МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
Естественно-географический факультет
Кафедра биологии
ПРИНЯТО Ученым советом Протокол № 6 от «30» июня 2012 г. | УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ______________ «27» сентября 2012 г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.Б.7 БИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
Направление подготовки 020400.62 Биология
Профили подготовки Биоэкология
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения заочная
Составитель:
д-р. б. н., профессор кафедры биологии
_________________
Бийск 2012
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400.62 Биология (утвержден 04.02.2010 г. № 101) и учебного плана по направлению подготовки 020400.62 Биология (профиль подготовки Биоэкология), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 01.01.2001 г., протокол № 11).
Распределение по семестрам
Номер семест-ра | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ), расчет. заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | ||||||
Общий объем ч/з. ед. | В том числе | ||||||||
Аудиторные | КСР | СРС | |||||||
Всего | Из них | ||||||||
Лекции | Практи-ческие | Лабора- торные | |||||||
7 | 36 (1 з. е.) | 6 | 2 | 2 | 2 | - | 30 | - | - |
8 | 36 (1 з. е.) | 8 | 2 | 2 | 4 | - | 28 | - | контрольная зачет |
Всего | 72 (2 з. е.) | 14 | 4 | 4 | 6 | - | 58 | - | контрольная зачет |
Программа обсуждена на заседании кафедры биологии
Протокол № 10 от «27» июня 2012 г.
Заведующий кафедрой _____________
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является систематизировать знания студентов о строении органов и систем тела человека, возрастных особенностях развития и положении человека в системе животного мира.
Задачи дисциплины:
– систематизировать знания о строении и функции органов и систем организма человека;
– изучить возрастные особенности развития и влияние экологических факторов на организм человека,
– рассмотреть вопросы эволюционного, эмбрионального и постэмбрионального развития человека.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Биология человека» относится к профессиональному циклу и входит в состав базовой части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Биология человека», является исследование живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
– биологические системы различных уровней организации;
– процессы их жизнедеятельности и эволюции;
– биологические, биомедицинские, природоохранительные технологии.
Профильными для данной дисциплины являются научно-исследовательская деятельность, научно-производственная и просветительская деятельности бакалавров.
Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:
– организация работы в медицинских учреждениях в области экологии человека и в органах природопользования;
– проведение экологической экспертизы и экологического аудита;
– осуществление мероприятий по охране природы и здоровья человека.
Для освоения дисциплины «Биология человека» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в курсах «Биология клетки» и «Биология размножения и развития»:
– принципы организации, функционирования и происхождения основных тканей человеческого организма;
–особенности гаметогенеза и оплодотворения человека;
–раннее развитие (овуляция яйцеклетки, оплодотворение, дробление, гаструляция, имплантация, нейруляция) человека;
–периодизацию онтогенеза человека.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Физиология человека и животных», «Эволюционная физиология» и «Теория эволюции».
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4).
Профессиональные компетенции:
- демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
- применяет современные экспериментальные методы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);
- демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10).
Специальные компетенции:
- понимает психофизиологические и биологические основы жизнедеятельности человека, имеет представления о стрессе и адаптации, требованиях к среде обитания и условиях сохранения здоровья (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
– основные анатомические и физиологические понятия;
– общий план строения организма человека;
– возрастные особенности развития организма человека;
– положение человека в системе животных, антропогенез;
– экологические факторы, определяющие здоровье человека.
Уметь
– проводить антропометрические измерения;
– использовать теоретические знания для практического решения профессиональных задач.
