Конспект физкультурного занятия сюжетного типа в младшей группе. Тема: «Мышки и кот Васька»

конспект физкультурного занятия сюжетного типа в младшей группе. Тема: «Мышки и кот Васька». Подготовила: воспитатель г. Дзержинск, 2015 г.

Программное содержание:

Образовательные задачи

-  Учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по уменьшенной площади.

-  Учить мягкому приземлению при прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Развивающие задачи

-  Развивать ловкость, чувство равновесия.

-  Развивать внимание, умение ориентироваться на изменение в музыкальном сопровождении, действовать по сигналу.

Воспитательные задачи

-  Воспитывать интерес к выполнению физических упражнений в роли, приучать детей понимать символ как обозначение роли и регулировать своё поведение в соответствии с принятой ролью.

Оздоровительные задачи

-  Способствовать формированию правильной осанки.

-  Развивать функцию дыхания.

Методические приёмы:

1.  Художественное слово.

2.  Игровой приём.

3.  Сюрпризный момент.

4.  Вопросы к детям.

5.  Целостный показ.

6.  Поощрение.

7.  Напоминание.

8.  Указание.

9.  Имитационные движения.

10.  Использование фонограммы.

Предварительная работа:

1.  Подвижные игры: «Мыши в кладовой» (подлезание, ходьба, бег), «Найди свой домик» (ходьба и бег в заданном направлении).

2.  Чтение: К. Ушинский «Васька», А. Введенский «Мышка», Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали».

3.  Разучивание потешек наизусть: «Котик-коток», «Кот на печку пошёл», «Мыши водят хоровод».

4.  Рассматривание иллюстраций к книгам.

5.  Рассматривание картины: «Кошка с котятами».

Материал и оборудование:

1.  Две «дорожки», обозначенные с помощью двух шнуров (красного и жёлтого), длиной 2 метра (1,5метра), расположенных на расстоянии 25 см (20 см) друг от друга.

2.  Шнуры красного цвета и желтого цвета на расстоянии 2 м и 1,5м друг от друга.

3.  Две стойки с натянутой между ними верёвкой, длиной 3 метра, расположенной на высоте 50 см.

4.  Нагрудные символы: «Мышки-девочки» в красных и жёлтых юбочках и «мышки-мальчики» в красных и жёлтых штанишках.

5.  Шапки-маски: «Мышка-мама» и «Кот Васька».

6.  Игрушка мягкая большая: кот.

7.  Игрушка резиновая звучащая (пищалка) – мышка.

8.  Импровизированная «норка мышек».

9.  Коврики: по количеству детей.

10.  Магнитофон с аудиозаписями.

Индивидуальная работа:

1.  Развивать двигательную активность у Сережи, Ани.

2.  Поупражнять в подлезании под шнур на четвереньках Маши, Алены.

3.  Во время прыжков на двух ногах с продвижением вперёд следить за движением рук у Димы, Даши.

Дифференцированный подход:

По уровню физической подготовленности (по усвоению программы «Детство») -

1 подгруппа: учить ходьбе и беге между двумя линиями, расположенными на расстоянии 20 см друг от друга, сохраняя устойчивое равновесие и соблюдая координацию движений.

2 подгруппа: учить ходьбе и беге между двумя линиями, расположенными на расстоянии 25 см друг от друга, сохраняя устойчивое равновесие.

По половому признаку –

Девочки – при выполнении имитационных движений «Как ходят «Мышки-девочки»?» выполнять ходьбу на носках семенящим шагом, держа руки вниз и разведя ладони в стороны.

Мальчики – при выполнении имитационных движений «Как ходят «Мышки-мальчики»?» выполнять ходьбу на носках семенящим шагом, держа руки согнутыми в локтях с опущенными вниз ладонями.

Литература:

1.  Детство: Комплексная образовательная программа дошкольного образования.- СПб: Детство пресс, 2015.

2.  Пензулаева занятия с детьми 3-4 лет: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.,2014.

3.  Хухлаева по физической культуре с детьми 2-4 лет в малокомплектном детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.,2000.

4.  Ермак занятия в детском саду: творческая школа для дошколят / Серия «Мир вашего ребёнка». – Ростов н/Д.: Феникс, 2004.

5.  , Большева для малышей. Методическое пособие для воспитателей. – СПб.: Детство-пресс, 2003.

6.  Волошина двигательной культуры дошкольников: Учебно-методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005.

7.  Ковалько физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительные группы). – М.: ВАКО, 2005.

Ход занятия:

