БСП | 10 |
6 | Сложные предложения с разными видами связи | 5 |
7 | Повторение | 4 |
ИТОГО | 68 |
6. Содержание программы по русскому языку. 9 класс.
Введение – 15 ч.
Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечия. Национальный язык и единство его различных форм (разновидностей).
Русский литературный язык - основа национального русского языка. Литературный язык как основа русской художественной литературы. Основные отличия литературного языка от языка художественной литературы.
Нормированность - особенность современного литературного языка. Языковая норма и ее признаки. Виды норм русского литературного языка.
Разновидности речевого общения: неопосредованное и опосредованное, устное и письменное, диалогическое и монологическое; их особенности.
Стили речи. Сфера употребления, задачи речи, языковые средства, характерные для каждого стиля. Основные жанры стилей.
Синтаксис и пунктуация простого предложения. Способы выражения главных членов предложения; виды предложений по наличию главных членов; виды односоставных предложений, предложения с однородными членами и знаки препинания при них.
Предложения с обособленными второстепенными членами.
Знаки препинания в предложениях с обращении, вводными словами и вставными конструкциями.
Описание по воображению и памяти. Определение основных микротем.
Сложное предложение – 3 ч.
Понятие о сложном предложении. Сложное предложение как единица синтаксиса. Основные виды сложных предложений. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства связи между частями сложного предложения.
Сложносочинённое предложение – 11 ч.
Понятие о сложносочиненном предложении. Строение ССП, средства связи частей ССП, смысловые отношения между частями ССП.
Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в нем. Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения.
Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом.
Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Знаки препинания в ССП.
Комплексный анализ текста.
Композиция рассказа. Последовательность микротекстов.
Сложноподчинённое предложение – 20 ч.
Понятие о сложноподчинённом предложении. Строение СПП, средства связи его частей.
Подчинительные союзы и союзные слова в СПП.
Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному.
Виды придаточных предложений, способы их различения. Однозначные и многозначные придаточные.
Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному.
Изложение с элементами сочинения. Текст, заголовок, тема, основная мысль. Сложный план. Средства выразительности текста.
Придаточные подлежащные. Придаточные сказуемые.
Придаточные определительные.
Придаточные дополнительные.
Воспоминания о книге. Рецензия на книгу. Особенности жанра рецензии.
Придаточные обстоятельственные.
Придаточные обстоятельственные. Стилистические особенности союзов, связывающих придаточные обстоятельственные с главным.
СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания в них.
Отличие СПП с придаточным сравнительным от простого предложения со сравнительным
оборотом. Значение сравнительных конструкций в речи.
Строение СПП. Средства связи, виды придаточных. Знаки препинания в СПП.
Признаки текста как единицы речи. Аннотация: ее цель, задачи. Обязательные и факультативные компоненты аннотации.
Композиция и герой портретного очерка. Средства выразительности. Интервью как возможный элемент очерка. Портретная зарисовка.
Бессоюзное сложное предложение – 10 ч.
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП. Запятая и точка с запятой в них.
Тире в бессоюзном сложном предложении.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
БСП, знаки препинания в нём. Синтаксический и пунктуационный разбор.
Тема, основная мысль текста. Выразительные средства языка. Использование изученных синтаксических конструкций.
Структурные особенности сложных предложений с разными видами связей
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.
Комплексный анализ текста. Сложные предложения и знаки препинания в них.
Особенности разговорного стиля речи. Использование элементов разговорного стиля в художественной литературе как средство
выразительности речи. Диалог как компонент художественного произведения.
Научный и официально-деловой стиль речи.
Сложные предложения с разными видами связи– 5 ч.
Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи.
Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с разными видами связи.
Презентация проектных работ.
Повторение - 4 часа.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 9 класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