Владеть
– анатомической и физиологической терминологией,
– системными представлениями об организации человеческого организма и особенностях его развития.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной работы | Всего часов | Курс |
3 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 14 | 14 |
В том числе: | ||
Лекции (Л) | 4 | 4 |
Практические занятия (ПЗ) | 4 | 4 |
Лабораторные работы (ЛР) | 6 | 6 |
Самостоятельная работа (всего) | 58 | 58 |
В том числе: | ||
Контрольные работы (тесты) | 18 | 18 |
Реферат | 10 | 10 |
Подготовка к семинарским и практическим занятиям | 30 | 30 |
Вид промежуточной аттестации: зачет | зачет | зачет |
Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 72 | 72 |
2 | 2 |
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1 | Науки о биологии человека. | Классификация наук. Определение анатомии, антропологии, физиологии и экологии человека. Методы исследования. Место человека в филогенетической системе. Сходство строения человека с приматами. Антропогенез как результат воздействия социальной среды (семинар). |
2 | Опорно–двигательный аппарат. | Скелет как часть ОДА. Кость как орган. Строение и классификация костей. Соединение костей. Скелет головы (череп). Осевой и добавочный скелет. Мышцы туловища и собственные мышцы шеи. Мышцы головы. Мимическая и жевательная мускулатура. Мышцы верхних конечностей. Мышцы плечевого пояса и свободной верхней конечности. Мышцы нижних конечностей. Мышцы тазового пояса и свободной нижней конечности. Возрастные особенности ОДА. Влияние средовых факторов на развитие ОДА человека (интерактивная лекция, семинар). |
3 | Спланхнология. Пищеварительная система. | Общая характеристика внутренних органов. Органы пищеварения. Строение стенок пищеварительного тракта. Ротовая полость, органы ротовой полости. Глотка. Пищевод. Желудок. Тонкий и толстый кишечник. Поджелудочная железа. Печень. Возрастные особенности пищеварительной системы и питания. Влияние средовых факторов на питание и пищеварение человека (семинар-исследование). |
4 | Дыхательная система. | Носовая полость. Гортань, ее хрящи, суставы, связки, мышцы, полость. Гортань как орган голосообразования. Трахея и бронхи. Легкие: топография, доли, поверхности, корень легкого, ворота легкого. Ацинус – структурно-функциональная единица легкого. Плевральная полость. Средостение. Возрастные особенности респираторной системы. Влияние средовых факторов на дыхание (семинар-исследование). |
5 | Сосудистая система и органы внутренней секреции. | Значение сосудистой системы. Деление сосудистой системы на кровеносную и лимфатическую. Круги кровообращения. Капилляры, вены и артерии. Строение сердца: стенки, полости, клапаны. Сосуды малого круга кровообращения. Ветви дуги аорты, грудная и брюшная аорты. Система верхней и нижней полых вен. Эндокринные органы. Возрастные особенности эндокринной и сердечно-сосудистой систем. Влияние на них средовых факторов (семинар-исследование, семинар-дискуссия). |
6 | Выделительная и репродуктивная системы организма. | Почки. Нефрон – структурно-функциональная единица. Мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал и сфинктеры. Мужские половые органы. Яички. Семявыносящий проток, семенной канатик. Предстательная железа и семенные пузырьки. Мочеполовой канал и пещеристые тела. Женские половые органы. Эмбриогенез. Яичники, маточные трубы, матка, их связки. Влагалище. Возрастные особенности МПА. Влияние средовых факторов на развитие МПА человека (лекция-пресс-конференция, семинар). |
7 | Нервная система. Анализаторы. | Серое и белое вещество мозга, центральный и периферический отделы нервной системы. Спинной мозг. Головной мозг. Отделы головного мозга. Ретикулярная формация. Добавочный мозг, продолговатый мозг. Задний мозг. Общая морфология моста, ножек и четверохолмия. Промежуточный мозг. Общая морфология зрительных бугров, подбугорной и надбугорной областей. Конечный мозг. Общая морфология больших полушарий, их доли, основные борозды и извилины. Кора, ее микроскопическое строение. Основные анатомические особенности автономной нервной системы. Симпатический отдел. Симпатический ствол: симпатические узлы и нервы. Парасимпатический отдел, его центральные нейроны, пути выхода парасимпатических волокон на периферию, их узлы и области иннервации. Возрастные особенности НС. Влияние средовых факторов на развитие НС человека (лекция-пресс-конференция). |
Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | Лаб. зан. | СРС | Всего |
1 | Науки о биологии человека. | 1 | - | - | 10 | 12 |
2 | Опорно–двигательный аппарат. | 1 | ||||
3 | Спланхнология. Пищеварительная система. | 1 | 1 | 1 1 | 18 | 22 |
4 | Дыхательная система. | |||||
5 | Сосудистая система и органы внутренней секреции. | 1 | 1 | 1 1 | 20 | 25 |
6 | Выделительная и репродуктивная системы организма. | 1 | ||||
7 | Нервная система. Анализаторы. | 1 | 1 | 1 | 10 | 13 |
Всего | 4 | 4 | 6 | 58 | 72 | |
В том числе интерактивные | 2 | 1 | 2 | - | 5 |
6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Наименование лабораторных работ | Трудоемкость (час) |
1 | Науки о биологии человека. | - | |
2 | Опорно-двигательный аппарат. | 1. Плоскости и оси тела человека. Строение, классификация и соединения костей. Строение скелета. 2. Строение, топография, функции мышц. | 1 |
3 | Спланхнология. Пищеварительная система. | 3. Строение и функции пищеварительной системы (семинар-исследование) | 1 |
4 | Дыхательная система. | 4. Строение и функции дыхательной системы | 1 |
5 | Сосудистая система и органы внутренней секреции. | 5. Строение и функции сердечно-сосудистой и эндокринной систем (семинар-исследование). | 1 |
6 | Выделительная и репродуктивная системы организма. | 6. Строение и функции мочеполового аппарата | 1 |
7 | Нервная система. Анализаторы. | 7.Строение и функции спинного мозга. Автономная нервная система. 8.Строение головного мозга. Строение и функции сенсорных систем. | 1 |
Всего | 6 |
7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ (ПРОЕКТОВ) РАБОТ
«Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрен»
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература
1. Гистология, эмбриология, цитология: учебник / [и др.]; ред.: , . - 3-е изд., перераб. и доп.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 408 с.
2. Сапин, человека: учебное пособие для вузов : в 2-х кн. / , . - М.: Академия, 2006. - (Высшее профессиональное образование). Кн. 1. - М., 2006. - 304 с. Кн. 2. - М.: Академия, 2006. - 384 с.
3. Сапин, человека: в 2-х кн.: учебник для вузов. Кн. 1 / , . - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ОНИКС, 2002. - 463 с.
4. Самусев, человека: учебник для медицинских училищ / , . - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ОНИКС 21 век: Мир и образование, 2003. - 576 с.
б) дополнительная литература
1. Анатомия человека: атлас / авт.-сост. В. Собовый. - М.: АСТ, 2002. - 255 с.
2. Андреева -функциональная организация нервной системы: учебное пособие для медицинских университетов / . - СПб. : Изд-во гос. ун-та, 2003. - 264 с.
3. Биологический тематический словарь: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования / [и др.]; под ред. . - М.: Академия, 2006. - 336 с.
4. Биология. В 2 кн. Кн 2: Учеб. для медиц. спец. вузов / Под ред. . – 2-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 1999.
5. Гайнанова, человека: лабораторный практикум / , . - Бийск: Бийский педагогический гос. университет им. , 2007. - 229 с.
6. Курепина, человека. Атлас: учебное пособие / , , . - М.: ВЛАДОС, 2005. - 239 с. : ил.
1. Атлас морфологии человека [Мультимедиа]: анатомия, анатомия новорожденного, эмбриология, гистология, гистопатология. - Электрон. текстовые дан. Электрон. граф. дан. Электрон. прикладная прогр. - М.: Diamedinfo, 2005.
2. Мое тело. Как оно устроено? [Мультимедиа]: интерактивная энциклопедия. - Электрон. текстовые дан. Электрон. граф. дан. Электрон. прикладная прогр. - М.: Dorling Kindersley, 2006.
3. Комплект мультимедиа презентаций к лекциям.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
1. http://slovar-anatomy. ru/ (словарь анатомических терминов)
2. http://anatomiya-atlas. ru (атлас по Синельникову, в стадии разработки)
3. http://medknigi. /2008/10/blog-post. html (атласы, скачивание через ).
4. http://www. openka. ru/ (атлас микрофотографий );
5. http://labx. narod. ru/documents/fofovideomaterialy. html (фото и видео);
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Оборудование для демонстраций: мультимедиа проектор, ноутбук, комплект презентаций к лекциям.