Описание упражнений	Дыхание	Дозировка	Темп	Оранизационно-методические приёмы
1.Вводная часть. Мотивация.		60 сек		(Дети входят в зал, замечают «норку»). Кто это в норке пищит? Не мышка ли? (Показ игрушки – мышка). А где наши мышки? (Показ нагрудных символов). (Надеваю детям нагрудные символы, себе – шапочку-маску «Мышка-мама»).
Построение в шеренгу, колонну.				Мышкой буду я, ребята, А вы будете – мышата. Научу я вас играть: Крошки хлебные искать!
Ходьба в колонне по одному с выполнением имитации	свободное	10 сек	медленный	Встали ровно все мышата, Смотрим прямо, все ребята, Ой, как славно все идут, Пи-пи-пи, не отстают!
движений мышек.				На носочки все встаём, Тихо, медленно идём. - Мышки-девочки идут на носочках, руки опустили вниз, ладони в стороны, мышки-мальчики идут на носочках, руки согнули в локтях, ладони опустили вниз.
Бег в колонне по одному, по сигналу.	свободное	20 сек (повтор 2 раза).	средний	Посмотрите, Васька-кот, Дом от мышек стережёт. Как скажу я слово «Кот», Побежали все вперёд.
(В чередование с ходьбой).	свободное	20 сек (повтор 2 раза).	медленный	Быстрые у нас мышата, Не поймал нас кот, ребята. Вот опасность позади, Обычным шагом ты иди.
Построение в круг.
2.Основная часть.
Общеразвивающие упражнения: «Мышки играют в норках».
1. «Выглянули мышки из норки».		5 раз	средний	Смотрят мышки из-под норки, Нет ли здесь кота иль кошки?
И. П.: лёжа на животе, руки в упоре ладонями на уровне плеч.
1–4 разгибание рук в упоре, поворот голову вправо (влево).	вдох			- Выглянули мышки из норки, осматриваются: поворачивают головки, поднимают вверх, вправо (влево).
5–6 вернуться в и. п.	выдох			Испугались, спрятались вниз.
2. «Играют мышки».		4 раза	средний	Пока нет кота иль кошки,
И. П.: стоя. Ноги широкой дорожкой.				поиграем мы немножко.
1–2 наклон вниз, качание руками вперед-назад, стараясь достать пол.	выдох			- Наклонились мышки, ниже, ниже, а руками покачали вперед-назад, теперь достали пол ладошками.
3–4 – вернуться в и. п.	вдох			- И выпрямились!
3. «Покажите, как мышкам весело».		4 раза	быстрый	Мы на коврике лежали, Громко-громко хохотали.
И. П.: лёжа на спине, руки вдоль туловища, ноги согнуты в коленях.				- Легли мышки на спинки, руки-лапки вдоль туловища положили, ноги согнули в коленях, поставили ступнями на пол.
1 – 4 беспорядочные движения ногами и руками.	выдох			«Лапками» мышки барахтаются, «смеются»: «Ха-ха-ха-ха».
5 – 6 вернуться в и. п.	вдох			- Спокойно лежим, отдыхаем.
4. «Мышки весело прыгают возле норки».	свободное	20 сек (повторить 2 раза)	быстрый	Встали, ножки вместе.
И. П.: о. с., положение рук свободное.				Возле норки встали мышки И запрыгали, шалунишки!
Выполнение: прыжки на месте прямо и вокруг себя.				Мышки прыгают, стоя прямо, на месте. Мышки прыгают вокруг себя.
в чередовании с ходьбой.				Дышим только носом.
Основные движения
1.Ходьба и бег между двумя линиями. ВУ – ширина 25 см, длина 2 м. СУ – ширина 20см, длина 1,5 м. (способ организации: поточный).	свободное	Повторить 4 раза	средний	Мышки вылезли из норки, Мышки очень хотят есть. Нет ли где засохшей корки, Может в кухне корка есть? Пойдём, мышки по коридорчику, друг за другом искать хлебные крошки. Мышки в красных костюмчиках пойдут по красному коридорчику (ВУ), мышки в желтых костюмчиках – по желтому коридорчику (СУ).
				Посмотрите, как мы будем шагать по узкому коридорчику (показ). Ножки тихонько переставляем, смотрим вперёд, осторожно шагаем. (Звучит спокойная музыка). А теперь бегом побежали. Бежим легко, осторожно, а то кот нас услышит. (Звучит быстрая музыка).
2.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд. ВУ – расстояние 2 м, СУ – расстояние 1,5 м. (способ организации: фронтальный).	свободное	3-4 раза	средний	Шустрые у нас мышата, Не нашёл нас кот, ребята, И от радости такой, Все запрыгали гурьбой. Прыгаем до своего домика-норки и назад. (Показ). Молодцы, мышки, прыгают ловко, бесшумно, приземляются на «мягкие лапки-ножки».
Подвижная игра «Мышки и кот». Дети (мышки) подлезают под натянутую верёвку, имитируют бег мышек на носках. Воспитатель (кот) в шапочке-маске догоняет детей, убегающих и подлезающих в «норку».	свободное	3 раза	средний	А теперь вы хотите поиграть с котом Васькой? (Надеваю шапочку-маску кота вместо шапочки-маски мышки-мамы). Раз, два, три, четыре, пять, Вышли мышки погулять. Только рыжий хитрый кот Погулять им не даёт. Хитрый кот крадётся к вам, Мышки, мышки, по домам! Какие ловкие и шустрые мышата! Все убежали.
				Мышке, которая не успела убежать: «Эй, мышка, не зевай – Поскорее убегай! Убегай из этих мест, А то кот, пожалуй, съест!»
3.Заключительная часть.				Снова надеваю шапочку мышки-мамы.
Малоподвижная игра «Где спрятался мышонок?». Дети ходят, ищут мышонка.	свободное	30 сек	медленный	Нет мышонка одного, Потеряли мы его: Кота мышонок испугался, Может где-то спрятался?
Дети берут мышонка и идут в группу.				Вот мышонок! Что же ты испугался? И один на кухне остался? В уголок от кота забился, Тихонько сидишь, притаился. Успокойся, к мышатам иди, Ведь опасность уже позади.