Оборудование для практической работы: микроскопы, наборы готовых микропрепаратов, муляжи, таблицы, набор натуральных препаратов по остеологии (череп, позвонки, кости конечностей и грудной клетки).
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Оценочные средства для текущего контроля
Примерная тематика рефератов
1. Строение и развитие сердечно-сосудистой системы в онтогенезе человека.
2. Системные аномалии развития опорно-двигательного аппарата человека.
3. Строение эндокринной системы человека и ее филогенетическое развитие.
4. Строение кисти человека как орудия труда.
5. Анатомическое и морфологическое строение почки.
6. Морфология и возрастные особенности развития органа зрения.
7. Стопа как орган передвижения.
8. Сердце: микро - и макроструктура.
9. Конечный мозг как целое.
10. Репродуктивные органы человека. Факторы, влияющие на репродуктивное здоровье.
11. Позвоночный столб как единая система.
12. Особенности строения дыхательной системы человека.
13. Этапы антропогенеза человека.
14. Развитие научных представлений о биологии человека.
Образцы тестовых заданий
Опорно-двигательный аппарат.
1. В скелет человека входит около:
а. 100 костей;
б. 150 костей;
в. 200 костей;
г. 250 костей.
2. Позвоночник человека образован:
а. 30-31 позвонком;
б. 33-34 позвонком;
в. 36-37 позвонками;
г. 39-40 позвонками.
3. Шейный отдел позвоночника человека образован:
а. 5 позвонками;
б. 6 позвонками;
в. 7 позвонками;
г. 8 позвонками.
4. Грудной отдел позвоночника состоит из:
а. 9 позвонков;
б. 10 позвонков;
в. 11 позвонков;
г. 12 позвонков.
5. Поясничный отдел позвоночника состоит из:
а. 5 позвонков;
б. 6 позвонков;
в. 7 позвонков;
г. 9 позвонков.
6. В позвоночнике человека срослись между собой:
а. шейные позвонки;
б. грудные позвонки;
в. поясничные позвонки;
г. крестцовые позвонки.
7. Позвоночник человека имеет:
а. 3 изгиба;
б. 4 изгиба;
в. 5 изгибов;
г. 6 изгибов.
8. В позвоночнике человека грудных позвонков:
а. 6;
б. 9;
в. 12;
г. 15.
9. Ключица соединена с:
а. лопаткой и грудиной;
б. ребрами и грудиной;
в. грудиной и позвоночникам;
г. позвоночником и лопаткой.
10. Тазовые кости соединены с:
а. поясничным отделом позвоночника;
б. крестцовым отделом позвоночника;
в. копчиковым отделом позвоночника;
г. грудным отделом позвоночника.
11. Неподвижно соединены между собой:
а. плечо и предплечье;
б. тазовые кости;
в. позвонки;
г. позвонки и ребра.
12. Полуподвижно соединены между собой:
а. тазовые кости;
б. позвонки и ребра;
в. кости черепа;
г. бедро и голень.
13. Кости снаружи могут быть покрыты:
а. надкостницей;
б. хрящем;
в. соединительной тканью;
г. верны все ответы.
14. Суставом называется:
а. подвижное соединение костей;
б. полуподвижное соединение костей;
в. неподвижное соединение костей;
г. любое соединение костей.
15. К лицевому отделу черепа принадлежит:
а. лобная кость;
б. височные кости;
в. челюстные кости;
г. все эти кости.
16. В состав скелета свободной верхней конечности входят:
а. ключица;
б. лопатка;
в. кости плеча;
г. ни один из ответов не верен.
17. Поперечно-полосатые мышцы сокращаются:
а. непроизвольно;
б. произвольно;
в. без участия нервной системы;
г. три первых ответа не верны.
18. С костями не связаны мышцы:
а. глаз;
б. жевательные;
в. шеи;
г. туловища.
Спланхнология. Пищеварительная система.
1. Мягкая часть зуба называется:
а. дентин;
б. пульпа;
в. эмаль;
г. надкостница.
2. У человека количество резцов в обеих челюстях равно:
а. 2;
б. 4;
в. 8;
г. 16.
2. Внутренняя оболочка пищеварительного канала состоит из:
а. эпителиальной ткани;
б. соединительной ткани;
в. гладких мышц;
г. поперечно-полосатых мышц.
3. Наружная оболочка пищеварительного канала состоит из:
а. эпителиальной ткани;
б. соединительной ткани;
в. гладких мышц;
г. поперечно-полосатых мышц.
4. Количество крупных слюнных желез у человека равно:
а. 2;
б. 4;
в. 6;
г. 8.
5. Зубная эмаль покрывает:
а. коронку зуба;
б. шейку зуба;
в. корень зуба;
г. челюстные кости.
6. Центр слюноотделения находится в:
а. коре больших полушарий;
б. среднем мозгу;
в. продолговатом мозгу;
г. спинном мозгу.
7. Проток поджелудочной железы впадает в:
а. желудок;
б. двенадцатиперстную кишку;
в. нижний отдел тонкого кишечника;
г. толстый кишечник.
8. Полость желудка выстлана:
а. мышечной тканью;
б. соединительной тканью;
в. эпителиальной тканью;
г. нервной тканью.
Дыхательная система.
1. Самый крупный хрящ гортани:
а. надгортанный;
б. надглоточный;
в. щитовидный;
г. трапециевидный.
2. Вверху гортань сообщается с:
а. трахеей;
б. носоглоткой;
в. бронхами;
г. глоткой.
3. Внутренние стенки грудной полости выстланы:
а. гладкими мышцами;
б. кожей;
в. плеврой;
г. ресничным эпителием.
4. Снаружи легкие покрыты:
а. гладкими мышцами;
б. сетью венозных сосудов;
в. плеврой;
г. ресничным эпителием.
5. Атмосферный воздух при вдохе попадает в первую очередь в:
а. бронхи;
б. трахею;
в. гортань;
г. носоглотку.
6. Голосовые связки находятся в:
а. ротовой полости;
б. глотке;
в. гортани;
г. трахее.
7. Гортань образована:
а. хрящами;
б. гладкими мышцами;
в. поперечно-полосатыми мышцами;
г. костными пластинками.
8. Дыхательный центр находится в:
а. месте разветвления трахеи на бронхи;
б. продолговатом мозгу;
в. промежуточном мозгу;
г. коре больших полушарий.
9. Высота голоса человека связана с:
а. количеством голосовых связок;
б. длинной голосовых связок;
в. местом растяжения голосовых связок;
г. ни с одним из этих факторов.
Сосудистая система и органы внутренней секреции.
1. Какие органы относятся к кроветворным:
а. лимфатические узлы;
б. селезенка;
в. красный костный мозг;
г. все ответы верны.
2. Самые эластичные стенки у:
а. артерий;
б. вен;
в. капилляров;
г. лимфатических сосудов.
3. Круги кровообращения открыл:
а. И. Павлов;
б. Л. Пастер;
в. У. Гарвей;
г. И. Мечников.
4. Большой круг кровообращения начинается в:
а. левом предсердии;
б. правом предсердии;
в. левом желудочке;
г. правом желудочке.
5. Малый круг кровообращения заканчивается в:
а. левом предсердии;
б. правом предсердии;
в. левом желудочке;
г. правом желудочке.
6. Масса сердца человека в среднем составляет:
а. 100г;
б. 300г;
в. 500г;
г. 700г.
7. Двустворчатый клапан расположен между:
а. правым предсердием и правым желудочком;
б. левым предсердием и левым желудочком;
в. правом предсердием и левым предсердием;
г. правым желудочком и левым желудочком.
8. Трехстворчатый клапан расположен между:
а. правым предсердием и правым желудочком;
б. левым предсердием и левым желудочком;
в. правом предсердием и левым предсердием;
г. правым желудочком и левым желудочком.
9. Полулунные клапаны расположены между:
а. правым предсердием и правым желудочком;
б. левым предсердием и левым желудочком;
в. правом предсердием и левым предсердием;
г. правым желудочком и левым желудочком.
10. Самые толстые стенки сердца находятся в:
а. левом предсердии;
б. левом желудочке;
в. правом предсердии;
г. правом желудочке.
11. Сердечная мышца представляет из себя:
а. гладкую мышцу;
б. поперечно-полосатую мышцу, по строению одинаковую со скелетными мышцами;
в. поперечно-полосатую мышцу, по строению несколько отличающуюся от скелетными мышцами;
г. включает в себя клетки гладких и поперечно-полосатых мышц.
12. Малый круг кровообращения проходит через:
а. легкие;
б. мозг;
в. печень;
г. все эти органы.
13. К железам внутренней секреции относятся:
а. надпочечники;
б. слезные;
в. слюнные;
г. железы желудка.
14. Железами внешней секреции являются:
а. щитовидная;
б. надпочечники;
в. гипофиз;
г. слюнные.
15. К железам смешанной секреции относятся
а. слюнные;
б. поджелудочная;
в. гипофиз;
г. надпочечники.
Выделительная и репродуктивная системы организма.
1. Выделительную функцию в нашем организме не выполняют:
а. кожа;
б. почки;
в. легкие;
г. печень.
2. Мочеточник соединяет:
а. почку с внешней средой;
б. мочевой пузырь с внешней средой;
в. почку с мочевым пузырем;
г. левую и правую почки.
3. Функции почек:
а. выделение вредных и избыточных для организма веществ;
б. поддержание относительного постоянства химического состава и свойств жидких внутренних сред организма;
в. синтез ферментов;
г. все ответы верны.
4. Кожа не обладает следующей функцией:
а. защитной;
б. выделительной;
в. чувствительной;
г. дыхательной;
д. терморегуляционной.
5. Женские половые железы называют:
а. яйцеклетки;
б. яичники;
в. яички;
г. матка.
6. Мужские половые железы:
а. сперматозоиды;
б. яичники;
в. семенники;
г. мошонка.
7. Структурной и функциональной единицей выделительной системы считают
а. нейрон;
б. альвеолы;
в. нефрон;
г. дерма.
Нервная система. Анализаторы.
1. В состав анализатора входят:
а. рецепторы;
б. нервные пути;
в. мозговые центры;
г. все указанное.
2. В затылочной зоне коры расположены:
а. зрительные центры;
б. слуховые центры;
в. обонятельные центры;
г. вкусовые центры.
3. Вкусовые центры расположены в следующей зоне коры больших полушарий:
а. лобной;
б. теменной;
в. височной;
г. затылочной.
4. Наружной оболочкой глаза является:
а. сетчатка;
б. сосудистая;
в. радужка;
г. белочная.
5. Глазное яблоко изнутри заполнено:
а. хрусталиком;
б. зрительными рецепторами;
в. стекловидным телом;
г. мышцами.
6. Слуховой проход соединяет:
а. наружное ухо со средним;
б. среднее ухо с внутренним;
в. наружное ухо с внутренним;
г. среднее ухо с носоглоткой.
7. Барабанная перепонка отделяет:
а. наружное ухо от внутреннего;
б. наружное ухо от среднего;
в. среднее ухо от внутреннего;
г. среднее ухо от носоглотки.
8. Спираль улитки имеет
а. 1,0 оборота;
б. 2,5 оборота;
в. 4,0 оборота;
г. 5,5 оборота.
9. Волосковидные клетки расположены в:
а. сетчатке;
б. улитке;
в. стенках мешочков;
г. оболочке языка.
10. Вестибулярные рецепторы носят название:
а. отолиты;
б. полукружный канал;
в. улитка;
г. волосковидные клетки.
11. Симпатический и парасимпатический отделы принадлежат к:
а. центральной нервной системе;
б. автономной нервной системе;
в. соматической нервной системе;
г. ни один из ответов не верен.
12. Диаметр спинного мозга составляет:
а. менее 0,5 см;
б. около 1 см;
в. около 3 см;
г. около 5 см.
13. В состав задних корешков спинного мозга входят аксоны, поводящие импульсы от:
а. головного мозга;
б. двигательных нейронов;
в. чувствительных нейронов;
г. вставочных нейронов.
14. В состав передних корешков спинного мозга входят аксоны, проводящие импульсы от:
а. головного мозга;
б. двигательных нейронов;
в. чувствительных нейронов;
г. вставочных нейронов.
15. Поверхность мозжечка образована:
а. серым веществом;
б. белым веществом;
в. соединительной тканью;
г. эпителиальной тканью.
16. Количество пар черепно-мозговых нервов у человека равно:
а. 8;
б. 10;
в. 12;
г. 6.
17. Поверхность больших полушарий головного мозга образована:
а. серым веществом;
б. белым веществом;
в. соединительной тканью;
г. эпителиальной тканью.
18. Одна из самых глубоких борозд коры больших полушарий:
а. отделяет лобную долю от теменной;
б. отделяет теменную долю от затылочной;
в. делит лобную долю на две половины;
г. делит теменную долю на две половины.
19. Зрительная зона коры головного мозга расположена в:
а. лобной доле коры;
б. височной доле коры;
в. затылочной доле коры;
г. теменной доле коры.
20. Слуховая зона коры головного мозга расположена в:
а. лобной доле коры;
б. височной доле коры;
в. затылочной доле коры;
г. теменной доле коры.
21. Двигательная зона коры головного мозга расположена в:
а. лобной доле коры;
б. височной доле коры;
в. затылочной доле коры;
г. теменной доле коры.
25. Зона кожно-мышечной чувствительности головного мозга расположена в:
а. лобной доле коры;
б. височной доли коры;
в. затылочной доле коры;
г. теменной доле коры.
26. Нервы, управляющие деятельностью гортани, глотки, отходят от:
а. спинного мозга;
б. продолговатого мозга;
в. среднего мозга;
г. переднего мозга
Оценочные средства для промежуточной аттестации
(вопросы к зачету)
1. Науки о биологии человека. История развития.
2. Общая схема строения ОДА человека.
3. Кость, как орган. Классификация костей, их характеристика.
4. Позвоночный столб.
5. Строение костей верхней конечности, их соединения.
6. Кости грудной клетки, их соединения.
7. Строение костей нижней конечности, их соединения.
8. Мышцы шеи (подзатылочные; переднелатеральной поверхности).
9. Строение костей, формирующих череп, их соединения.
10. Анатомия и функции почки
11. Мышцы спины, тазового пояса и брюшного пресса.
12. Мышцы, формирующие плечевой пояс.
13. Жевательные и мимические мышцы головы.
14. Мышцы нижней конечности человека.
15. Мышцы верхней конечности человека.
16. Полость рта и ее органы. Строение глотки и пищевода.
17. Строение желудка.
18. Морфология толстой кишки.
19. Морфология тонкой кишки.
20. Строение носовой полости.
21. Строение гортани. Голосообразование.
22. Строение трахеи и легкого (бронхи, доли, дольки, ацинус). Возрастные особенности дыхания.
23. Морфология женских половых органов.
24. Морфология мужских половых органов.
25. Строение и функции выделительной системы: мочеточника, мочевого пузыря, мочеиспускательного канала.
26. Морфологические особенности строения сердца.
27. Сердечный цикл.
28. Значение крови и особенности ее состава у детей и подростков.
29. Возрастные особенности развития сердечно-сосудистой системы у детей и подростков.
30. Строение спинного мозга (сегменты, спинномозговые корешки, проводящие пути).
31. Строение ствола мозга (продолговатый мозг, средний мозг, мозжечок).
32. Конечный мозг (верхнелатеральная и медиальная поверхности мозга, основание мозга).
33. Орган зрения.
34. Орган слуха и равновесия.
35. Промежуточный мозг.
36. Железы внутренней секреции. Гормоны. Гипоталамо-гипофизарная система, ее роль в регуляции деятельности желез внутренней секреции.
37. Понятие о половом созревании. Стадии полового созревания.
38. Вегетативная нервная система.
39. Возрастные особенности развития и функций нервной системы.
40. Возрастные особенности и гигиена сенсорных систем.
41. Понятие о рефлексах. Условные и безусловные рефлексы. Условия, механизм образования и торможения условного рефлекса. Возрастные особенности процессов возбуждения и торможения.
42. Типы ВНД, их значение в процессе обучения детей.
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В ПРОГРАММЕ
Дата, номер протокола заседания кафедры | Внесенные изменения | ФИО преподавателя и/или заведующего кафедрой | Подпись |
